Основная общеобразовательная программа дошкольного образования (стр. 15 )

по освоению детьми образовательной области

«Социализация»

Содержание образовательной области «Социализация» направлена на освоение первоначальных представлений социального характера и включение детей в систему социальных отношений через решение следующих задач:

-  развитие игровой деятельности;

-  приобщение к элементам общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральными);

-  формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу.

Связь с другими образовательными областями.

Примерные виды интеграции области «Социализация»

По задачам и содержанию психолого-педагогической работы

По средствам организации и оптимизации образовательного процесса

«Физическая культура» развитие игровой деятельности в части подвижных игр с правилами и других видов совместной деятельности с детьми и взрослыми. «Познание» формирование ценностной картины мира и расширение кругозора в части представлений о себе, семье, гендерной принадлежности, социуме, государстве, мире. «Труд» формирование представлений о труде, профессиях, людях труда, желания трудиться, устанавливать взаимоотношения со взрослыми и сверстниками в процессе трудовой деятельности. «Безопасность» формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности в семье в обществе, а также безопасности окружающего мира. «Коммуникация» развитие свободного общения со сверстниками и взрослыми в части формирования первичных ценностных представлений о себе, семье, обществе, государстве, мире, а также соблюдение элементарных общепринятых норм и правил поведения.

«Физическая культура» использование подвижных игр и физических упражнений для реализации задач образовательной области «Социализация» «Чтение художественной литературы» использование художественных произведений для формирования первичных ценностных представлений, представлений о себе, семье и окружающем мире. «Познание» использование дидактической игры как средства реализации образовательной области «Познание» «Художественное творчество» использование продуктивных видов деятельности для обогащения содержания, закрепления результатов освоения области «Социализация»

Программное обеспечение:

Перечень программ и технологий

Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью, младшая группа, , ЦГА Москва,2004г. Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью, старшая группа, , ЦГА Москва,2004г. Юный эколог М., 1998. Одаренный ребенок. , , М.,1995.

Игровая деятельность: 300 игр. , Вологда, 2003. Большая книга игр для детей от 3 до7 лет. С-П., 2000. Игрушки и пособия для детского сада. М.,Просв., 1982 Игры, игрушки и воспитание СП-ей Педагогика, 1969. Творческие игры старших дошкольников. М. Просвещение 1981. Развитие воли у дошкольников. Мн., Нар. асвета,1991. Игра и игрушка. М., Просвещение1973. Дидактические игры в детском саду М., Просвещение, 1982. Первые сюжетные игры малышей. М., Просвещение, 1988. Чего на свете небывает? Занимательные игры М., Просв., 1991. Творческая игра в воспитании младшего школьника Просвещение 1982. Дидактические игры в детском саду , М., 1985. Игры-эксперименирования с водой и песком , Вологда, 2010. Дошкольникам о технике., ., М., Просвещение., 1982г. «Организация сюжетной игры в детском саду» , , 80 игр для детского сада. Детские подвижные игры народов СССР., , М., «Просвещение»,!989г. Развивающие игры для детей младшего дошкольного возраста., , Е.С. Смирнова, М.,»Просвещение», 1991г. Дидактические игры – занятия в ДОУ., , ТЦ «Учитель», Воронеж,2006г. Народные игры в детском саду., , М., 2008г. Творческие игры старших дошкольников., , М., Просвещение,1981г. Окружающий мир в дидактических играх дошкольников.,М.,Просвещение 1992г. Воспитание детей в игре., , Москва Просвещение, 1982г. Развитие познавательных интересов в играх тренингах, тестах., , Ростов-на-Дону, Феникс,2002г. Развитие пространственно-временных ориентиров ребенка в играх, тренингах, тестах., ., Ростов–на-Дону, Феникс, 2002г. Руководство играми детей в дошкольных учреждениях.,, М., Просвещение, 1986г. Давайте поиграем., , М., Просвещение,1991г. Умные пальчики., Е. Синицина., «Лист», М., 1999г. Сборник игр к «Программе воспитания в детском саду», М., Просвещение,1974г. Дидактические игры в детском саду., ., М., Просвещение 1985г. Учись играть в шашки.,М.,1956г. Ступеньки творчества или развивающие игры., М., Просвещение, 1989г. Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольников., , М., Просвещение, 1978г. Дидактические игры в детском саду., М., Просвещение, 1982г. Дидактические игры и занятия в ДОУ.,.,ТЦ Учитель, Воронеж,2006г. Организация сюжетной игры в детском саду. Москва 2000г. Развивающие игры для детей младшего дошкольного возраста., М.,Просвещение, 1991г. Развивающие игры для детей младшего дошкольного возраста. , , М.,Просвещение,1991г. Первые сюжетные игры малышей. М., Просвещение,1988г. Игровые занятия с детьми от 1 до 3 лет. , С.В. Рещикова, М.,2005г. Дидактические игры и занятия с детьми раннего возраста. , М., Просвещение 1985г. Дидактические игры и занятия с детьми раннего возраста. , М., 1985г. Развивающие игры для детей младшего дошкольного возраста. , . Игра в педагогическом процессе современного детского сада. , Вологда, 2007. Игра в жизни дошкольника М., Дрофа 2010. Нравственное и патриотическое воспитание: Формирование терпимого отношения к людям у детей дошкольного возраста. Вологда, 2005. Развитие эмоций дошкольников , М.,2000. Сценарии занятий по культурно-нравственному воспитанию. , , М., ВАКО 2008. Мини-музей в детском саду. Н. Рыжова, Л. Логинова, А. Данюкова, Линка-пресс М., 2008. . Очень важный разговор. М., Мозаика, 2000. Ознакомление дошкольников с окружающим миром С-П. 2010. Энциклопедия для малышей. Мир вещей. Яр Ак разв.1998 Ознакомление с окружающим миром , М., Просвещение 1999. Воспитание нрава и ума Е. Водовозова, 2004. Мы, наши дети и внуки. , , М., Молодая гвардия, 1989. Нравственное воспитание в детском саду. , М., Просв.,1984 Воспитание культуры поведения у детей дошкольного возраста М.,Просв., 1986. Воспитание нравственных чувств у старших дошкольников М.,Просв., 1989 Доброе утро малыши , М., 2000. Учимся сочувствовать, сопереживать. М., Аркти 2004. Мой мир. М., 2000. Родной край М., Просв., 1991. С чего начинается родина , М., 2004. Дошкольникам о защитниках Отечества. , М., 2004. Патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста. Минск Нар. асв.,1991. Этикет и мы Т. Николаева, С. ИлларионовМ., Сов. Спорт 1993. Веселый этикет. , , Екатеринбург 2000. Добрые сказки. Этика для малышей. , М., 2004. Что было до… Сфера 1999. Красивые сказки. Эстетика для малышей. М., Книголюб, 2003. В мире детских эмоций. , М., Айрис - Пресс, 2004. Как сформировать гуманные отношения в группе детского сада. В. Холмогорова, М., Чистые пруды, 2007. Организация работы по ранней профилактике неблагоприятного развития личности в ДОУ , Череповец, 2002. Лучшие развивающие игры для детей от 1 до3 лет. А Кузнецова, М.,2010.

Классификация игр для детей раннего и дошкольного возраста

Разработана , зав. лабораторией и развивающей предметной среды; кандидат психологических наук.

Классы игр	Виды игр	Подвиды игр	Возрастная адресованность
1	2	3	4	5	6	7
Игры, возникающие по инициативе ребенка	Игры – экспериментирования	Игры с природными объектами				+	+	+	+
Игры с животными					+	+	+
Игры со специальными игрушками для экспериментирования	+	+	+	+	+	+	+
Сюжетные самодельные игры	Сюжетно - отобразительные игры		+	+
Сюжетно-ролевые игры			+	+	+	+	+
Режиссерские игры				+	+	+	+
Театрализованные игры					+	+	+
Игры, связанные с исходной инициативой взрослого	Дидактические игры	Автодидактические предметные игры	+	+	+	+	+	+
	Сюжетно-дидактические		+	+	+	+	+
	Подвижные		+	+	+	+	+	+
	Музыкальные		+	+	+	+	+	+
	Учебные				+	+	+	+
	Досуговые игры	Игры интеллектуальные					+	+	+
	Игры – забавы		+	+	+	+	+	+
	Игры – развлечения				+	+	+	+
	Театральные игры					+	+	+
	Празднично-карнавальные			+	+	+	+	+
Игры народные, идущие от традиций этноса	Обрядовые	Семейные			+	+	+	+	+
Сезонные			+	+	+	+	+
Тренинговые	Интеллектуальные					+	+	+
Сенсо-моторные			+	+	+	+	+
Адаптивные			+	+	+	+	+
Досуговые	Игрища						+	+
Тихие игры	+	+	+	+	+	+	+
Забавы	+	+	+	+	+	+	+
Развлечения			+	+	+	+	+

Реализации образовательных областей в разных формах работы.