Диагностика музыкального воспитания (________________группа)

Разделы диагностики

Ф. И. ребенка

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

Ритм:

-  прослушивание знакомых мелодий по прохлопанному ритму. Определение их названий;

-  умение повторить (прохлопать, простучать) ритмический рисунок исполнения педагогом мелодии;

-  движение под музыку (два варианта: сильные, слабые доли; отмечать ритмические нюансы).

Исполнение:

-  исполнение группового аккомпанемента (чувство ансамбля);

-  исполнение песенки на металлофоне (по символам, движению матрешки, лесенке);

-  выполнение «остинато» (любая фигура) при смене ритма педагогом.

Творчество:

-  сочинение при переделывании сказок (оригинальность, чувство ритма);

-  импровизация: вокальная, фортепиано, на детском инструменте (форма, законченность, мелодика);

-  выразительность движений (характер движения, пантомимика).

Восприятие:

-  определение характера музыки и ее сопровождения;

-  определение жанра музыкального произведения;

подбор соответствующей иллюстрации (из нескольких).

Звуковой смысл:

-  различие регистров в чистом и смеше - нном звучании (высокое + среднее…);

-  фиксация по лесенке, на фланелеграфе или составление рисунка в форме графического направления мелодии;

определение количества (1, 2, 3) одновременно звучащих звуков – «сколько нас поет?».

Пение:

-  исполнение знакомой песни с сопрово - ждением (интонация);

-  исполнение небольшой песни в удоб - ном диапазоне без сопровождения;

-  повторение отдельных звуков или небольших мотивов с голоса или инструмента (координация).

Условные обозначения:

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36