Основная общеобразовательная программа дошкольного образования (стр. 36 )

Средний уровень развития - ребенок набрал 12 – 18 плюсов

Низкий уровень развития - ребенок набрал 11 плюсов

Особенности организации образовательного процесса в группах старшего дошкольного возраста

Цель: Обеспечение равных стартовых возможностей для обучения детей в образовательных учреждениях.

Участниками образовательного процесса являются дети 5-7 лет, их родители (законные представители) и педагогические работники.

В целях обеспечения выпускникам дошкольного образовательного учреждения равных стартовых возможностей для обучения в начальной школе необходимо соблюдение следующих условий:

- число групп и их комплектация определяется количеством детей, достигших 5 лет, получивших направления от комиссии по устройству детей в ДОУ или проживающих в домах микрорайона, расположенных в непосредственной близости от ДОУ с учетом требований СанПиН.

- для родителей детей старшей и особенно подготовительной группы регулярно должна быть организована система консультирования по основным направлениям развития ребенка – физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому.

- воспитатели старшей и подготовительной групп должны иметь дошкольное образование и пройти курсы повышения квалификации по работе с детьми 5-7 лет.

- воспитатели и специалисты, работающие с детьми 5-7 лет должны быть ознакомлены с особенностями организации образовательного процесса в ближайших школах, посещать уроки, приглашать учителей начальных классов в ДОУ, проводить совместные мероприятия в рамках реализации задач преемственности дошкольного и начального общего образования.

- Освоение детьми образовательных областей: «Физическая культура», «Здоровье», «Безопасность», «Социализация, «Труд», «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Музыка», осуществляется в процессе образовательной деятельности по организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения).

- В процессе психолого-педагогической деятельности воспитатели и специалисты ДОУ могут использовать традиционные и инновационные формы работы с детьми (занятия, экскурсии, развлечения, детское экспериментирование и т. д.)

- Выбор программ и технологий, методов и приемов педагогической деятельности осуществляется на основе качественного и количественного анализа уровня развития детей с учетом срока посещения дошкольного образовательного учреждения каждым ребенком группы.

- Постоянное психологическое сопровождение детей группы с использованием программ адаптации и коррекции психического развития детей старшего дошкольного возраста проводится при наличии более 50% детей 5 лет, впервые поступивших в ДОУ и не посещавших ранее различные формы общественного образования.

- При необходимости проводятся дополнительные занятия по освоению образовательных областей и консультации для родителей по содержанию психолого-педагогической работы с детьми старшего дошкольного возраста в условиях семьи. Общее время дополнительных занятий не должно превышать 30 мин в день

- образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов (организация питания, сна) преимущественно направлена на охрану здоровья ребенка, физическое и социально-личностное развитие.

- Самостоятельная игровая деятельность детей в группе детского сада обеспечивается соответствующей возрасту детей предметно-развивающей среды.

- Организация прогулок для детей старшего дошкольного возраста предусматривает возможность оказания индивидуальной помощи ребенку по физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому развитию.

- взаимодействие с семьями детей по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования осуществляется в утреннее время с 7.30. до 8.30. в старшей группе, с 7.30. до 8.00. в подготовительной группе и с 17.00.до19.30.

Режим работы.

Соотношение режимных процессов в течение дня у детей 5-7 лет

Возраст	Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения);	Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов (организация питания, сон)	Самостоятельная игровая деятельность детей	Прогулка	Взаимодействие с семьями детей по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования
5-6 лет.	1ч.25мин – 1ч.30мин.	3ч.30мин.	3ч.15мин.	3ч.45мин. - 3ч.50мин.	3ч.30мин.
6-7 лет.	1ч.40мин. – 2ч.00мин.	3ч.20мин.	3ч.15мин.	3ч.20мин. - 3ч.40мин.	3ч.20мин.

Непосредственно образовательная детельность интегрированные интегрированного типа, игры-развлечения, наблюдения и экскурсии

проводятся ежедневно с группой детей в первую половину дня.

Адаптационные, коррекционно-развивающие мероприятия проводятся с подгруппой детей во 2 половине дня. (Подгруппа для НОД не более 7-9 человек).

В теплое время года максимальное число НОД и других мероприятий проводится на участке во время прогулки.

Физкультурные и музыкальные занятия проводятся в зале со всей группой.

Перечень программ, технологий и пособий.

Перечень программ и технологий

Программы, технологии и пособия, перечисленные выше в образовательных областях «Физическая культура», «Здоровье», «Безопасность», «Социализация», «Труд», «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Музыка».

o  Программа развития детского сада - разработана коллективом МБДОУ

o  «Программа по укреплению здоровья детей» – разработана коллективом МБДОУ

o  Проект программы «Одаренные дети» автор творческая группа МБДОУ.

o  «Родной поселок» – моя семья, мой поселок, моя страна. Разработан коллективом МБДОУ

o  Проект «Юный исследователь» Развитие познавательной активности детей старшего дошкольного возраста через экспериментально - исследовательскую деятельность. автор творческая группа МБДОУ.

Условия реализации образовательной программы дошкольного образовательного учреждения.

v  Создание и обновление предметно-развивающей среды;

v  Инновационную или экспериментальную работу;

На каждый год составляется план работы по инновационной деятельности. (Пример).

Инновационная деятельность, нововведения и направления работы МДОУ на 2уч. год.

1.  Использование компьютерных технологий в образовательном процессе.

2.  Продолжить изучение и внедрение в практику проектного метода.

3.  Продолжить широкое применение интеграции во всех видах детской деятельности.

4.  Направление работы – образовательные области «Безопасность», «Познание».

5.  Непосредственно образовательная деятельность по дополнительному образованию:

v  Формы сотрудничества с семьей;

Направление работы ДОУ по повышению

психолого-педагогической культуры родителей.

1. Здоровье и физическое развитие:

Создание необходимых условий в семье по выполнению режима дня, закаливанию, питанию и т. п. (анкетирование, рекомендации,

аргументированное убеждение через показатели состояния здоровья конкретного ребенка), посещение детей на дому, анализ заболеваний.

Направление деятельности:

-  проводить для родителей консультации по физкультурно-оздоровительной работе с детьми;

-  определить приоритетные направления по оздоровлению детей (физкультурный зал, прогулки, использование фито - , вито-мино, водотерапии и т. п.). Создание зон различных видов физической активности;

-  провести спортивные праздники с привлечением СМИ для пропаганды здорового образа жизни;

-  изучать опыт семейного воспитания детей по физической культуре, для привлечения к участию детей вместе с родителями в праздниках спорта, соревнованиях и т. п.;

-  пропагандировать лучший опыт работы по физ. воспитанию дошкольников через газету «Здоровячек»;

-  обучить родителей приемам и методам оздоровления детей (массаж, дыхательная гимнастика, разнообразные виды закаливания и т. п.);

-  профилактика детского травматизма в ДОУ и семье;

-  ознакомление родителей с лечебно – профилактическими мероприятиями, проведенными с ДОУ;

-  создание семейных клубов по интересам (папа, мама и я – спортивная семья и т. п.);

-  организация мероприятий по обмену опытом среди родителей (проведение фотоконкурсов на лучший спортивный уголок в семье, интересных, спортивных и подвижных игр с участием детей и взрослых членов семьи и т. п.).

2. Социально – логическое развитие детей:

Первое направление: организация и содержание профилактической работы по защите детей от жестокого обращения (выявление случаев и оказание помощи детям, испытывающим насилие и жестокое обращение со стороны родителей, членов семьи; оказание помощи педагогам в изучении юридических документов, защищающих ребенка от жестокого обращения).

Второе направление: формирования у детей положительного самоощущения: уверенности в себе и своих возможностях в том, что каждый из них хороший, что его любят (помощь в установлении доверительных отношений, контактов с родными и близкими, удовлетворение в потребности ребенка в общении, заинтересованное, внимательное и уважительное отношение к вопросам ребенка, его просьбе, жалобам, уметь успокоить, помочь, объяснить родителям, что ни в коем случае нельзя говорить ребенку, что его не любят) и оставлять его одного, как в наказание, в семье кто-то должен быть «защитником» ребенка в случае его проступка. Учить родителей уважать интересы и привязанности детей, предоставлять им право выбора; предупредить родителей, что нельзя выдавать детских тайн, нельзя подшучивать над ребенком, если ему плохо, обсуждать его поведение с другими людьми в его присутствии.

3. Познавательно – речевое развитие:

Создание благоприятных условий для развития любознательности у детей;

побуждать детей наблюдать, выделять, обсуждать, проводить опытно – экспериментальную работу, уделять внимание свободной самостоятельной деятельности детей, сенсорному воспитанию, организовывать в ДОУ выставки рукописных книг с фотографиями «Интересные истории», «Моя профессия», «Прошлое и настоящее предметов быта»; проводить дидактические игры и др. Для взаимодействия с родителями по развитию речи детей ДОУ выпускает газету с постоянными рубриками и домашним заданием, стр.62.

4. Художественно – эстетическое развитие:

Проводить систематическую работу по эстетическому развитию детей в ДОУ и в семье т. к. искусство положительно воздействует на работу мозга, психическое и эмоциональное развитие детей, подготовку их к успешному обучению в школе;

создание детской библиотеки в семье и ежедневное чтение с обсуждением, организация выставок детской литературы, проведение литературных утренников и др.;

участие в музыкальных концертах, сотрудничество с музыкальной школой, консультации музыкального руководителя, привлечение родителей к театральным постановкам, к пению с детьми, к рисованию и лепке(выставки),к участию в праздниках.

Этапы работы дошкольного учреждения с семьями

Этап	Содержание работы	Ответственные	Обязанности
Первичный, ознакомите--льный	Выделение семей по категориям	Заведующая ДОУ, психолог, социаль - ный педагог	Собеседование, анкетирование, разработка и обработка анкет
Общепрофи- лактический	Проведение общепрофилактических мероприятий для всех родителей в каждой возрастной группе. Создание у родителей представлений о педагогически целесообразном и психологически грамотном стиле общения с ребенком определенного возраста, посещающего д/сад. Утверждение ценностей гуманисти - ческой педагогики в педагогическом и родительском сообществе.	Воспитатели, старший воспитатель	Оформление наглядной агитации. Составление памятки для родителей. Выступление на родительском собрании. Планирование работы на год. Контроль, отбор материала для наглядной агитации. Организация встреч родителей с детским психологом. Подбор видео, литературы, ознакомление родителей с новинками педагогической литературы.
Работа с «группой риска»	Коррекция родительских установок и выявление глубоких индивидуальных проблем семьи	Психолог, ст. восп., воспитатели	Организация групповых тематических дискуссий. Тренинг эффективности родителя. Встречи с сотрудниками детской комнаты милиции. Отслеживание поведения каждого конкретного ребенка. Психолого – педагогическое консультирова - ние по запросу
Индивидуа - льная работа	Индивидуальная работа с родите - лями, отдельными семьями	Психолог	Проведение сеансов семейной терапии
Рефлексив - ный	Обсуждение с родителями дина - микки изменений взаимоотношений в семьях	Психолог	Проведение сеансов семейной терапии, групповых встреч
Интеграти-вный	Совместные собрания, праздники для всех родителей группы с акцентом на интеграцию семей «группы риска» в сообщество родителей.	Воспитатели	Организация совместной деятельности детей и родителей.
Планирова-ние перспектив	Совместное с родителями плани - рование работы на будущий год	Воспитатели, психолог, соц. педагог	Проведение групповых обсуждений планов с родителями.

v  Преемственность в работе ДОУ и школы;

План взаимодействия МДОУ «Сказка» и МОУ СОШ №1 на 2011 – 2012 учебный год.

№	Формы работы	Задачи	Сроки
1.	Проведение «Дня знаний» (в форме занятий), посвященному темам ОБЖ.	Становление социальной позиции будущих школьников	1 сентября.
2.	Утверждение годового плана совместных мероприятий (завести тетрадь отзывов)	Взаимодействие ДОУ и начальной школы №2,, обеспечение преемственности и содержании процесса обучения, знакомство с методами, приемами, формами обучения.	Сентябрь
4.	Экскурсия подготовит. группы в школу: (класс, физкультурный зал, библиотека, компьютерный класс, музей, стадион)	Постепенная адаптация детей к школьной жизни	Октябрь.
5.	Взаимопосещения педагогами ДОУ и учите- лями школы воспитательного процесса в д/саду и школе -  подгот. гр Обр. обл. «Познание», «Коммуникация», Исследовательская деятельность -  Урок 1 класс -  Круглый стол (по посещенным мероприятиям)	Взаимодействие ДОУ и начальной школы №2,, обеспечение преемственности и содержании процесса обучения, знакомство с методами, приемами, формами обучения.	Февраль
6.	Диагностика развития детей поступающих в школу: 1) «Психологическая готовность детей 6 лет к учебной деятельности» педагог-психолог ДОУ «Сказка» 2)«Диагностика по различным видам деятельности по пр. «Развитие» ст. воспитатель, воспитатели групп 3)Специалисты ДОУ: ст. воспитатель, инструктор по физвоспит., муз. рук.	Март-апрель Сентябрь- апрель
7.	Круглый стол по «Анализу комплектования 1 класса и успеваемости бывших воспитанников ДОУ. (воспитатели, специалисты, учителя школы)	Апрель
8.	Подготовка рекомендаций для родителей будущих школьников	Становление правильной позиции родителей будущих школьников, обогащение и активизация их воспитательных умений, помощь в разрешении проблем по подготовке детей к школе Решение проблем по подготовке детей к школе.	Март
9.	Проведение консультаций специалистами ДОУ; приглашением учителей для консультаций.	В течение года
10	Проведение родительского собрания в подг. гр. с участием специалистов ДОУ, учит. нач. классов, воспит. подготов. гр.,ст. воспитателя, заведующей ДОУ.	Апрель Май
12	Помощь в подготовке выпускного праздника для детей подготовительной к школе группы.	Апрель, май
13	Приглашение родителей на занятия в детский сад	В течение года
14	Оказание шефской помощи Концерт учеников начальной школы		Январь

v  Взаимодействие ДОУ с другими учреждениями.

v 

Список нормативных документов

§  Закон Российской Федерации "Об образовании"

§  Постановление Правительства Российской Федерации от 01.01.01 г. N 666 г. Москва "Об утверждении Типового положения о дошкольном образовательном учреждении"

§  Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 01.01.01 г. N 655 "Об утверждении и введении в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования" (Вступает в силу: 16 марта 2010 г.)

§  Концепция содержания непрерывного образования (дошкольное и начальное звено) (утверждена ФКС по общему образованию МО РФ 17.06.2003)