Основная общеобразовательная программа дошкольного образования (стр. 1 )

СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

Начальник Управления Заведующая МДОУ

___________ ___________

Приказ № _____ от _______2012г.

основная

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения

«Детский сад общеразвивающего вида №2 «Сказка»

(находится в стадии разработки)

Принято на педагогическом совете МБДОУ

Протокол № ____ от ________2012г.

Вожега 2012г.

Содержание

1. Пояснительная записка……………………………………………………………

-  возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в образовательном учреждении;

От 1,5 до 2 лет……………………………………………………………………..

От 2 до 3 лет ……………………………………………………………………..

От 3 до 4 лет ……………………………………………………………………..

От 4 до 5 лет ……………………………………………………………………..

От 5 до 6 лет ……………………………………………………………………..

От 6 до 7 лет ……………………………………………………………………..

-  приоритетные направления деятельности образовательного учреждения по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования;

-  цели и задачи деятельности образовательного учреждения по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования;

-  особенности осуществления образовательного процесса (национально-культурные, демографические, климатические и другие);

-  принципы и подходы к формированию Программы:

обеспечивать единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста, в процессе реализации которых формируются такие знания, умения и навыки, которые имеют непосредственное отношение к развитию детей дошкольного возраста;

интеграция образовательных областей: физическая культура, здоровье, безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация, чтение художественной литературы, художественное творчество, музыка;

организация образовательного процесса определяется комплексно - тематическим принципом с ведущей игровой деятельностью.

2. Организация режима пребывания детей в образовательном учреждении

-  описание ежедневной организации жизни и деятельности детей в зависимости от их возрастных и индивидуальных особенностей и социального заказа родителей, предусматривающая личностно-ориентированные подходы к организации всех видов детской деятельности и соответствие санитарно-эпидемиологическим требованиям к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных учреждений;

-  проектирование воспитательно-образовательного процесса в соответствии с контингентом воспитанников, их индивидуальными и возрастными особенностями.

3. Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей.

«Физическая культура»

«Здоровье»,

«Безопасность»,

«Социализация»,

«Труд»,

«Познание»

«Коммуникация»,

«Чтение художественной литературы»,

«Художественное творчество»,

«Музыка»

4. Планируемые результаты освоения детьми основной общеобразовательной программы дошкольного образования:

итоговые результаты, или совокупность интегративных качеств детей «на выходе» из системы дошкольного образования (социальный портрет ребенка 7-ми лет);

промежуточные результаты, отражающие возрастную динамику формирования интегративных качеств ребенка.

5.Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения Программы обеспечивает:

комплексный подход к оценке итоговых и промежуточных результатов освоения Программы, позволять осуществлять оценку динамики достижений детей и включать описание объекта, форм, методов, периодичности и содержания мониторинга.

Пояснительная  записка

Основная общеобразовательная программа МБДОУ «Детский  сад  общеразвивающего  вида  № 2  «Сказка»  разработана в соответствии с  законом РФ « Об образовании»;  

Федеральными государственными требованиями к условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

Программа определяет обязательную часть основной общеобразовательной программы дошкольного образования детей с 1,5 до 7 лет, обеспечивающую достижение воспитанниками физической и психической готовности к школе, и является документом, на основе которого МДОУ самостоятельно разрабатывает, утверждает и реализует основную общеобразовательную программу дошкольного образования.

Программа  направлена  на охрану и укрепление здоровья детей, их всестороннее  (физическое,  социально-  личностное,  познавательно-речевое,  художественно-эстетическое) развитие;

Обеспечивает единство воспитательных, обучающих и развивающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста;

Строится на адекватных возрасту видах деятельности и формах работы с детьми;

Основывается на комплексно – тематическом принципе построения образовательного процесса, принципах целостности и интеграции дошкольного образования;

Обеспечивает осуществление образовательного процесса в двух основных организационных моделях, включающих:

-  совместную деятельность ребенка со взрослым в ходе режимных моментов, в непосредственно образовательной деятельности ( в процессе организации детских видов деятельности);

-  самостоятельную деятельность детей;

Предусматривает внедрение адекватной возможности учебной модели при осуществлении образовательного процесса с детьми от 6 до 7 лет.

Обеспечивает преемственность с примерными основными общеобразовательными программами начального общего образования.

Направлена на взаимодействие с семьей в целях осуществления полноценного развития ребенка, создания равных условий образования детей дошкольного возраста независимо от материального достатка семьи, места проживания, языковой и культурной среды, этнической принадлежности.

Возрастная адекватность – один из главных критериев выбора педагогами форм образовательной работы и видов детской деятельности, ведущей из которых является игра. Ценность игры (сюжетно-ролевой, режиссерской, драматизации, с правилами и др.) как свободной самостоятельной деятельности детей определяется ее значением для развития дошкольника. В игре может быть реализована большая часть содержания таких образовательных областей, как «Физическая культура», «Социализация», «Коммуникация», «Познание». Самостоятельными, самоценными и универсальными видами детской деятельности является чтение (восприятие) художественной литературы, общение, продуктивная музыкально-художественная, познавательно-исследовательская деятельности, труд. Формирование предпосылок учебной деятельности - один из планируемых итоговых результатов освоения Программы.

Адекватными возрасту формами работы с детьми является экспериментирование, проектирование, коллекционирование, беседы, наблюдения, решение проблемных ситуаций и др. Выше названные формы работы и виды детской деятельности не предполагают обязательного проведения традиционных занятий, построенных в логике учебной модели организации образовательного процесса. Содержание Программы в полном объеме может быть реализовано в совместной деятельности педагогов и детей, а также через организацию самостоятельной деятельности детей. Под совместной деятельностью взрослых и детей понимается деятельность двух и более участников образовательного процесса (взрослых и воспитанников) по решению образовательных задач на одном пространстве и в одно и то же время, это партнерские отношения между взрослым и ребенком т. е. сотрудничество взрослого и детей, возможность свободного размещения, перемещения и общения детей в процессе образовательной деятельности. Совместная деятельность предполагает сочетание индивидуальной, подгрупповой и групповой форм организации работы с воспитанниками.

Под самостоятельной деятельностью детей понимается свободная деятельность воспитанников в условиях созданной педагогами предметно-развивающей среды, обеспечивающая выбор каждым ребенком деятельности по интересам и позволяющая ему взаимодействовать со сверстниками или действовать индивидуально.

Принцип интеграции содержания дошкольного образования - альтернатива предметному принципу построения образовательных программ. Основные задачи содержания дошкольного образования каждой образовательной области должны решаться и в ходе реализации других областей Программы. Предполагаемое условное деление направлений развития детей на образовательные области вызвано наличием специфических задач, содержания, форм и методов дошкольного образования.

В основу реализации комплексно-тематического принципа построения Программы положен примерный календарь праздников, который обеспечивает:

ü  социально-личностную ориентированность и мотивацию всех видов детской деятельности в ходе подготовки и проведения праздников;

ü  «проживание» ребенком содержания дошкольного образования во всех видах детской деятельности;

ü  Поддержание эмоционально-положительного настроя ребенка в течение всего периода освоения Программы;

ü  Технологичность работы педагогов по реализации Программы (годовой ритм: подготовка к празднику - проведение праздника, подготовка к следующему празднику – проведение следующего праздника и т. д.);

ü  Многообразие форм подготовки и проведения праздников;

ü  Возможность реализации принципа построения программы по спирали, или от простого к сложному (основная часть праздника повторяется в следующем возрастном подпериоде дошкольного детства, при этом возрастает мера участия детей и сложность задач, решаемых каждым ребенком при подготовке и проведении праздников);

ü  Выполнение функции сплочения общественного и семейного дошкольного образования (включение в праздники и подготовку к ним родителей воспитанников);

ü  Основу для разработки части основной общеобразовательной программы дошкольного образования, т. к. примерный календарь праздников может быть изменен, уточнен и дополнен содержанием отражающим наличие приоритетных направлений деятельности, специфику условий (социально-экономических, национально-культурных, демографических, климатических и других.0 в которых осуществляется образовательный процесс..

Праздники как структурные единицы примерного календаря праздников могут быть заменены другими социально и личностно значимыми для участников образовательного процесса событиями.

В  дошкольном  образовательном  учреждении  созданы условия для реализации  общеобразовательной  программы.

Программа состоит из разделов, изложенных по возрастным периодам дошкольного детства в целях оптимизации построения образовательного процесса:

ü  «Возрастные особенности детей»;

ü  «Организация деятельности взрослых и детей по реализации и освоению основной общеобразовательной программы дошкольного образования»;

ü  «Содержание психолого - педагогической работы по освоению образовательных областей («Физическая культура», «Здоровье», «Безопасность», «Социализация, «Труд», «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Музыка»)

ü  «Планируемые результаты освоения основной общеобразовательной программы дошкольного образования».

Полное наименование учреждения:

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида № 2 « Сказка »

Официальное сокращенное наименование Учреждения: МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида № 2 « Сказка»

Юридический адрес: Вологодская область, п. Вожега, ул. Спортивная, д.8 а

Фактический адрес: Вологодская область, п. Вожега, ул. Спортивная, д. 8 а

МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида № 2 « Сказка»

является бюджетным муниципальным дошкольным образовательным учреждением и входит в систему образования.

Учредитель: Управление образования Вожегодского муниципального района, расположенное Вологодская область, Вожегодский район, п. Вожега,  ул. Советская,.

Учреждение является юридическим лицом, обладает обособленным имуществом, имеет самостоятельный баланс (смету),  лицевой счет  в органах казначейства, круглую печать с полным наименованием (Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида № 2 « Сказка») на русском языке, штамп  и бланки со своим наименовании.

Деятельность дошкольного учреждения регламентируется:

Режим работы детского сада с 7.30 час. до 19.30 час. при пятидневной рабочей неделе.

Важнейшими показателями, влияющими на результативность педагогического  процесса, являются условия его организации, анализ которых позволит выявить причины и возможные последствия его нарушения, также позволит наметить пути его совершенствования. Главным условием являются человеческие ресурсы, а именно педагогические кадры учреждения. Педагогическую деятельность осуществляет педагогический состав работников общей численностью 17 человек.  Педагогический  коллектив  детского  сада  стабильный,  инициативный,  творческий.  Воспитатели  активно  чувствуют  в  общественной  и  образовательной  деятельности  района, области,  имеют  богатый  опыт  работы.

Характеристика  педагогических  кадров

Категория  статистики	Основные  характеристики	2
Всего педагогов	% соотношение
Всего  педагогов	16	100%
Педагогические  кадры	заведующая	1	6%
Старший  воспитатель	1	6%
Музыкальный  руководитель	1	6%
Воспитатели	11	69%
	Педагог-психолог	1	6%

Характеристика  образовательного  уровня  педагогических  кадров

Категория  статистики	Основные  характеристики	2
Всего педагогов	% соотношение
Всего  педагогов	16	100 %
Образование	Высшее	3	19 %
Среднее - специальное	13	81 %

Квалификационная  характеристика  педагогических  кадров

Категория  статистики	Основные  характеристики	2
Всего педагогов	% соотношение
Всего  педагогов	16	100 %
Квалификация	Высшая	3	19 %
Первая	12	75 %
Вторая	1	6%

Характеристика возрастного  уровня  и  стажа  работы педагогических  кадров

Категория  статистики	Основные  характеристики	2
Всего педагогов	% соотношение
Стаж  работы	До 10  лет	4	25 %
10 – 15  лет	4	25 %
15 – 25  лет	7	43 %
Более  25  лет	1	6 %
Возраст	25 – 30  лет	1	6 %
30 – 40 лет	11	69 %
40 – 55 лет	2	12 %
Более  55	0	0

Повышение уровня квалификации обеспечивается участием педагогов в районных  методических объединениях, через курсы повышения квалификации, самообразование, обобщение  педагогического опыта. Много возможностей в этом плане дают тесные контакты ДОУ с внешними организациями.

Постепенно  осуществляется  переход  воспитателей  на  личностно – ориентированную  модель  взаимодействия 

Важнейшей характеристикой ДОУ является социально-психологический климат в коллективе. В настоящее время сформирован коллектив единомышленников с благоприятным психологическим климатом, способствующим нормальному процессу решения стоящих перед коллективом задач. Наше ДОУ обеспечивает психологический комфорт педагогам, создает атмосферу педагогического оптимизма, ориентацию на успех, стремление создать все условия для сохранения и укрепления здоровья  детей.  Педагоги  удовлетворены  результатами  своего  труда  и  имеют  перспективы  дальнейшей  работы.

Характеристика  профессионального  мастерства:

		Всего педагогов	% соотношение
Всего  педагогов	16	100%
Награды, достижения	-
Участие  в  муниципальном  конкурсе  «Воспитатель  года»	2	12%
Победители  муниципального  конкурса  «Воспитатель  года»	2	12%
Участники  регионального  конкурса  «Воспитатель  года»	1	6%
Участники  федеральных  конкурсов
Участники  международных  конкурсов
Участники  всероссийских  конкурсов	1	6%
Участники  социальных муниципальных  конкурсов	11	69%

Педагогический коллектив строит свою работу с детьми в тесном контакте с семьей  на  основании  проведенного  анализа  социального  статуса  родительского  состава

Характеристика семей воспитанников.

Образовательный уровень родителей

Высшее	Среднее – специальное	Среднее	Неполное среднее
12%	60%	25%	3%

Социальный статус родителей

Служащие	интеллигенция	рабочие	бизнесмены	домохозяйки	безработные
33%	14%	32%	9%	10%	2%

Социальный  статус  семьи