Основная общеобразовательная программа дошкольного образования (стр. 6 )

Организация деятельности взрослых и детей по реализации и освоению Программы осуществляется в двух основных моделях организации образовательного процесса — совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей.

цели и задачи деятельности образовательного учреждения по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

Решение образовательных задач в рамках первой модели — совместной деятельности взрослого и детей — осуществляется как в виде непосредственно образовательной деятельности (не сопряженной с одновременным выполнением педагогами функций по присмотру и уходу за детьми), так и в виде образовательной деятельности, осуществляемой в ходе режимных моментов (решение образовательных задач сопряжено с одновременным выполнением функций по присмотру и уходу за детьми — утренним приемом детей, прогулкой, подготовкой ко сну, организацией питания и др.).

Непосредственно образовательная деятельность реализуется через организацию различных видов детской деятельности (игровой, двигательной, познавательно-исследовательской, коммуникативной, продуктивной, музыкально-художественной, трудовой, а также чтения художественной литературы) или их интеграцию с использованием разнообразных форм и методов работы, выбор которых осуществляется педагогами самостоятельно в зависимости от контингента детей, уровня освоения Программы и решения конкретных образовательных задач.

Проведение НОД как основной формы организации учебной деятельности детей (учебной модели организации образовательного процесса) целесообразно в возрасте не ранее 6 лет.

Объём образовательной нагрузки (как непосредственно образовательной деятельности, так и образовательной деятельности, осуществляемой в ходе режимных моментов) является примерным, дозирование нагрузки — условным, обозначающим пропорциональное соотношение продолжительности деятельности педагогов и детей по реализации и освоению содержания дошкольного образования в различных образовательных областях. Педагоги самостоятельно определяют ежедневный объём образовательной нагрузки при планировании работы по реализации Программы в зависимости от типа и вида учреждения, контингента детей, региональной специфики, решения конкретных образовательных задач в пределах максимально допустимого объёма образовательной нагрузки и требований к ней, установленных Федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования и действующими санитарно - эпидемиологическими правилами и нормативами (СанПиН).

Объём самостоятельной деятельности как свободной деятельности воспитанников в условиях созданной педагогами предметно-развивающей образовательной среды по каждой образовательной области не определяется. Общий объём самостоятельной деятельности детей соответствует требованиям действующих СанПиН (3—4 ч в день для всех возрастных групп полного дня).

Организационной основой реализации Программы является Примерный календарь праздников (событий). Праздники как форма работы, с учетом их общей социально-личностной направленности, включены в область «Социализация», независимо от конкретной тематики каждого из них и интеграции с другими образовательными областями Программы.

Особенности осуществления образовательного процесса

Мониторинг программы «Развитие»

Цель:

-  определение систематического отслеживания результатов деятельности педагогов;

-  качество образовательной программы и ее соответствие государственным образовательным стандартам.

1.  Отличие программы «Развитие» от других:

Произошел перенос основного внимания с содержания обучения, т. е. сознаний, умений и навыков на его средства.

Развитие ребенка осуществляется в процессе различных деятельностей (игра, конструирование, изодеятельность и другие виды)

Построение развивающих занятий программы предполагает развитие сотрудничества детей друг с другом, в них предусматривается взаимодействие детей, связанное с распределением ролей, материала, функций и отдельных действий, с умением детей договариваться.

Занятия проводятся в различных формах: свободная игра, дидактическая игра, беседы. Отличием здесь является и то, что введены новые виды занятий. Обязательным занятием является грамота, ознакомление с пространственными отношениями, развитие элементов логического мышления, развитие экологических представлений.

В программу введены дополнительные разделы: режиссерская игра; художественное конструирование; выразительное движение.

Дети учатся моделированию, работать со схемами, эталонами, символами.

2. Прогнозируемые положительные результаты:

готовность к использованию дополнительных программ и технологий в практической деятельности открытие экологического музея повышение активности воспитателей в освоении образовательных инновационных программ и их реализации на практике повышение эффективности воспитательно-образовательной деятельности.

3. Основные направления:

физическое развитие и физическая подготовленность; здоровье ребенка осведомленность в пределах реализуемой образовательной программы музыкальное развитие детей и изодеятельность.

Совершенствование программы «Развитие»

Отрицательные результаты	Пути их преодоления
1. Качество профессиональной подготовки, нет возможности пройти в сжатые срок курсы по прогр. «Развитие»	Введется методический час, семинары, семинары - практикумы: Ежегодно проводятся 1)  Консультации: «Методические рекомендации проведения занятий в старшей группе по грамоте и подготовки руки к письму». 2)  «Методические рекомендации проведения занятий в старшей группе по математике» 3)  «Ориентировка в пространстве» 4)  семинар-практикум «Изобразительная деятельность по программе «Развитие» 5)  В 2008 г. пять педагогов, прошли семинар по программе «Развитие» 6)  Регулярно педагоги работают над темой по самообразованию: 1)  «Развитие элементарных математических представлений о числовом ряде (от 0 до 10) у детей старшего дошкольного возраста» 2008-08г. 2)  «Композиционные преобразования пространственных взаимоотношений и взаимо - действие в изобразительном искусстве» 3)  «Обучение решению арифметических задач с использованием моделей с детьми подготовительной группы» 2007-08г. 4)  «Развитие познавательных и творческих способностей через художественное конструирование» 2006-07г. 5)  «Развитие познавательных способностей детей через знакомство с эволюционным развитием животного мира Земли» 2г. 6)  «Развитие творческих способностей в конструировании сюжетной композиции по мотивам сказок в художественном конструировании» г. 7)  «Художественная литература и развитие речи в программе «Развитие» г. 8)  Взаимопосещения занятий, коллективный просмотр: 1)  Занятие по грамоте и математике в подготовительной группе (ежегодно) + взаимодействие со школой 2)  Проведено районное МО по теме: «Обучение грамоте» (программа «Развитие») – участие всего педагогического коллектива (открытые занятия в средней, старшей и подготовительной группах, консультации пол теме МО, отчет ППО педагога по теме МО, подготовлена выставка пособий по обучению грамоте). 2007-08г. 3)  Занятие по ориентировке в пространстве с отражением регионального компонента. 2008-09г. 4)  Занятие по худ. конструированию 2006г. 5)  Занятие по экологии 2009г. 6)  Серия открытых занятий по развитию у детей логического мышления 2009-10г. 7)  В 2008г. пять педагогов прошли обучение на «Семинар по программе «Развитие».
2. Обновление и приобретение учебно-наглядного материала.	1)  Изготовление коллективом и родителями пособий (ежегодный косметический ремонт): -  мольберты для занятий по изо для подготовительной группы; -  макеты для занятий по ориентировке в пространстве для средней и старшей группы; -  печатание текстов для занятий по грамоте в подготовительной группе; -  изготовление кассы букв и слогов для подгот. гр. на занятие по грамоте; -  изготовление картин по экологии для подгот. и старшей группы; -  изготовление пособий и раздаточного материала для занятий по математике в старшей группе; -  рисование карт местности п. Вожега - старшая и подгот. группы для занятий по ориентировке в пространстве. 2) Приобретение: -  видеокассет: «Мир вокруг нас», «Мир животных» для занятий по экологии для дошк. возраста; -  карт: Вологодской области, Вожегодского района, Российской Федерации; «Вотчина Деда Мороза»,
3. Программа «Развитие» не включает в себя ранний возраст детей.	1)  Педагоги раннего возраста работают по обновленной программе «Воспитание и обучения в детском саду» под редакцией , , где включены новые разделы обучения детей раннего возраста: -  сенсорное воспитание; -  развитие элементарных математических представлений; -  художественно-эстетическое воспитание, знакомство с искусством. Эти разделы подготавливают ребенка к обучению по программе «Развитие» во 2 младшей группе. 2) Используется в работе методическое пособие «Наши пальчики играют» и , которое дает полную картину развития мелкой моторики в соответствии с сензитивными периодами возрастного развития ребенка. 3) Разработано перспективное планирование по ада - птации программы «Развитие» для детей 1 младшей группы: -  сенсорному развитию; -  конструированию; -  изодеятельности.
4. Отсутствие в программе раздела по физическому воспитанию	1)  Используется в работе программа «Воспитание здорового ребенка». По сетке занятий ведется фронтальная и подгрупповая ра - бота с детьми: по схеме осуществляется закаливание воздухом и водой и дополнительные зака - ливающие процедуры: оздоровительный бег, фитобар. 2)  Осуществляется медико-педагогический контроль за физической работой с детьми: -  хронометраж; -  мониторинг физического здоровья. 3)  Используется в работе методическое пособие «Зеленый огонек здоровья» в старшем дошкольном возрасте в занятия по физвоспитанию включены различные виды само - массажа, пальчикового игротренинга, специальный песенный репертуар, ритмические танцы и др.
5. Отсутствие в программе «Развитие» раздела по музыкальному воспитанию.	Используются в работе программы «Гармония» и «Камертон». По программе «Гармония» работаем более 5 лет, а по программе «Камертон» в 2005 году музыкальный руководитель прошла курсы. Программы рассчитаны по всем видам музыкальной деятельности. Театрализованная деятельность тесно связана с музыкальным воспитанием. Ежегодно проводится «День театра» в этот день участвуют в театральных постановках дети, роди - тели, педагоги. С 2004 – 2005 г. ежемесячно проводится «Театральная пятница». Ведутся театральные кружки на разных возрастных группах, включая и ранний возраст. Широко используется театрализация на праздниках, утренниках, досугах. Организуются театрализованные представления для малышей детьми старшей и подготовительной группы.
6.Недостаточно разработан раздел по изодеятельности, а именно отсутствует НОД по мппликации, ручному труду.	-  провели на метод. объединении «Развитие творческих способностей детей» на базе ДОУ «Сказка» выставки по программе «Художественный труд» («мозаика», «плетение гобелена», «аппликация», «коллаж», «народно-прикладному искусству» и др.); -  на итоговых педсоветах педагоги отчитались о кружковой работе. Для занятий по народно-прикладному искусству разработано перспективное планирование творчес - кой группой ДОУ. С 2010 года внедряется авторская программа по художественно эстетическому воспитанию детей от 2 до 7 лет И. Лыковой «Цветные ладошки» Программа содержит систему занятий по лепке, аппликации и рисованию для всех возрастных групп. Интеграция разных видов изобразительного искусства и художественной деятельности детей на основе принципа взаимосвязи обобщенных представлений и обобщенных способов действий обеспечивает оптимальные условия для полноценного развития художественно-эстетических способностей детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными возможностями. А 2011г. программа внедрена и на раннем возрасте.
7. Недостаточно раскрыт раздел по развитию речи	Частично используем «Программу по развитию речи в детском саду» по методике С. У Ушаковой
8. Недостаточно раскрыт раздел РЭМП в старшей и подготовительной группе по формированию понимания значимости использования меры при сравнении (длина, масса, величина)	Программа интегративного курса «Математика и конструирование» Разработано перспективное планирование по возрастам.
9. Недостаточно раскрыт раздел «Безопасность»	Программа «Основы безопасности детей дошкольного возраста» (учебное пособие «Безопасность») , , Стеркина на формирование у детей знаний о правилах безопасного поведения и здоровом образе жизни, опираясь на лучшие российские традиции воспитания и обучения дошкольников.

Учебный план (ранний возраст)

Виды занятий	1 группа раннего возраста. (подгрупповые)	2 группа раннего возраста.
общее	подгрупповое
1. Музыкальное	2	2
3. Физическое развитие	2		2
4. Ознакомление с худ. литературой	1		1
5. Ознакомление с окружающим	1		1
6. Развитие речи	1		2
7. Конструирование	1		1
8. Сенсорное воспитание	1		1
9. С дидактической игрушкой	1	-
10. Изо: рисование лепка	-		1 через неделю
Продолжительность занятий	до 10 минут	до 10 минут
Всего занятий	10	1	9

Учебный план по видам деятельности.

Направления развития (стандарт)	Название программ (методических разработок)	Ключевые положения программ (методических разработок)	Дидактическое обеспечение
Физическое развитие	«Воспитание здорового ребенка» метод. пособие «Зеленый огонек здоровья»	Рациональный режим, закаливание и движение Оздоровление детей, профилактика нарушений опорно - двигательного аппарата, снижение зрения.	Спортивное оборудование. Музыкальное сопровождение
Познавательно – речевое развитие	Программа «Развитие» . «Программа по развитию речи детей»	Обучение грамоте; развитие связной речи через разные виды занятий	Предметные и сюжетные картинки, демонстрационный материал, картины серийные
Социально – личностное развитие	Программа «Основы безопасности детей дошкольного возраста» (учебное пособие «Безопасность») , , Методическое пособие «Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью»	Направлено на формирование у детей знаний о правилах безопасного поведения и здоровом образе жизни. Опираясь на лучшие российские традиции воспитания и обучения дошкольников. Ознакомление с окружающим и социальной действительностью детей дошкольного возраста	комплекс учебно-методических изданий
Художественно – эстетическое развитие	«Нетрадиционные занятия по изо»	Введение разнообразных тем рисования нетрадиционным способом	Мольберты, краски, гуашь, кисти, печатки, бросовый материал.
Программа «Художественный труд»	Формирование творческой активности, воспитание художественного вкуса.	Природный материал, клей.
Программа «Цветные ладошки»	Интеграция разных видов изобразительного искусства и художественной деятельности детей на основе принципа взаимосвязи обобщенных представлений и обобщенных способов действий обеспечивает оптимальные условия для полноценного развития художественно-эстетических способностей детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными возможностями.	комплекс учебно-методических изданий и современного наглядно-методического материала (демонстрационного и раздаточного).

Учебный план дошкольных групп

на 2011 – 2012 уч. год

Инвариативные	Название НОД	младшая гр.	средняя гр.	старшая гр.	подгот. гр.
	общее	общее	общее	общее
	1. Сенсорное	1	-	-	-
	2. Конструирование	1 раз в неделю	1 через неделю	1 через неделю	1 через неделю
	3. Худож. конструир.
	4. Музыкальное	2	2	2	2
	5.Физкультурное	3	3	3	3
	6. Ознакомление с худ. литературой	1 через неделю	1 через неделю	1 через неделю	1 через неделю
	7. Развитие речи
	8. Введение в грамоту	1	-	-	-
	9. Развитие представ. о мире и о себе	1 через неделю	1 через неделю	1 через неделю	1 через неделю
	10. Экология
	11. Изо: рисование лепка аппликация	1 через неделю	1 через неделю	2	2
	12.Ориентировка в пространстве	-	2	1	1
	13. Грамота	-	1 через неделю	1	2
	14. Математика	-	1	2
	15. Логика	-	-	1	1
	16. Подготовка руки к письму	-	-	-	1
	Продолжительность НОД	до 15 мин	до 20 мин	до 25 мин	до 30 мин.

Программно- методическое обеспечение воспитательно-образовательной работы