В ходе анализа выполненной работы по направлению «Умелые руки не знают скуки» были выявлены следующие проблемы:
- недостаточная активность воспитанников в игре «Бизнес»; недостаточная сформированность умения выполнять трудовые поручения.
Таким образом, в следующем учебном году педагогическому коллективу предстоит продолжить работу по формированию компетентности воспитанников в сфере социально-трудовой деятельности через различные формы организации профориентационной и трудовой деятельности воспитанников.
3.1.5. Направление «Азбука здоровья», основанное на общечеловеческих ценностях Человек и его Жизнь, предполагает формирование компетентности воспитанников в области валеологической деятельности через решение задач по воспитанию у детей ответственности за своё здоровье, формирование привычки здорового образа жизни, умения противодействовать асоциальным проявлениям, развитие системы профилактических умений по охране здоровья, формирование основ адекватной личностной самооценки.
Среди проблем, выявленных Лабораторией психолого-педагогического мониторинга на начало учебного года по была выявлена следующая проблема:
· неадекватное отношение к своему здоровью (наличие вредных привычек).
Для устранения выявленной проблемы и эффективного решения поставленной задачи педагоги группы проводили мероприятия, беседы-инструктажи, практические оздоровительно-профилактические занятия в оздоровительном комплексе «Неболейка», следили за соблюдением режима дня. В течение первого полугодия воспитанники групп под руководством воспитателей регулярно по воскресеньям посещали оздоровительный комплекс «Неболейка».
В течение учебного года мальчики с желанием занимались мини-футболом в спортивном зале п. Аэропорт. На основании договора о сотрудничестве воспитанники регулярно катались на коньках в СК «Полярный», посещали бассейн «Дельфин».
Воспитатели всех возрастных групп осуществляют взаимодействие с медицинскими работниками МОУ «Детский дом», выполняют их рекомендации в области сохранения и укрепления здоровья детей.
Актуальной проблемой в сфере сохранения и укрепления здоровья воспитанников является то, что многие наши дети курят. Необходимо активизировать работу с детьми по преодолению вредной привычки табакокурения.
Воспитатели систематически проводят работу по обеспечению безопасности жизнедеятельности воспитанников, предупреждению травматизма детей, соблюдению ими правил дорожного движения, техники безопасности, противопожарной безопасности. Педагогами всех возрастных групп, инструкторами по труду систематически проводятся инструктажи с воспитанниками.
В следующем учебном году необходимо продолжить работу по формированию компетентности воспитанников в области валеологической деятельности, активизировать участие детей в мероприятиях профилактической направленности, в том числе и организовать регулярные выступления волонтёрского отряда воспитанников «Мерцающий маяк», созданного на базе средней группы мальчиков «Домовята».
3.1.6. Результативность коррекционно-воспитательной работы с воспитанниками за 2012/2013 учебный год
С целью повышения эффективности образовательно-воспитательной работы с детьми, устранения выявленных в результате диагностики проблем в сфере формирования ключевых компетентностей воспитанников педагогами использовались разнообразные пути психолого-педагогической поддержки:
- использование в работе с детьми методов педагогической коррекции: упражнение, личный пример, поощрение и порицание и т. д.;
- индивидуальные профилактические беседы с воспитанниками;
- создание ситуации успеха;
- моделирование проблемных ситуаций;
- ролевые игры;
- дискуссии.
- упражнения с использованием проблемных и воспитывающих ситуаций;
- акцент на сильные стороны воспитанника;
- обеспечение условий для продуктивной познавательной деятельности;
- соблюдение принципов «педагогики сотрудничества» и «педагогики поддержки»;
- индивидуально-личностный подход;
- игровые методы: дидактические, подвижные, развивающие, имитационные игры;
- создание атмосферы доброжелательности и понимания;
- содействие в осознании потребности в саморазвитии.
Индивидуальная работа по формированию компетентности в сфере самообразовательной деятельности способствовала развитию познавательной сферы воспитанников. Они стали более самостоятельны в поиске способов овладения различными знаниями. В результате индивидуальной работы по формированию компетентности в сфере культурно-досуговой деятельности воспитанники стали более коммуникабельными, способными сотрудничать с окружающими. Умеют найти выход из предложенных ситуаций, высказать свое мнение, проанализировать поступки и поведение, проявлять настойчивость в освоении умений в выбранной ими деятельности. Индивидуальная работа с детьми по формированию компетентности в сфере социально-трудовой деятельности способствовала овладению детьми основными трудовыми навыками, знакомству с профессиями, у большинства воспитанников сформированы навыки самообслуживания. В результате выполненной работы по формированию компетентности в сфере гражданско-общественной деятельности можно сделать вывод, что у большинства воспитанников сформированы практические навыки ведения домашнего хозяйства, повысились тенденции к проявлению родственных чувств. Целенаправленная индивидуальная коррекционно-развивающая работа воспитателей по формированию компетентности в области валеологической деятельности способствовала приобщению воспитанников к ведению здорового образа жизни: снижению уровня простудных заболеваний, проявлению желания заниматься различными видам физкультурно-оздоровительной деятельности: спортивные игры, плаванье, катание на коньках.
Индивидуальная коррекционно-воспитательная работа с детьми даёт положительные результаты при соблюдении принципов педагогики сотрудничества, осуществлении индивидуально-личностного подхода к детям.
3.1.7. Основные направления оптимизации образовательно-воспитательной работы с детьми в 2013/2014 учебном году
Вывод: у большинства воспитанников (69%) по-прежнему отмечается высокая степень удовлетворённости жизнью в детском доме, этот показатель снизился на 7% . На 3% увеличилась средняя степень удовлетворённости жизнью в детском доме и на 4% увеличилась низкая степень удовлетворённости.
Таким образом, большинство воспитанников удовлетворены жизнью в детском доме, отмечают, что в детском доме созданы условия для развития их жизнедеятельности в соответствии с их интересами и склонностями. Образовательно-воспитательная работа педагогического коллектива МОУ «Детский дом» в 2012/2013 учебном году была организована в соответствии с Основными направлениями программы развития воспитательной системы «Становление». Проведённая с детьми образовательно-воспитательная работа через организацию деятельности органа детского самоуправления «Совет воспитанников», «Центр социализации воспитанников» способствовала достижению в целом стабильных показателей.
Вместе с тем, на основе проведённого анализа состояния образовательно-воспитательного процесса в МОУ «Детский дом» наряду с положительными результатами были выявлены определённые проблемы:
- недостаточно ответственное отношение детей к своему здоровью, наличие вредной привычки табакокурения;
- недостаточная сформированность ответственности воспитанников к соблюдению режима дня, правил внутреннего распорядка воспитанников детского дома. несвоевременное предоставление материалов от групп, курирующих направления творческого объединения «Ступеньки жизни» для публикации в газете «ЧИЖ» МОУ «Детский дом».
Для решения этих проблем необходимо внести коррективы для оптимизации образовательно-воспитательной работы с детьми в 2013/2014 учебном году:
· Педагогу-психологу, медицинским работникам, воспитателям продолжить формирование у детей негативного отношения к вредной привычке – табакокурению;
· Активизировать деятельность детского самоуправления в группах по подготовке и проведению групповых мероприятий, способствующих сплочению группового коллектива, предоставлению материалов для публикации в газете «ЧИЖ» МОУ «Детский дом»;
3.2. Анализ работы библиотекаря МОУ «Детский дом»
за 2012/2013 учебный год
Работа в библиотеке МОУ «Детский дом» в течение первого полугодия 2012/2013 учебного года велась согласно тематическому плану и циклограмме работы, утверждённой директором МОУ «Детский дом».
Цель работы библиотеки: создание единой образовательной информационной среды, способствующей формированию у воспитанников готовности к самостоятельному выбору в пользу здорового образа жизни, образования, самореализации на толерантной основе.
Задачи:
· обеспечение участникам образовательно-воспитательного процесса доступа к информации, знаниям, идеям, культурным ценностям посредством использования библиотечно-информационных ресурсов детского дома на различных носителях: бумажном (книжный фонд, фонд периодических изданий), электронном (CD-диски), коммуникативном (Интернет-технологии) и иных;
· воспитание культурного и гражданского самосознания личности, помощь в социализации воспитанника, его творческого потенциала;
· формирование навыков независимого библиотечного пользователя: обучение поиску, отбору, анализу и критической оценке информации;
· совершенствование предоставляемых библиотекой услуг на основе внедрения новых информационных технологий;
· содействие в повышении профессиональной компетентности педагогов.
За истекший период зав. библиотекой работала по последующим направлениям:
1. Формирование библиотечного фонда
Задача: обеспечение участникам образовательно-воспитательного процесса доступа к информации, знаниям, идеям, культурным ценностям посредством использования библиотечно-информационных ресурсов па различных носителях.
Результаты работы по данному направлению:
· Оформлена подписка на первое полугодие 2013 года на периодические издания– 34 наименований на общую суммурублей.
· Обновлены и пополнены новой информацией подборки теоретического, методического, практического материала по темам:
«Безопасность жизнедеятельности» (папка «БЖД»)
«Инструкции и памятки для воспитанников по учебной деятельности» (папка «Тебе, ученик»)
«Патриотическое воспитание» (папка «Я - гражданин России»)
· Обновлены и дополнены подборки теоретического, методического, практического материала по темам:
«Воспитание толерантности» (папка «Школа толерантности»)
«ЗОЖ» (папка «Я выбираю жизнь»)
«Моя дорога жизни» (папка «Кем быть?»)
· Обновлен и пополнен тематический каталог Интернет-ресурсов
· Обновлена и пополнена электронная база данных (тематические картинки, сценарии)
2. Работа с читателями
Задача: формирование культурного и гражданского самосознания личности, помощь в социализации личности, развитии творческого потенциала.
Результаты работы поданному направлению:
· Распространение библиотечно-библиографических знаний, развитие культуры чтения и информационной грамотности происходило через различные формы работы: индивидуальные и групповые консультации. Воспитанникам оказывалась помощь в подготовке рефератов, тематических сообщений.
· Индивидуальная помощь воспитанникам и педагогам, связанная с проблемами поиска необходимых материалов, работы с научно-публицистической и справочной литературой, составления и оформления творческих работ, работы с компьютерной техникой и в сети Интернет, составлению и проведению мероприятий и т. д.
В течение анализируемого периода согласно планированию проведены следующие мероприятия:
· Книжная выставка книг-юбиляров «Золотая полка»
· Информационно-диалоговая выставка «Если ты уже взрослый» включала следующие разделы: Познай себя; Меняйся с легкостью; Точнее пойми, какие прелести ждут тебя во взрослой жизни; Узнай все о своих кумирах.
В разделе «Познай себя» представлены книги, содержащие различные психологические тесты, энциклопедии для мальчиков и девочек.
Раздел «Меняйся с легкостью» представлен материалами журналов «Штучка», «Маруся», «Мне 15» и другими.
В основу формирования раздела «Точнее пойми, какие прелести ждут тебя во взрослой жизни» положены мысли, касающиеся профориентационной работы с подростками.
Познакомиться с жизнью своих музыкальных кумиров читатели могут в разделе «Узнай все о своих кумирах».
· Литературная викторина «Почитай-ка! Поиграйка!» В ходе проведения викторины воспитанникам предлагалось вспомнить названия и содержание знакомых литературных произведений.
· Литературный час «В гостях у Маршака»
Воспитанникам оказывалась помощь в подборе стихов для участия в конкурсах чтецов, проходящих как на институциональном, так и на районном уровнях.
3. Информационно-аналитическое обеспечение
Задача: обеспечение методическими материалами и рекомендациями всех участников образовательно-воспитательного процесса
1.Составление, пополнение картотеки статей из изданий периодической печати.
2. Оказывалась индивидуальная помощь воспитанникам и педагогам, связанная с проблемами поиска необходимых материалов в сети Интернет.
2.Постоянно оказывается помощь
- Воспитанникам:
- по подпору дополнительного материала по школьной программе;
· по работе с научно-публицистической и справочной литературой;
- по составлению и оформлению докладов, рефератов, творческих работ; по обработке и редактированию текстов; по работе с компьютерной техникой; по работе в сети Интернет; в выполнении домашних заданий.
- Педагогам:
- по подбору теоретических, практических, методических материалов; по составлению мероприятий; по оформлению творческих работ.
Вывод:
Работа библиотеки МОУ «Детский дом» за истекший период соответствует поставленной цели и определённым на её основе задачам:
обеспечен свободный доступ к информации на различных постелях (бумажных, электронных) для всех участников образовательно-воспитательного процесса МОУ «Детский дом».
Ведется сотрудничество с библиотекой Департамента Образования, библиотеками школ города, библиотекой семейного чтения и центральной детской библиотекой города с целью обмена опытом, обеспечения воспитанников детского дома необходимой литературой, учебниками и информацией.
3.3. Анализ музыкального воспитания воспитанников МОУ «Детский дом»
за 2012/2013 учебный год
Постоянные и систематические встречи воспитанников с музыкой, развитие на этой основе потребности в высоких образцах художественного творчества является основной целью музыкального воспитания детей в условиях детского дома. Именно ценность личного духовного прикосновения детей к музыке, сопереживание ее характеру, порождает интерес к ней и затем побуждает их к заинтересованному эстетическому познанию окружающей действительности. Актуальностью является применение на занятиях приемов и методов в специально-организованной музыкальной деятельности (в рамках индивидуальной и групповой работы), стимулирующих детей дошкольного и школьного возраста к творчеству, в результате которого ребенок осваивает определенные виды музыкальной деятельности, познает окружающий мир и самого себя, осуществляя при этом общее развитие.
С целью выполнения индивидуального плана в области музыкального воспитания детей в условиях детского дома реализуются разработанные модифицированные программы: «Музыкальное воспитание детей дошкольного возраста в условиях детского дома», «Формирование основ вокального искусства у воспитанников детского дома» для детей школьного возраста и программа дополнительного образования по освоению основ игры на клавишном синтезаторе и основ создания аранжировки «В мире музыки» для детей от 12 до 18 лет. Данные программы базируются на основных положениях программы развития «Становление» МОУ «Детский дом» по направлениям «Добру откроется сердце», «Прекрасное вокруг нас», «Умелые руки не знают скуки», «Домашний очаг», «Азбука здоровья».
Музыкальное воспитание в детском доме ведется по трем направлениям:
1-направление: «Коррекционно-развивающая работа с детьми дошкольного возраста».
2 направление. «Развитие музыкальных способностей у детей школьного возраста
3 направление. «Участие воспитанников в КТД и конкурсах детского творчества»
Музыкально-коррекционное воспитание, способствует более успешному развитию детей дошкольного возраста и улучшает их социальную адаптацию. Реализация содержания коррекционной музыкальной деятельности осуществляется на групповых и индивидуальных занятиях согласно циклограмме.
В группе дошкольников «Почемучки» на данный период воспитывается шесть детей в возрасте от 2-х до 6-ти лет. Одной из основных задач в воспитании дошкольников является овладение выразительностью речевой интонации, в связи с этим при проведении занятий отмечается преемственность с учителем-логопедом. С этой целью в занятия включены элементы логоритмики, что в комплексе с музыкой является средством воздействия и обуславливает включения ее в любую реабилитационную методику обучения детей с различными аномалиями развития и нарушения речи.
На музыкальных занятиях использовались доступные виды музыкальной деятельности:
· музыкально-ритмические движения (танцевальные и развивающие упражнения);
· слушание детских музыкальных произведений (детские песенки, детская классика);
· игра на детских шумовых и музыкальных инструментах;
· разучивание детских хороводов, танцев, стихов, песен;
· инсценирование детских песенок.
Воспитанники принимали участие в праздниках, мероприятиях, проводимых в детском доме по знаменательным датам. Рассказывали стихи, пели и инсценировали детские песни, а так же приняли участие в социально-значимой акции «Дети - детям» в ДОУ «Детский сад «Елочка» перед детьми-инвалидами с инсценированной песней «Две лягушки». Подготовили театрализованное выступление на «Город мастеров» по сказке К. Чуковского «Муха-Цокотуха на новый лад». Дети выступили перед воспитанниками и педагогами детского дома. Выступление всем очень понравилось. В связи с тем, что у воспитанников плохо развита речь, в течении учебного года детские песни разучивались только с Валерией. Девочка выступала на всех мероприятиях детского дома.
Качественная особенность музыкальности дошкольников определена через диагностику музыкального развития методике и . Уровень музыкальности определялся через наблюдение педагога за деятельностью детей и в непринужденной беседе с ребенком. Использовались игровые приемы, наглядный, дидактический материал, детские музыкальные инструменты.
Уровень сформированности
эмоциональной отзывчивости и музыкального восприятия
у детей дошкольного возраста в сравнении
за первое и второе полугодие 2012/13 учебного года
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вывод: сравнительный анализ эмоциональной отзывчивости и музыкального восприятия у детей дошкольного возраста в условиях детского дома за 2012/2013 учебный год показал, что музыкально-эстетическое воспитание детей обуславливает постепенное развитие, но пока еще находится на среднем уровне благодаря имеющимся диагнозам психофизического развития (ЗПР).
2-направление.
«Развитие музыкальных способностей у средних и старших школьников».
С целью выполнения индивидуального плана в области музыкального воспитания детей-сирот, воспитывающихся в условиях детского дома по направлению «Создание условий для распространения современных моделей социализации» разработаны и реализуются две пред профессиональные программы: «Формирование основ вокального искусства у воспитанников детского дома» для детей школьного возраста и программа дополнительного образования «Освоение основ игры на клавишном синтезаторе и основ создания аранжировки «В мире музыки». Программы направленны на обеспечение дополнительной теоретической подготовки, раскрытие творческого потенциала и музыкальных способностей у воспитанников через использование на занятиях информационно-коммуникационных технологий, электронного инструментария (цифровых синтезаторов, семплеров, компьютеров). В процессе занятий воспитанники осваивают специальности «Сольное и хоровое пение», «Инструментальное исполнительство» и получат квалификации «Артист-вокалист, руководитель народного коллектива» и «Артист-музыкант», что послужит дальнейшей путевкой в жизнь. Воспитанники смогут продолжить свое обучение в специализированных учреждениях и получить более высокую квалификацию.
На музыкальных занятиях воспитанниками осуществлялось освоение навыков игры на музыкальных инструментах (гитара, фортепиано, клавишный синтезатор), а так же формировались навыки вокального пения. В процессе обучения у воспитанников вырабатывается умение выбирать и использовать средства музыкальной выразительности, понимать и доносить до слушателей содержание исполняемых произведений, прививается навык публичных выступлений. Воспитывается осознанное, творческое отношение к музыке и к искусству в целом, обеспечивается приобретение устойчивых вокальных навыков в сочетании с элементами исполнительского мастерства, происходит освоение разнообразного жанрового репертуара.
Музыкально-эстетическое воспитание детей в условиях детского дома обуславливает постепенное развитие навыков инструментального исполнительства. За прошедший период у воспитанников сформировались начальные теоретические и практические знания и навыки игры на клавишном синтезаторе.
Дети ознакомились:
· с выразительными возможностями клавишного синтезатора;
· названием и характерными особенностями банков голосов и звуковых эффектов синтезатора;
· главными клавишами управления автоаккомпанементом: start/stop/synchro-start/intro/cnding.
Изучили и закрепили:
· базовые компоненты нотной грамоты: нотоносец, скрипичный ключ, обозначение нот (графическое, слоговое), длительности нот;
· гамму до-мажор, аппликатуру;
· игра простейших пьесок с чередованием правой и левой руки;
· научились создавать свои проекты в программе Garage Band;
· научились делать компьютерную запись своего произведения в программе Garage Band;
· познакомились с основами создания аранжировки в программе Garage Band.
С целью формирования информационной грамотности у воспитанников через активизацию их языковой компетентности в области музыкального искусства оформлен музыкальный уголок. Приходя на занятия в кабинет музыки, воспитанники могут найти для себя содержательную информацию. На занятиях присутствовал наглядный и дидактический материал. Разработаны карточки музыкальных ритмослогов.
Активное участие приняли воспитанники всех возрастных групп в подготовке и проведении на базе детского дома стажировочной площадки федерального значения по теме: «Эффективные технологии обеспечения успешной социализации детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в том числе в период их постинтернатной адаптации». Совместно с воспитанниками разработали сценарий, подобрали музыкальное и художественное оформление к заключительному празднику в форме творческой гостиной «Мир увлечений», отрепетировали художественные номера и сценарий с ведущей программы. Все участники программы очень ответственно отнеслись к подготовке праздника. Воспитанники были заинтересованы в своих выступлениях и проявляли выразительность и артистизм. Так же в период стажировочной площадки с воспитанниками были организованы профессиональные пробы с применением на музыкальных занятиях компьютерных технологий по специальности «Артист-музыкант». Венгеров Виктор продемонстрировал мастер-класс по обучению основ игры на гитаре с использованием программы Garage Band. Вандышева Галя показала мастер-класс основ игры на клавишном синтезаторе и основ создания аранжировки в программе Garage Band.
Можно сделать вывод, что данное направление носит развивающий характер.
У детей постепенно развивается художественный вкус, расширяется кругозор в области музыки, воспитывается эмоциональная отзывчивость на музыку различного характера, появляется желание принять участие в музыкальной деятельности.
ДИНАМИКА
уровня сформированности музыкальных умений и навыков по реализации программы дополнительного образования «Освоение основ игры на клавишном синтезаторе и основ создания аранжировки «В мире музыки»
Показатели | 2012/2013 учебный год (первое полугодие) | 2012/2013 учебный год |
Хороший | 30% | 38% |
Средний | 70% | 62% |
Низкий | - | - |
Вывод: уровень сформированности умений и навыков по освоению основ игры на клавишном синтезаторе и основ создания аранжировки за 2012/2013 учебный год составляет 38%., что соответствует выполнению программы первого года обучения.
ДИНАМИКА
уровня сформированности музыкальных умений и навыков по реализации программы «Формирование основ вокального искусства у воспитанников среднего и старшего школьного возраста в условиях детского дома»
Показатели | 2011/2012 учебный год | 2012/2013 учебный год |
Хороший | 56% | 64% |
Средний | 44% | 42% |
Низкий | - | - |
Вывод: по результатам сравнительного анализа уровень сформированности у воспитанников вокальных умений и навыков по сравнению с прошлым учебным годом значительно возрос. Хороший уровень составляет 64%. Таким образом, развитие вокального детского творчества у воспитанников постепенно совершенствуется. Воспитанники с желанием посещают занятия в музыкальной студии, стараются добиваться положительных результатов, демонстрируют свои достижения вокального творчества на праздниках, концертах, тематических мероприятиях, вечерах досуга.
3 направление.
«Участие воспитанников в конкурсах, концертах,
(КТД) коллективных творческих делах».
В коллективных творческих делах, праздниках, вечерах досуга и тематических мероприятиях принимали участие все возрастные группы. Воспитанники посещающие занятия в творческой музыкальной студии, выступали с песнями различной тематики на праздниках, проходивших в детском доме: «День знаний», «День учителя», «День матери». Приняли активное участие в районной выставке творческих работ «Надымский Арбат» на бульваре Стрижова. Очень интересно и занимательно прошел «День именинника» в кафе «Лакомка». Дети с удовольствием играли в игры, участвовали в конкурсах, исполняли выученные песни, посвященные именинам. Каждый воспитанник получил подарок. Подготовили театрализованную постановку «Новый год с Бабой ягой и Лешим», посвященную встрече Нового года. Выступали перед гостями с Новогодними песнями. Каждая возрастная группа участвовала в районном конкурсе «Новогодний праздник в школьном доме». Приняли активное участие в месячнике по безопасности детей, подготовили и провели вечер досуга «Красный, желтый, зеленый». В социально значимой акции «Дети – детям» воспитанники подготовили концертную программу и выступили перед детьми-инвалидами в ДОУ «Детский сад «Елочка». Показали спектакль ветеранам труда в Центре «Добрый свет» на противопожарную тему, посвященный празднованию Нового года «Сказка про Ивана – дурака и его друзей». Активное участие принято в реализации проекта Надымской студии телевидения «Территория надежды», с целью содействия устройству детей-сирот, привлечения внимания общественности к проблемам детей, воспитывающихся в условиях детского дома, оказания информационной помощи гражданам, решившим взять на воспитание ребёнка. Был снят и показан по телевидению видео ролик песни «Сегодня салют!» в исполнении Крутилина Сергея. Он принял участие с этой песней в фестивале-конкурсе военно-патриотической песни «Нам мир завещано беречь!». Так же Надымская студия телевидения показала видео ролик ненецкой песни «Сенгакоця» в исполнении Тяро Дарины. Тяро Наташа приняла заочное участие во Втором Общенациональном Фестивале-Ассамблее «Будущее России» с участием воспитанников детских домов. На Фестиваль был отправлен виде клип с исполнением песни «Папочка, папа, папуля..». В апреле 2013 года прошел IV- районный смотр-конкурс юных талантов «Новые имена» где приняли участие в номинации «Солисты-исполнители» Тяро Наташа и Тяро Дарина.
Вывод: Итак, исходя из выше сказанного, можно сделать вывод, что цель по данному направлению достигнута. Уровень участия воспитанников в коллективных творческих делах составляет – 100%.
Участие педагога в профессиональных конкурсах,
диссеминация педагогического опыта:
-муниципальный этап окружного конкурса исследовательских проектов педагогов ОУ ЯНАО, номинация «Искусство», декабрь, 2012 г.;
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 |
