Основная общеобразовательная программа (стр. 16 )

Задачи и содержание работы

Формы работы

Формы организации детей

Примерный объем (в неделю)

1,5-3 года

Задачи и содержание работы	Формы работы	Формы организации детей	Примерный объем (в неделю)
Непосредственно образовательная деятельность
Развитие физических качеств	Подвижные игры с использованием игрушки и без неё	Индивидуальная Подгрупповая	10 мин
Накопление и обогащение двигательного опыта	Утренняя гимнастика игрового характера Развитие движений	Подгрупповая	25 мин 30 мин.
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Формирование потребности в двигательной активности	Аналогичные формы работы во всех компонентах режима дня	Индивидуальная Подгрупповая	25-35 мин., а также в ходе реализации других модулей и организации двигательной активности в течение дня

3-4 года

Задачи и содержание работы	Формы работы	Формы организации детей	Примерный объем (в неделю)
Непосредственно образовательная деятельность
Становление мотивации к двигательной активности и развитие потребности в физическом совершенствовании	Игровая беседа с элементами движений Чтение Рассматривание Игра Интегративная детская деятельность	Групповая Подгрупповая Индивидуальная	10-15 мин.
Накопление и обогащение двигательного опыта (развитие основных движений), воспитание культуры движений	Физкультурное занятие Утренняя гимнастика преимущественно игрового и интегративного характера Контрольно-диагностическая деятельность Спортивные и физкультурные досуги	45 мин. 30 мин.
Развитие физических качеств
Развитие интереса к спортивным играм и упражнениям	Спортивные досуги тематического характера Моменты радости	10-15 мин.
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Становление мотивации к двигательной активности и развитие потребности в физическом совершенствовании	Аналогичные формы работы во всех компонентах режима дня	Групповая Подгрупповая Индивидуальная	25-35 мин., а также в ходе реализации других модулей и организации двигательной активности в течение дня
Накопление и обогащение двигательного опыта (развитие основных движений), воспитание культуры движений
Развитие физических качеств
Развитие интереса к СИ и упражнениям
Самостоятельная деятельность детей
Становление мотивации к двигательной активности и развитие потребности в физическом совершенствовании	Во всех видах самостоятельной деятельности детей	Подгрупповая Индивидуальная
Накопление и обогащение двигательного опыта (развитие основных движений), воспитание культуры движений	Двигательная активность в течение дня Подвижные игры
Развитие физических качеств	Игра (п/и, с/р игры и др.)
Развитие интереса к спортивным играм и упражнениям	Самостоятельные спортивные игры и упражнения

4-5 лет

Задачи и содержание работы	Формы работы	Формы организации детей	Примерный объем (в неделю)
Непосредственно образовательная деятельность
Становление мотивации к двигательной активности и развитие потребности в физическом совершенствовании	-Игровая беседа с элементами движений -Чтение -Рассматривание -Игры -Интегративная детская деятельность -Моменты радости	Групповая Подгрупповая Индивидуальная	20-25 мин.
Накопление и обогащение двигательного опыта (развитие основных движений), воспитание культуры движений	50 мин.
Развитие физических качеств	-Физкультурное занятие. -Утренняя гимнастика -Контрольно-диагностическая деятельность -Спортивные и физкультурные досуги	60 мин. 35 мин.
Развитие интереса к СИ и упражнениям	СДВД тематического характера Экспериментирование Моменты радости	20-25 мин
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Становление мотивации к двигательной активности и развитие потребности в физическом совершенствовании	Аналогичные формы работы во всех компонентах режима дня	Групповая Подгрупповая Индивидуальная	25 мин., а также в ходе реализации других модулей и организации двигательной активности в течение дня
Накопление и обогащение двигательного опыта (развитие основных движений), воспитание культуры движений
Развитие физических качеств
Развитие интереса к СИ и упражнениям
Самостоятельная деятельность детей
Становление мотивации к двигательной активности и развитие потребности в физическом совершенствовании	Во всех видах самостоятельной деятельности детей	Подгрупповая Индивидуальная
Накопление и обогащение двигательного опыта (развитие основных движений), воспитание культуры движений	Двигательная активность:
- в утренний прием - в период подготовки к образовательной деятельности - на прогулке - в ходе закаливающих процедур - во второй половине дня п/и
Развитие физических качеств	Игры (п/и, с/р игры и др.)
Развитие интереса к СИ и упражнениям	Самостоятельные спортивные игры и упражнения

5-6 и 6-7 лет

Задачи и содержание работы	Формы работы	Формы организации детей	Примерный объем (в неделю)
Непосредственно образовательная деятельность
Развитие мотивации к двигательной активности и развитие потребности в физическом совершенствовании	-Беседа -Рассказ -Чтение -Рассматривание -Интегративная детская деятельность д/и, с/р игры	Групповая Подгрупповая Индивидуальная	5-6 лет 25-30 мин. 6-7 лет 30-35 мин.
Накопление и обогащение двигательного опыта (развитие основных движений), воспитание культуры движений	-Физкультурные занятия -Утренняя гимнастика -СДВД преимущественно тематического, тренировочно-игрового и интегративного характера Контрольно-диагностическая деятельность Спортивные и физкультурные досуги Соревновательные состязания	5-6 лет 75 мин. 6-7 лет 90 мин. 5-6 лет 40 мин. 6-7 лет 50 мин.
Развитие физических качеств
Развитие интереса к СИ и упражнениям	СДВД тематического характера Проектная деятельность д/и, с/р игры, п/и (с элементами спортивных игр) Спортивный и физкультурный досуги	5-6 лет 25-30 мин. 6-7 лет 30 мин.
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Развитие мотивации к двигательной активности и развитие потребности в физическом совершенствовании	Аналогичные формы работы во всех компонентах режима дня	Групповая Подгрупповая Индивидуальная	5-6 лет 50 мин. 6-7 лет 75 мин., а также в ходе реализации других модулей и организации двигательной активности в
Накопление и обогащение двигательного опыта (развитие основных движений), воспитание культуры движений
Развитие физических качеств
			течение дня
Развитие интереса к СИ и упражнениям
Самостоятельная деятельность детей
Развитие мотивации к двигательной активности и развитие потребности в физическом совершенствовании	Во всех видах самостоятельной деятельности детей (в т. ч. в условиях исследовательских и игровых проектов, с/р игры, д/и, т/и)	Подгрупповая Индивидуальная
Накопление и обогащение двигательного опыта (развитие основных движений), воспитание культуры движений	Двигательная активность: - в утренний прием - в период подготовки к образовательной деятельности - на прогулке - в ходе закаливающих процедур - во второй половине дня п/и
Развитие физических качеств	Подвижные игры Двигательная активность (в т. ч. в с/р играх, играх-драматизациях, музыкально двигательных импровизациях и др.)
Развитие интереса к спортивные игры и упражнениям	Самостоятельные спортивные игры и упражнения

1.4.2.Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Здоровье»

Необходимыми условиями достижения одной из главных задач МБДОУ по охране жизни и укреплению здоровья детей являются:

-  создание в МБДОУ безопасной образовательной среды;

-  осуществление комплекса психолого-педагогической, профилактической и оздоровительной работы;

-  использование комплексной системы диагностики и мониторинга

состояния здоровья детей.

Психолого-педагогическая работа в МБДОУ направлена на формирование культуры здоровья воспитанников и включает в себя формирование культурно-гигиенических навыков и первичных ценностных представлений о здоровье и здоровом образе жизни человека.

Основные направления психолого-педагогической работы руководящего,

педагогического и медицинского персонала МБДОУ:

1. Воспитание культуры здоровья:

- формирование культурно-гигиенических навыков;

- формирование первичных ценностных представлений о здоровье и здоровом образе жизни человека;

2. Профилактическая работа включает в себя систему мероприятий и мер (гигиенических, социальных, медицинских, психолого-педагогических), направленных на охрану здоровья и предупреждение возникновения его нарушений, обеспечение нормального роста и развития, сохранение умственной и физической работоспособности детей.

Основные направления профилактической работы руководящего,

педагогического и медицинского персонала МБДОУ:

1. Профилактика травматизма детей.

2. Профилактика умственного переутомления и обеспечение эмоционального комфорта (соблюдение гигиенических требований к организации образовательного процесса, организация оптимального режима дня, в т. ч. рационального двигательного режима);

3.Профилактика нарушений зрения:

- мониторинг достаточной освещенности помещений и создание благоприятной световой обстановки;

- организация рационального режима зрительной нагрузки.

4. Профилактика нарушений опорно-двигательного аппарата:

- исключение длительных статических нагрузок;

- систематическое проведение физкультминуток и физкультурных пауз;

- мониторинг правильности осанки;

- правильная расстановка детской мебели и ее подбор с учетом роста воспитанников.

5. Мониторинг:

- самочувствия детей: организация утреннего приема воспитанников и наблюдение в течение всего времени пребывания.

- санитарного состояния помещений;

- организации питания детей с соблюдением принципов адекватности, рациональности и сбалансированности.

Оздоровительная работа предполагает проведение системы мероприятий и мер (медицинских, психолого-педагогических, гигиенических и др.), направленных на сохранение и (или) укрепление здоровья детей.

Основные направления оздоровительной работы руководящего,

педагогического и медицинского персонала МБДОУ:

1. Организация и проведение закаливающих мероприятий.

2. Мониторинг:

- чистоты и свежести воздуха в помещении: регулярное проветривание в присутствии (одностороннее) и в отсутствии (сквозное) детей.

- соблюдения температурного режима в помещениях групп и одежды детей.

Цель: охрана здоровья детей и формирование основы культуры здоровья через решение следующих задач:

– сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей;

– воспитание культурно-гигиенических навыков;

– формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.

Комплекс программ и методических разработок,

используемых в процессе реализации образовательной области «Здоровье»

Вариативные программы

Как воспитать здорового ребенка, . Программно-методическое пособие «Расту здоровым», , «Владос» М.; 2002.

Технологии и пособия по проблеме: «Здоровье»

Охрана здоровья детей в дошкольных учреждениях, . - М.: Мозаика-синтез, 2006. Уроки Мойдодыра, Г. Зайцев. – СПб.: Акцидент, 1997. Уроки этикета, . – СПб.: Акцидент, 1996. Разговор о правильном питании, , . – М.: Олма-Пресс, 2000. Уроки здоровья, под ред. . Как воспитать здорового ребенка, . – М.: linka - press, 1993. Современные методики оздоровления детей дошкольного возраста в условиях детского сада, . – М.: МДО, 1999. Здоровьесберегающие технологии воспитания в детском саду, под ред. . – М.: Школьная пресса, 2006. Растем здоровыми, , . – М.: Просвещение, 2002. Развивающая педагогика оздоровления – М.: Линка-пресс,2006.

Виды интеграции образовательной области «Здоровье»