Образовательная программа (стр. 10 )

·  сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей;

·  воспитание культурно-гигиенических навыков;

·  формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.

Методическое обеспечение:

Перечень программ	Перечень технологий и пособий
, и др. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «Детство»,  СПб.; Детство-ПРЕСС,2011	1. Вавилова здоровье детей.-М.; Просвещение, 1986 2. , Голубева здоровыми.-М.; Просвещение, 2002 3. Деркунская область Здоровье.-С-П; Детство-Пресс, 2012 4. Уроки Мойдодыра. - СПб.; Акцидент, 1997 5.Кочеткова детей в условиях детского сада.-М.; Творческий центр, 2007

Формы образовательной работы с детьми

Образовательная область «Здоровье»

Формы образовательной деятельности
Режимные моменты	Совместная деятельность педагога с детьми	Самостоятельная деятельность детей	Работа с родителями
Формы организации детей
Индивидуальные Подгрупповые	Групповые Подгрупповые Индивидуальные	Индивидуальные	Групповые Подгрупповые Индивидуальные
Закаливающие мероприятия Экспериментирование Игры разной подвижности Досуги Рассматривание Игровое упражнение Проблемная ситуация Дыхательные упражнения Музыкально-ритмические упражнение Чтение Ситуативная беседа и др.	Закаливающие мероприятия Экспериментирование Игры разной подвижности Досуги Праздники Развлечения Рассматривание Игровое упражнение Проблемная ситуация Дыхательные упражнения Музыкально-ритмические упражнение Чтение Ситуативная беседа и др.	Экспериментирование Игры разной подвижности Музыкально-ритмические упражнение Рассматривание	Парная гимнастика. Практикум с родителями по освоению различных видов массажа. Игровые тренинги по развивающим играм. Консультации (индивидуальные и групповые) по физическому и психическому здоровью детей. Участие в спектаклях театра ЗОЖ. и др.

Виды интеграции образовательных областей

Образовательная область

Интеграция по задачам и содержанию психолого-педагогической работы

«Здоровье»

«Физическая культура» (развитие физических качеств и накопление двигательного опыта как важнейшие условия сохранения и укрепления здоровья детей). «Социализация» (формирование первичных ценностных представлений о здоровье и здоровом образе жизни человека, соблюдение элементарных общепринятых норм и правил поведения в части здорового образа жизни). «Безопасность» (формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности, в том числе здоровья). «Коммуникация» (развитие свободного общения со взрослыми и детьми по поводу здоровья и здорового образа жизни человека) «Познание (формирование целостной картины мира, расширение кругозора в части представлений о здоровье и здоровом образе жизни человека). «Труд» (накопление опыта здоровьесберегающего поведения в труде, освоение культуры здорового труда). «Чтение художественной литературы» (использование художественных произведений для обогащения и закрепления содержания области «Здоровье»). «Художественное творчество» (использование продуктивных видов деятельности для обогащения и закрепления содержания области «Здоровье»)

2.2.3.Содержание образовательной области «Безопасность» направлено на достижение целей формирования основ безопасности собственной жизнедеятельности и формирования предпосылок экологического сознания (безопасности окружающего мира) через решение следующих задач:

·  формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них;

·  приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения;

·  передачу детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства;

формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям.

Методическое обеспечение:

Перечень программ

Перечень технологий и пособий

1. , и др. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «Детство»,  СПб.; Детство-ПРЕСС, 2011 2.Основы безопасности деятельности детей дошкольного возраста./, , .-М.; Просвещение, 2000г

1. Белая обеспечить безопасность дошкольников.-М.; Просвещение,2001 2. , Старцева. Школа дорожных наук. - М.; Творческий центр, 2009 3. , , Римашевская область Безопасность.- С-П.; Детство - Пресс, 2012 4. , и др. Твоя безопасность: Как себя вести дома и на улице. Для среднего и старшего возраста. Книга для дошкольников, воспитателей детского сада и родителей. - М.; Просвещение, 2005 5. Извекова. дорожного движения для детей дошкольного возраста.- М.; Творческий центр, 2005 6. А Занятия по правилам дорожного движения./..-М.; Творческий центр, 2009 7. Иванов. А. Азбука безопасности.– М.; АСТ-ПРЕСС, 1996 8.Ключанов , ребенок, безопасность: Методическое пособие по правилам дорожного движения для воспитателей - Ростов н/Д: Феникс, 2004.-152 с.

Формы образовательной работы с детьми

Образовательная область «Безопасность»

Формы образовательной деятельности
Режимные моменты	Совместная деятельность педагога с детьми	Самостоятельная деятельность детей	Работа с родителями
Формы организации детей
Индивидуальные Подгрупповые	Групповые Подгрупповые Индивидуальные	Индивидуальные	Групповые Подгрупповые Индивидуальные
Беседы, Чтение, Творческие задания, Дидактические игры, Продуктивная деятельность, Ситуативное обучение, Рассматривание иллюстраций, фотографий Тренинги Наблюдение. Игра Создание проблемных ситуаций Экспериментирование Просмотр и анализ мультфильмов, видеофильмов, Телепередач Сюжетно-ролевые, развивающие игры Создание коллекций и др.	Творческие задания, Дидактические игры, Продуктивная деятельность, Ситуативное обучение, Рассматривание иллюстраций, фотографий Тренинги Наблюдение. Игра Проектная деятельность Создание проблемных ситуаций Просмотр и анализ мультфильмов, видеофильмов, телепередач. Экспериментирование др.	Дидактические игры, Продуктивная деятельность Рассматривание иллюстраций, фотографий Наблюдение. Игра Экспериментирование Сюжетно-ролевые, развивающие игры Создание коллекций и др.	Встречи, беседы с родителями, работниками МЧС, ГИБДД. Семейные чтения. Помощь в оформлении игры «Автогородок». Посещение детей и родителей «Автогородка» в городских парках. Экскурсии в лес. Экологические акции и др.

Виды интеграции образовательных областей

Образовательная область

Интеграция по задачам и содержанию психолого-педагогической работы

«Безопасность»

«Здоровье» (формирование первичных ценностных представлений о здоровье и здоровом образе жизни человека). «Физическая культура» (формирование физических качеств и накопления двигательного опыта, необходимых в разнообразных жизненных ситуациях для сохранения жизни и здоровья). «Социализация» (формирование первичных представлений о себе, гендерных особенностях, семье, социуме и государстве, освоение общепринятых норм и правил взаимоотношений со взрослыми и сверстниками в контексте безопасного поведения и основ экологического сознания). «Труд» (формирование представлений и освоение способов безопасного поведения, основ экологического сознания в процессе трудовой деятельности). «Коммуникация» (развитие свободного общения со взрослыми и детьми в процессе освоения способов безопасного поведения, способов оказания самопомощи, помощи другому, правил поведения в стандартных опасных ситуациях и др., в части формирования основ экологического сознания). «Познание» (формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о возможных опасностях, способах их избегания, способах сохранения здоровья и жизни, безопасности окружающей природы) «Чтение художественной литературы» (использование художественных произведений для формирования основ безопасности собственной жизнедеятельности и безопасности окружающего мира)

2.2.4.Содержание образовательной области «Социализация» направлено на достижение целей освоения первоначальных представлений социального характера и включения детей в систему социальных отношений через решение следующих задач:

·  развитие игровой деятельности детей;

·  приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным);

·  формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу.

Методическое обеспечение

Перечень программ

Перечень технологий и пособий

1. , и др. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «Детство»,  СПб.; Детство-ПРЕСС, 2011

1. , Солнцева область Социализация. Игра.- С-П.; Детство-Пресс, 2012 2.Бондаренко игры в детском саду.-М.; Просвещение, 1991. 3. , , Калинина развитие детей в ДОУ.- М.; Творческий центр, 2008. 4., , Римашевская область Социализация. – С-П.; Детство - Пресс, 2012. 5. , , Развитие игровой деятельности дошкольников: Методическое пособие.- М.: Айрис-пресс, 2004.-112 с. 6.Михайленко сюжетной игры в детском саду: пособие для воспитателей/ , .-3 –е изд., - М.:ЛИНКА-ПРЕСС,2009/-96 с.

Формы образовательной работы с детьми

Образовательная область «Социализация»

Формы образовательной деятельности
Режимные моменты	Совместная деятельность педагога с детьми	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
Формы организации детей
Индивидуальные Подгрупповые	Групповые Подгрупповые Индивидуальные	Индивидуальные	Групповые Подгрупповые Индивидуальные
Наблюдения, Чтение художественной литературы, Народные игры, Самостоятельные сюжетно-ролевые игры, Дидактические игры, Досуговые игры с участием воспитателей ( игры в парах, совместные игры с несколькими партнерами, пальчиковые игры) Проблемные ситуации, Поисково –творческие задания, Просмотр видеофильмов, Конструирование, Моделирование, Игры-экспериментирование Рассматривание Настольно-печатные игры и др.	Театрализованные постановки, Викторины, КВН, Праздники, Познавательные досуги, Видеопрезентации Проблемные ситуации, Поисково –творческие задания, Просмотр видеофильмов, Конструирование, Моделирование Игры-экспериментирование Труд в природе Ситуации морального выбора Познавательные беседы Музыкальные досуги Проектная деятельность и др.	Наблюдения Просмотр видеофильмов, Конструирование, Моделирование Народные игры, Самостоятельные сюжетно-ролевые игры, Дидактические игры Настольно-печатные игры Игры-экспериментирование Рассматривание и др.	Тренинги, практикумы по разным видам игр. Совместное изготовление пособий, декораций, атрибутов. Праздники. Проектная деятельность: семейный опыт, герб. конкурс семейного творчества, выпуск газет. Подготовка к организации праздников. Встречи с ветеранами (близкие родственники). Лента развития ребенка. Организация выставки «Во что играли наши мамы, папы». и др.

Виды интеграции образовательных областей

Образовательная область

Интеграция по задачам и содержанию психолого-педагогической работы

«Социализация»

«Физическая культура» (развитие игровой деятельностив части подвижных игр с правилами и других видов совместнойдвигательной деятельности с детьми и взрослыми). «Труд» (формирование представлений о труде, профессиях, людях труда, желания трудиться, устанавливать взаимоотношения со взрослыми и сверстниками в процессе трудовой деятельности). «Безопасность» (формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности в семье и обществе, а также безопасности окружающего мира). «Коммуникация» (развитие свободного общения со взрослыми и детьми в части формирования первичных ценностных представлений, представлений о себе, семье, обществе, государстве, мире, а также соблюдения элементарных общепринятых норм и правил поведения). «Познание» (формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о себе, семье, гендерной принадлежности, социуме, государстве, мире) «Чтение художественной литературы» (использование художественных произведений для формирования первичных ценностных представлений, представлений о себе, семье и окружающем мире). «Художественное творчество» (использованиепродуктивных видов деятельности для обогащения содержания, закрепления результатов освоения области «Социализация»)

2.2.5.Содержание образовательной области «Труд» направлено на достижение цели формирования положительного отношения к труду через решение следующих задач:

·  развитие трудовой деятельности;

·  воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам;

·  формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека.

Методическое обеспечение

Перечень программ	Перечень технологий и пособий
1. , и др. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «Детство»,  СПб.; Детство-ПРЕСС, 2011	1. Буре и труд. Учебно-методическое пособие. - СПб.; Детство-Пресс, 2004. 2. Нравственно-трудовое воспитание детей в детском саду.-М.; Просвещение, 1987. 3. Богатеева поделки из бумаги.- М.; Просвещение, 1992. 4. Куцакова и ручной труд в детском саду. Пособие для воспитателей.-М.; Просвещение, 1990. 5. , Крухлет область Труд.- С-П.; Детство-Пресс, 2012

Формы образовательной работы с детьми

Образовательная область «Труд»

Формы образовательной деятельности
Режимные моменты	Совместная деятельность педагога с детьми	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
Формы организации детей
Индивидуальные Подгрупповые	Групповые Подгрупповые Индивидуальные	Индивидуальные	Групповые Подгрупповые Индивидуальные
Просмотр видеофильмов, диафильмов Сюжетно-ролевые игры Дидактические игры Продуктивная деятельность Музыкально-ритмические импровизации Создание коллекций Разыгрывание игровых ситуаций Творческие задания, Дежурство Упражнение, Чтение и рассматривание книг познавательного характера, Создание ситуаций побуждающих детей к оказанию помощи сверстнику и взрослому и др.	Разыгрывание игровых ситуаций Творческие задания, Дежурство Упражнение, Создание ситуаций побуждающих детей к оказанию помощи сверстнику и взрослому. Просмотр видеофильмов, диафильмов Досуг Продуктивная деятельность Целевые прогулки Выставки, Конкурсы Музыкально-ритмические импровизации Создание коллекций и др.	Просмотр видеофильмов, диафильмов Сюжетно-ролевые игры Дидактические игры Продуктивная деятельность Музыкально-ритмические импровизации Создание коллекций и др.	Обмен опытом между родителями по трудовому воспитанию. Выставки, мастер- классы. Совместная трудовая деятельность вместе с детьми (поделки, альбомы, атрибуты). Совместно с родителями субботники по благоустройству участка, группы. Социальные и педагогические проекты по изучению трудовых традиций, трудовых династий в городе, семье, саду.  Встречи с родителями с рассказами о своей профессии. и др.

Виды интеграции образовательных областей

Образовательная область

Интеграция по задачам и содержанию психолого-педагогической работы

«Труд»

«Физическая культура» (развитие физических качеств ребёнка в процессе освоения разных видов труда, формирование навыков по уходу за физкультурным инвентарём и спортивной одеждой). «Социализация» (формирование первичных представлений о себе, гендерных особенностях, семье, социуме и государстве, освоение общепринятых норм и правил взаимоотношений со взрослыми и сверстниками в контексте развития детского труда и представлений о труде взрослых). «Безопасность» (формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности в процессе трудовой деятельности). «Коммуникация» (развитие свободного общения со взрослыми и детьми в процессе трудовой деятельности, знакомства с трудом взрослых). «Познание» (формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о труде взрослых, детей) «Чтение художественной литературы» (использование художественных произведений для формирования ценностных представлений, связанных с трудовой деятельностью взрослых и детей). «Музыка», «Художественное творчество» (использование музыкальных произведений, продуктивной деятельности детей для обогащения содержания области «Труд»)

2.2.6.Содержание образовательной области «Познание» направлено на достижение целей развития у детей познавательных интересов, интеллектуального развития детей через решение следующих задач: