Образовательная программа (стр. 16 )

Формы образовательной деятельности
Режимные моменты	Совместная деятельность педагога с детьми	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
Формы организации детей
Индивидуальные Подгрупповые	Групповые Подгрупповые Индивидуальные	Индивидуальные	Групповые Подгрупповые Индивидуальные
Экспериментирование Игры (дидактические, развивающие, подвижные) Продуктивная деятельность Интегрированная детская деятельность (включение ребенком полученного сенсорного опыта в его практическую деятельность: предметную, продуктивную, игровую) Проблемные ситуации Развивающие игры с использованием полифункционального игрового оборудования Рассматривание, просмотр фильмов, слайдов Конструирование Моделирование, Исследовательская деятельность и др.	Экспериментирование Игры (дидактические, развивающие, подвижные) Продуктивная деятельность Интегрированная детская деятельность (включение ребенком полученного сенсорного опыта в его практическую деятельность: предметную, продуктивную, игровую) Проблемные ситуации Развивающие игры с использованием полифункционального игрового оборудования Создание коллекций, Монтессорои Игры Воскобовича Логические блоки Дьенеша и др.	Игры (дидактические, развивающие, подвижные) Продуктивная деятельность Интегрированная детская деятельность (включение ребенком полученного сенсорного опыта в его практическую деятельность: предметную, продуктивную, игровую) Развивающие игры с использованием полифункционального игрового оборудования Рассматривание, просмотр фильмов, слайдов Конструирование Исследовательская деятельность Создание коллекций и др.	Мастер-класс для родителей. Консультации.  Литературные конкурсы, Литературные гостиные, викторины. Театральные мастерские. Проектная деятельность. Оформление тематических альбомов, самодельных книг, журналов, газет. Семейные и интеллектуальные игр Экологические акции и др.

Комплексно-тематический план психолого-педагогической работы в I мл. группе

Задачи	Виды деятельности.	Познавательно-исследовательская	Музыкально-художественная	Игровая	Трудовая	Двигательная	Коммуникативная	Продуктивная	Чтение
Темы
Помочь ребёнку  вынести  свои  внутренние  переживания  вовне через  жесты,  мимику,  движения, речь;	Сентябрь Мои любимые игрушки	Моделирование игрушек Составление рассказов об игрушках	Слушание «Лошадка» «Самолет» «Машина» «Зайка»	С/р игра «Дочки-матери» «Гараж»	Конструирование «Постройка гаража для машин»	П/и «Догони мяч»	Д/и «Что из чего сделано» Опыт «Тонет – не тонет»	Рисование «Моя любимая игрушка»	А. Барто «Мячик» «Флажок» «Мишка» «Зайка»
развивать  эмоциональную  отзывчивость  в  контексте  познавательной активности  к  игрушкам;
Познакоить с фруктами и овощами, развивать умение воспринимать цвет, форму, величину предметов; обогатят представления о явлениях окружающего мира, окажут положительное влияние на развитие сенсорной сферы ребенка	Дары осени (овощи, фрукты)	Настольный театр «Как помочь зайчонку» Д/и «Во аду ли в огороде» Наблюдение за машиной, которая возит овощи	Муз. ритм. движения «Ножками затопали»	Развивающая игра «Люблю – не люблю» (на вкус) Инсценировка «Мы делили апельсин»	Д/и «Разложи по цвету «Сбор фруктов» (по величине и цвету)	Д/и «Чудесный мешочек»	Рассказ «У зайки в огороде»	Рисование «Круглый красный помидо» Лепка «Огурец» «Яблоко»	Чтение стихов, загадок об овощах с показом муляжей, картинок
Воспитывать желание заботиться о своем здоровье, вызывать у детей эмоциональный отклик	Я себя люблю, потому и берегу	Игровая ситуация «Для чего нужны нам глазки»	Муз. ритм. движения «Умывальная»	Развивающая игра «Мыло, губка и вода» С/р игра «Больница»	Д/и «Если хочешь быть здоров, закаляйся»	П/и «солнышко и дождик»	Д/и «Соблюдайте чистоту»	Рисование «Мойдодыр»	Потешка «Водичка-водичка» «Вот и люди спят» «Мойдодыр»
Обогатить представления о явлениях окружающего мира	Осенние краски	Д/и «Приметы осени» Рассказы об осенних приметах	Слушание «Осень»	Д/и «красный, желтый и зеленый»	Составление гербария	П/и «Раз, два, три к своему листочку беги»	Рассказывание по картинкам об осени	Рисование «Осенние листья»	А. Плещеев «Осень наступила» (отрывок)
Формировать представление детей о семье и ее	Октябрь Дружная семья	Проблемная ситуация «Если маме	Пение «Птичка»	С/р игра «Семья»	Конструирование «Наша квартира»	Моделирование «Утро	Коммуникативная игра «Расскажи о	Рисование «Мы вместе»	Э. Успенский «Над нашей квартирой»
членах, о доброжелательных отношениях родных людей, воспитывать любовь и уважение к своим родным		некогда…»				в семье»	бабушке ( папе, маме и т. д.)»
Способствовать развитию  у малышей  умение вступать в речевое общение, Упражнять детей в правильном звукопроизношении, обогащать словарный запас, стимулировать эмоциональное содержательное общение ребенка со взрослым	Птичья столовая	Ситуативная беседа «Что любят птички» Проблемная ситуация «Как помочь птичкам зимой»	Слушание «Птица и птенчики»	Моделирование «Прилетели птицы»	Рассматривание кормушек Д/и «Покормим птиц»	П/и «Птички в гнездышках»	Составление рассказа « Села птичка на окошко»	Рисование «Птицы на участке» Аппликация «Ворона»	К. Ушинский «Петушок с семьей», чтение потешек
Развивать познавательную активность: память, внимание, мышление	Почему идет дождь	Моделирование «Серая туча»	Муз. ритм. движения «Гуляем и пляшем»	С/р игра «Мы гуляем»	Рассматривание иллюстраций, фотографий, картинок о дожде	П/и «солнышко и дождик»	Проблемная ситуация «Откуда взялся дождь»	Рисование «Дождик» Аппликация «Лужи»	Потешка «Дождик, дождик пуще!»
Создавать условия для развития компонентов устной речи в различной деятельности.	Куда делась вода после дождя	Ситуативная беседа «Куда делась вода после дождя»	Пение «Дождик»	Эксперимент «Водичка-путешественница»	Составление схемы путешествия капельки	Д/и «Напоим землю водой»	Моделирование «Путешествие капельки»	Рисование «Капельки»	В. Квитко «Ручеек»
Совершенствовать умение обследовать предметы; Учить рассматривать, ощупывать, гладить Закреплять представление о частях	Ноябрь Зимующие и перелетные птицы	Наблюдение за птицами на участке Д/и «Птицы и птенчики»	Слушание «Кукушка» Пение «Села птичка на окошко»	Инсценировка «Как мы птичек кормили»	Конструирование из мозаики «Птичьи следы»	Д/и «Чтобы птички не болели»	Рассматривание иллюстраций птиц.	Рисование «Воробей с березки на дорожку прыг»	Чтение потешек о птицах
Побуждать у детей интерес к игровому творчеству в процессе взаимодействия со взрослыми; Способствовать устойчивому эмоционально положительному сочувствию и активности детей	Что такое хорошо и что такое плохо	Ситуативная беседа «Что такое хорошо и что такое плохо»	Пение «Да-да-да»	С/р игра «Автобус»	Экспериментирование «Уютный дом»	П/и «К куклам в гости»	Моделирование ситуации «Чтобы было хорошо…»	Рисование «Мне хорошо» Аппликация «Мне плохо»	Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо»
Познакомить детей с некоторыми обитателями леса и их питанием – заяц, волк, лиса, медведь, белка. дать представление о величине предметов «маленький - большой»; учить узнавать предметы в изображениях на картинках.	Дикие животные	Обыгрывание потешки «Зайка, зайка, попляши» Д/и «Кто живет в лесу»	Муз. ритмические движения «Догони нас Мишка»	Драматизация «Медвежонок и козленок»	Конструирование «Постоим берлогу для медведя»	П/и «Догони медведя»	Д/и «Поможем нашим лесным друзьям»	Рисование «Зайка серенький бежит» «По следам лесных зверей»	«Теремок» рус. нар. сказка
Развивать зрительное внимание, учить находить в окружающей обстановке предмет, нарисованный на картинке. Развивать интонационную выразительность речи.	Комната с мебелью	Игра-инсценировка «Обставим комнату мебелью»	Слушание «Хороводная»	С/р игра «Магазин мебели»	Конструирование «Стол и стул»	П/и «Беги к…»	Д/и «Покажи и назови»	Лепка «Стол для куклы»	Загадки и стихи о мебели
Расширять знания о доме, прививать любовь к дому, обогащать словарь детей.	Декабрь Мой дом	Игра-инсценировка «Теремок»	«Пляска»	С/р игра «Обустроим кукле комнату»	Конструирование «Дом для куклы Кати»	П/и «Где звенит»	Игровая беседа «Дом в котором ты живешь»	Аппликация «Строим дом» Рисование «Мой дом»	Сказка «Теремок», «Рукавичка», «Кошкин дом»
Развивать любознательность, творчество	Моя улица	Ситуативная беседа «Расскажи о своей улице»	Слушание «Тихо-громко»	Социальная игра «Гуляем по улице»	Конструирование «Пешеходная дорожка»	Д/и «Прогулка по улице»	Моделирование «Моя улица»	Рисование «Моя улица»	С. Дрожжин «Улицей гуляет…»
Активизировать имеющие у детей знания о родном городе.	Мой дом, моя улица	Д/и «Наведем порядок в доме»	Пение «Гулькай и курица» Муз. д/и «Большие и маленькие шаги»	Иммитация «Образ дома, обыграть в движении, мимике, позе»	Конструирование «Дорога для машин и пешеходов»	П/и «Будь осторожен»	Д/и «Кто в живет» домике	Аппликация«Огни в окнах домов»	Е. Чарушин «Собака» ( из книги «На нашем дворе»)
Знакомить детей с комнатными растениями. Развивать представления об уходе за комнатными растениями	Комнатные растения	Экскурсия по группе «Комнатные цветы» Рассматривание фикуса	Муз. ритм. движения «Хоровод подружек»	С/р игра «Магазин цветов» Эмоциональная игра «Как вкусно пахнут цветы»	Наблюдение за трудом воспитателя «Мытье комнатных растений»	Упражнение «Цветок»	Д/и «Цветные кружочки» Коммуникативная игра «Покажи, какие цветы есть у тебя дома»	Пальчиковая живопись «У нас растет цветок» «Разноцветные цветочки»	К. Паустовский «Заботливый цветок»
Уточнить и расширить представление о зиме, ее приметах.	Январь «Зи ма»	Театрализация сказки «Репка»	Муз. ритм. движения «Сорока-сорока»	Драматизация сказки «Курочка ряба»	Конструирование «Сказочный замок королевы»	П/и «Зайка беленький сидит»	«Винегрет» из сказок	Рисование «Выпал беленький снежок»	«Колобок», «Репка» рус. нар. сказки
Вызвать у детей радость общения со сказками, умение эмоционально воспринимать образное содержание сказок.	Неделя сказок	Игровая ситуация «Чему удивит и очарует зима» Конструирование «Покатаем зверюшекна лыжах и санках»	Слушание «Зима», Муз. ритмич. движения «Пружинка»	Д/и «Развеселим грустную куклу»	Д/и «Построим горку для куклы»	П/и «Целься вернее»	Д/и «Где живет медведь»	Рисование «Мой любимый сказочный герой»	Я. Аким «Елка наряжается» О. Высотская «На санках»
Расширять представления детей о возможности использования условий групповой комнаты. Обогащать и активизировать словарь детей.	Хорошо у нас в саду	Экскурсия по детскому саду	Пение «Цветы»	С/р игра «Наш детский сад»	Конструирование «Наша группа»	Д/и «Вот картинки разные, синие и красные»	Д/и «Игрушки для мальчиков, игрушки для девочек»	Аппликация «Детский сад»	Рассматривание иллюстраций о детском саде, фотографий, составление альбома о группе
Дать детям понятия обувь и одежда, побуждать детей группировать однородные предметы по цвету 2. Развивать мышление, воображение 3. Закреплять цвета	Февраль Обувь, одежда	Составление рассказов об одежде Д/и «Во что оденем куклу» Игровая ситуация «У Маши день рождение»	Муз. ритм. движения «Потопаем»	С/р игра «Машенька проснулась» «Кукла Оля испачкала обувь»	Конструирование «Шкаф для белья»	Игровая ситуация «Одеваемся тепло не боимся ничего»	Д/и «Большая стирка» Развивающая игра «Чудесный сундучок»	Рисование (трафарет) «Узор на платье у куклы Кати» Аппликация «Сапожки»	Заходер «Портниха»
Формировать представление детей о посуде, её частях и назначении	Посуда	Игровая ситуация «Приготовим обед для гостей»	Показ кукольного театра «Три медведя»	С/р игра «Дочки-матери» Д\И «Магазин»	Д/и «Приготовим столы к чаю»	Д/и «Что из чего?»	Драматизация «Маша обедает»	Рисование «Украсим чайную чашку»	«Федорино горе» К. Чуковский
Познакомить с домашними животными, их условиями обитанияПобуждать детей говорить внятно, не торопясь, не перебивая взрослых и товарищей. Воспитывать любовь к окружающей природе, заботу о животных.	Почему домашние животные живут с человеком	Развивающая игра «Угадай кто живет во дворе» Д/и «Найди детенышей» Игра-путешествие «Путешествие на скотный двор»	Пение «Кошка»	Игра-путешествие «Путешествие в деревню» Д/и «Где живет Дружок»	Конструирование «Домик для козы с козлятами» «Длинная скамеечка для кочешки»	Д/и «Наши друзья»	Рассматривание картины «Ферма» Наблюдение за машиной, которая привозит молоко	Рисование «Заборчик для коровы и теленка» «Домик для собачки»	Е. Чарушин «Кошка»
Знакомить детей с разнообразием предметов и их свойствами; развивать интерес ко всему окружающему.	Хитрые предметы (железо, дерево)	Д/и «Для чего нужен предмет»	Муз. д/и «Часы»	С/р игра «Магазин»	Настольно-печатная игра «Лото»	П/и «Найди предмет»	Словесная игра «Хорошо-плохо»	Рисование «Гвоздь» «Дом»	Г. Ладонщикова «Хорошие вещи - молоток и клещи»
Помочь накопить детям эмоциональный запас уважительности к людям, доброты, контактности	Март Неделя мам и бабушек	Ситуативные беседы «Как я с мамой иду в детский сад»	Слушание «Маму и бабушку поздравляют малыши»	С/р игра «Дочки-матери»	Трудовые поручения «Мамины помошники»	Развлечение «Милой маме и бабушке пожелаем здоровья»	Д/и «Найди маму» ( у зверей)	Лепка «Испечем мы прянички, для любимой мамочки»	«Я для милой мамочки» драматизация
Способствовать развитию у детей умения понимать свое и чужое эмоциональное состояние, выражать при этом сочувствие, сопереживание	Как мы дружно живем	Развивающая игра «Кто, кто в домике живет»	Муз. ритм. движения «Маленький хоровод»	Д/и «Кто я»	Д/и «Где ты живешь» «Твой детский сад»	П/и «Мой веселый звонкий мяч»	Игра-упражнение «Я начну, а вы закончите»	Лепка «Хоровод друзей» Рисование «От улыбки станет всем светлей»	А. Кондратьева «Добрые слова» Б. Чалый «Мы навеки подружились»
Развивать наблюдательность, коммуникативные особенности детей	Веснянка	Словесная игра «Хорошо-плохо»	Слушание «Солныш-ко»	Игра-путешествие «Признаки весны»	С/р игра «Поездка на машине по весеннему саду»	П/и « Догони мяч»	Игра-развлечение «Веселый концерт»	Аппликация «Весна – красна»	В. Ладыжец «Веснянка»
Воспитывать эмоционально положительное, бережное отношение к растениям, уважение и почитание к деревьям и кустарникам, умение различать их по внешнему виду	Деревья, кустарники	Рассматривание ели Рассматривание березы	Слушание «Во поле береза стояла» «Елочка»	С/р игра «Путешествие в лес на машине»	Конструирование «Ель» из геометрической мозаики	Игровая ситуация «Деревья – лекари»	Сравнение ели и березы Д/и «С какой ветки детки»	Рисование «Деревья»	Т. Белозеров «Смородиновый куст»
Знакомить детей с предметами ближнего окружения	Апрель О чем сигналит 3-х цветный глаз	Театрализованное представление «Мы едем, едем, едем»	Слушание «Атобус»	С/р игра «Шоферы»	Конструирование «Стоянка для автомобилей»	П/и «Поехал паровозик»	Д/и «Красный - зеленый»	Рисование «Тележка едет по дороге»	А. Барто «Грузовик»
Знакомство с профессиями, инструментами, развитие навыков самостоятельной продуктивной и исследовательской деятельности	Труд взрослых	Ситуативная беседа «Где работает мама (папа)»	Муз. ритм. движения «Считалочка»	С/р игры «Поезд» «В детском саду»	Конструирование «Магазин»	Ситуация «Болеет ли доктор»	С/р игра «Магазин»	Рисование «Кому что нужно для работы»	С. Михалков «А что у вас?»
Прививать у детей потребность заботиться о своем здоровье	Советы доктора Градусника	Решение проблемной ситуации «Кукла заболела» Драматизация «Лечим любимые игрушки»	Муз. ритм. движения «Зарядка»	С/р игра «Больница»	Конструирование «Машина скорой помощи»	П/и «Флажок»	Моделирование «Что нам нужно для работы»	Рисование «Доктор Айболит» (раскрашивание)	Чтение «Доктор Айболит» (отрывок)
Дать понятие о насекомых	Наши меньшие друзья (насекомые)	Наблюдение «Мы не трогаем жуков» Ситуативная беседа «Где можно найти божью коровку»	Пение «Жук»	Игра – путешествие «Путешествие в луговое царство»	Конструирование «Муравейник» «Жучок ползет по лесенке»	Д/и «Кто поможет»	С/р игра «В гости к насекомым» Рассматривание картинок с насекомыми	Рисование «Божья коровка»	Чтение и заучивание потешек о бабочках и жуках
Ввести ребёнка в мир	Май Весенний	Наблюдение за цветник	Муз. ритм. движения	С/р игра «Путешествие	Д/и «Оденем куклу на	П/и «Обезьянки»	Составление альбома	Рисование «Красивый	К. Паустовский «Заботливый
природы, воспитать способность видеть красоту родной природы, любовь, бережное и заботливое отношение к ней	наряд-цветы	ами в детском саду Составление гербария из цветов Составление рассказа «Как я ухаживаю за цветами»	«Певучая пляска»	на весенний луг»	прогулку»		«Весенние цветы»	букет» Аппликация «Волшебный цветок»	цветок» «Луговые цветы»
Формировать представление о том, что всем людям на Земле нужен мир; Воспитывать уважение к ветеранам Великой Отечественной войны и всем защитникам Родины	Неделя дедушек	Рассматривание открыток, фотографий, иллюстраций о войне	Пение «На парад мы идем»	С/р игра «Военные»	Конструирование «Танк»	П\И «Целься вернее»	Игра – путешествие «Наши памятники солдатам»	Рисование «Цветок для дедушки»	М. Ивенсен «На свой флажок»
Познакомить с названиями лекарственных растений, растущих на фитоогороде	Зеленая аптека	Драматизация «Как мы Ивашку лечили»	Муз. ритм. движения «Березка»	Моделирование ситуации «Я упал»	Составление гербария лекарственных растений	П/и «Будь осторожен»	Коммуникативная игра «Расскажи, что видишь»	Рисование «Зеленая аптека»	А. Онегов «Тропинка полевая»
Способствовать развитию умений видеть изменения в природе	Что нам лето принесет	Составление рассказов о лете	Пение «Вот какие мы большие»	Д/и «Что сначала, что потом?»	С/р игра «Семья»	П/и «Догони мяч»	Коммуникативная игра «В летнем отпуске с мамой и папой»	Аппликация «Солнышко» Рисование «Речка»	А. Прокопьев «Солнышко»

Перечень программ

Перечень технологий и пособий

, и др. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования,  СПб.; Детство-ПРЕСС,2004.

1. Ясли-это серьезно! - М.;2000. 2.Волосова ребенка раннего возраста (основные показатели).-М.; ЛИНКА-ПРЕСС, 1999. 3. и др. Игры с детьми раннего возраста. Методические рекомендации.-М.; Сфера, Творческий центр, 2008. 4.Рисуют младшие дошкольники. - М.; 1990. 5.Лайзане культура для малышей.- М.; 2007. 6.Литвинова игры и упражнения с детьми. - М.; 2005. 7.Новоселова игры и занятия с детьми раннего возраста. - М., 1985. 8.Раннее детство: развитие речи и мышление.- М.;2000. 9.Раннее детство: познавательное развитие.- М.;2000. 10.Пилюгина сенсорной культуры. - М.; 2007. 11.Сотникова за развитием и поведением детей раннего возраста. - М.; 2000. 12.Сотникова с предметами и предметные игры. - М.; 2006.

Промежуточные результаты освоения Программы раскрывают динамику формирования интегративных качеств воспитанников по всем направлениям развития детей 2 раза в год - в январе и мае. Мониторинг проводится по диагностическму журналу «Комплексная диагностика уровней освоения программы «Детство» 1 младшая группа.