Образовательная программа (стр. 9 )

В начале каждого учебного года старший воспитатель и медсестра ДОУ составляют перечень закаливающих мероприятий, которые будут проводиться с детьми, учитывая их состояние здоровья, возраст, а также время года. Как правило, используются традиционные и нетрадиционные формы закаливания.

Закаливающие мероприятия, проводимые в ДОУ в течение года

Закаливающие  мероприятия	Время проведения, группа
Осень	Зима	Весна	Лето
Утренний прием детей на воздухе	-	-	-	Все группы
Утренняя гимнастика на воздухе	-	–	-	2­я младшая, средняя, старшая
Облегченная форма одежды	Все группы	Все группы	Все группы	Все группы
Умывание холодной водой в течение дня	2­я младшая, средняя, старшая	2­я младшая, средняя, старшая	2­я младшая, средняя, старшая	2­я младшая, средняя, старшая
Физкультурные занятия на воздухе	2­я младшая, средняя, старшая	2­я младшая, средняя, старшая	2­я младшая, средняя, старшая	Все группы
Сон при открытых форточках	Средняя, старшая	Средняя, старшая	Все группы	Все группы
Занятия физкультурой	Все группы	Все группы	Все группы	Все группы
Оздоровительная и дыхательная гимнастика после сна	Все группы	Все группы	Все группы	Все группы
Оздоровительная гимнастика после сна	Все группы	Все группы	Все группы	Все группы
Тропа здоровья	-	-	-	Все группы
Обливание ног	-	-	-	Все группы

Система закаливающих мероприятий

Форма закаливания	Закаливающее воздействие	Длительность (в день)
		3—4 года 4—5 лет 5—6лет 6—7 лет
Утренняя гимнастика (в тёплую погоду проводится на улице)	Сочетание воздушной ванны с физическими упражнениями	5—7 мин	5—10 мин	7—10 мин	7—10 мин
Пребывание ребёнка в облегчённой одежде при комфортной температуре в помещении	Воздушная ванна	Индивидуально
Подвижные, спортивные игры, физические упражнения и другие виды двигательной активности (в помещении)	Сочетание воздушной ванны с физическими упражнениями; босохождение с использованием ребристой доски, массажных ковриков, каната и т. п.	До 15 мин	До 20 мин	До 25 мин	До 30 мин
Прогулка в первой и второй половине дня ( с учетом погодных условий)	Сочетание световоздушной ванны с физическими упражнениями	2 раза по 2 ч	2 раза по 1 ч 50 мин — 2 ч	2 раза по 1 ч 40 мин — 2 ч
Полоскание рта после обеда (используется кипячёная вода комнатной температуры)	Закаливание водой в повседневной жизни	3—7 мин	3—7 мин	3—5 мин	3—5 мин

Подготовка и сама процедура

Дневной сон без маек	Воздушная ванна с учётом сезона года, климатических особенностей и индивидуальных особенностей ребёнка	В соответствии с действующими СанПиН
Физические упражнения после дневного сна	Сочетание воздушной ванны с физическими упражнениями (контрастная воздушная ванна)	5—7 мин.	5—10 мин.	7—10 мин.	7—10 мин.
Закаливание после дневного сна	Соляная дорожка	5—15 мин

Комплексная система физкультурно-оздоровительной работы

в МБДОУ д/с №67

Блоки физкультурно-оздоровительной работы	Содержание физкультурно-оздоровительной работы
Создание условий для двигательной активности	·  режим; ·  занятия по подгруппам; ·  оснащение (спортинвентарем, оборудованием, спортивных уголков в группах); ·  индивидуальный режим пробуждения после дневного сна
Система двигательной активности; система психологической помощи	·  утренняя гимнастика; ·  прием детей на улице в теплое время года ·  физкультурные занятия; ·  двигательная активность на прогулке; ·  физкультура на улице; ·  подвижные игры; ·  физкультминутки на занятиях; ·  гимнастика после дневного сна; ·  физкультурные досуги, забавы, игры; ·  динамический час; ·  игры, хороводы, игровые упражнения; ·  релаксация; ·  минутки настроения;
Система закаливания	·  утренний прием на свежем воздухе в теплое время года; ·  утренняя гимнастика (разные формы: оздоровительный бег, ритмика, ОРУ, игры); ·  облегченная форма одежды; ·  ходьба босиком в спальне до и после сна; ·  сон с доступом воздуха ·  солнечные ванны (в летнее время); ·  обширное умывание
Организация рационального питания	·  введение овощей и фруктов в обед и полдник; ·  С – витаминизацию третьего блюда ·  питьевой режим
Лечебно-профилактические и оздоровительные мероприятия:	·  вакцинопрофилактика; ·  закаливающие процедуры; ·  чесночно-луковая ионизация воздуха.
Диагностика уровня физического развития, состояния здоровья, физической подготовленности.	·  диагностика уровня физического развития; ·  диспансеризация детей детской поликлиникой; ·  диагностика физической подготовленности; ·  диагностика развития ребенка;

2.2.Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательных областей

Содержание психолого-педагогической работы в ДОУ направлено на освоение детьми следующих образовательных областей: «Физическая культура», «Здоровье», «Безопасность», «Социализация, «Труд», «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Музыка». Содержание образовательного процесса ориентировано на развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств детей.

Задачи психолого-педагогической работы по формированию физических, личностных и интеллектуальных качеств детей решаются интегрированно в ходе освоения всех образовательных областей, наряду с задачами, отражающими специфику каждой образовательной области.

2.2.1.Содержание образовательной области «Физическая культура» направлено на формирование у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие через решение следующих специфических задач:

·  развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации);

·  накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями);

·  формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Методическое обеспечение:

Перечень программ	Перечень технологий и пособий
1. , и др. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «Детство»,  СПб.; Детство-ПРЕСС,2011 2.Глазырина культура – дошкольникам. – М.: Владос,2004	1.Спортивные игры и упражнения в детском саду. – М.; Просвещение, 1992 2. , Хабарова деятельность детей младшего и среднего дошкольного возраста. – С-П.; Детство-Пресс, 2012 3.Спортивные праздники и развлечения для дошкольников. Сценарии– М.; АРКТИ,2000 4. , М.В.,Лысогорская Организация здоровьесберегающей система дошкольного образовательного учреждения:.- Волгоград: Учитель,2012.-186 с.

Модель организации образовательного процесса

Образовательная область «Физическая культура»

Формы образовательной деятельности
Режимные моменты	Совместная деятельность педагога с детьми	Самостоятельная деятельность детей	Работа с родителями
Формы организации детей
Индивидуальные Подгрупповые	Групповые Подгрупповые Индивидуальные	Индивидуальные	Групповые Подгрупповые Индивидуальные
Игры; Работа по схемам; Работа по рисункам; Имитация; Экспериментирование Рассматривание Спортивные игры и упражнения Создание коллекций Слушание Придумывание и творческое рассказывание Чтение художественной литературы и др.	Тематические досуги; Ситуативные беседы; Проблемный метод; Праздники; Развлечения Игровая беседа с элементами движений. Работа по схемам; Работа по рисункам; Имитация; Экспериментирование Спортивные игры и упражнения Спортивные состязания, эстафеты Проектная деятельность Создание коллекций Слушание Экскурсии Викторины «Олимпиады» и др.	Рассматривание. Игра. Работа по схемам; Работа по рисункам; Имитация; Экспериментирование Спортивные игры и упражнения Исследовательские и игровые проекты, Сюжетно-ролевые дидактические и театрализованные игры Создание коллекций Слушание Придумывание и творческое рассказывание и др.	Газеты; Ящик доверия; Семинары-практикумы Проектная деятельность Туристические походы, лыжные походы. Парная гимнастика с родителями. Участие родителей в соревнованиях, праздниках. Практикум по овладению подвижными играми и др.

Виды интеграции образовательных областей

Образовательная область

Интеграция по задачам и содержанию психолого-педагогической работы

«Физическая культура»

«Здоровье» (в части решения общей задачи по охране жизни и укреплению физического и психического здоровья). «Социализация» (приобщение к ценностям физической культуры; формирование первичных представлений о себе, собственных двигательных возможностях и особенностях; приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми в совместной двигательной активности). «Труд» (накопление двигательного опыта, овладение навыками ухода за физкультурным инвентарём и спортивной одеждой). «Коммуникация» (развитие свободного общения со взрослыми и детьми в части необходимости двигательной активности и физического совершенствования; игровое общение). «Познание» (в части двигательной активности как способа усвоения ребёнком предметных действий, а также как одного из средств овладения операциональным составом различных видов детской деятельности, формирования элементарных математических представлений (ориентировка в пространстве, временные, количественные отношения и т. д.). «Музыка» (развитие музыкально-ритмической деятельности, выразительности движений, двигательного творчества на основе физических качеств и основных движений детей) «Чтение художественной литературы», «Музыка», «Художественное творчество» (использование художественных произведений, музыкально-ритмической и продуктивной деятельности с целью развития представлений и воображения для освоения двигательных эталонов в творческой форме, моторики)

2.2.2. Содержание образовательной области «Здоровье» направлено на достижение целей охраны здоровья детей и формирования основы культуры здоровья через решение следующих задач: