Образовательная программа (стр. 15 )

Режимные моменты	Временной период
Прием детей, осмотр, измерение температуры, игры, образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов	7	Утренний фильтр, индивидуальная работа (коррекция, игра)-15, рассматривание альбомов, беседа, обучение приемам игр и пр. – 25, самостоятельная деятельность - 15
Утренняя гимнастика, самостоятельная деятельность детей	7	Утренняя гимнастика – 5, Сюжетно-ролевые игры, рассматривание книг, настольные игры-15
Проведение профилактических мероприятий	8.10-8.20	10
Подготовка к завтраку, завтрак	8	КГН:мытье рук (потешки, алгоритмы мытья рук, приемы намыливания и вытирания рук)-5, контроль осанки, показправильно, как пользоваться столовыми приборами-5 Прием пищи-15
Самостоятельная деятельность детей	8.40-9.00	Продуктивная деятельность, игры-20
Непосредственно образовательная деятельность	9	10
Подготовка к прогулке, прогулка	9	Одевание на прогулку (алгоритм, потешки)-10, наблюдение-10, дидактическая игра-10,труд-10, подвижная игра-10, индивидуальная работа по развитию движений-10, хороводная игра-10, совместная деятельность по реализации образовательных областей – 10, игры-упражнения по самообслуживанию-10, работа с Монтессори-материалами – 10, коммуникативные игры – 4, самостоятельная деятельность – 56
Возвращение с прогулки, игры	11.50-12.05	Игра, рассматривание альбомов, картинок, книг, беседа-15
Подготовка к обеду, обед	12	КГН: (потешки, алгоритмы мытья рук, приемы намыливания и вытирания рук)-5,контроль осанки, показ правильно, как пользоваться столовыми приборами-5
Подготовка ко сну, дневной сон	12
Подъем, гимнастика пробуждения, воздушные ванны	15	Гимнастика после сна-5, закаливание после сна-5
Подготовка к полднику, полдник	15	КГН-3
Самостоятельная деятельность детей	15	Включение ребенком полученного сенсорного опыта в его практическую деятельность: предметную, продуктивную, игровую - 20
Непосредственно образовательная деятельность	15	10
Самостоятельная деятельность	15	Игра, рассматривание альбомов, картинок, книг, беседа-20
Совместная деятельность с педагогом	16	Экспериментирование, игры (дидактические, развивающие, подвижные)- 15 Работа по реализации образовательных областей в режимных моментах - 10 Создание коллекций, альбомов – 10
Самостоятельная деятельность	16.50-17.00	Рассматривание книг, иллюстраций, продуктивная деятельность – 10
Проведение профилактических мероприятий	17.00-17.15	15
Подготовка к ужину, ужин	17.15 – 17.35	КГН: (потешки, алгоритмы мытья рук, приемы намыливания и вытирания рук)-5, контроль осанки, показ правильно, как пользоваться столовыми приборами-5, прием пищи - 10
Прием детей, осмотр, измерение температуры, игры, образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов	17.35-19.00	Одевание на прогулку (алгоритм, потешки)-5, наблюдение-7, дидактическая игра-5,труд-5, подвижная игра-10, индивидуальная работа по развитию движений-5, хороводная игра-10 совместная деятельность по реализации образовательных областей – 8, самостоятельная деятельность - 30

Режим дня в I младших группах (в каникулярные дни)

Режимные моменты	Временной период
Прием детей, осмотр, измерение температуры, игры, образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов, самостоятельная деятельность	7	Утренний фильтр, индивидуальная работа (коррекция, игра)-15, рассматривание альбомов, беседа, обучение приемам игр и пр. – 25, самостоятельная деятельность - 15
Утренняя гимнастика, самостоятельная деятельность детей	7	Утренняя гимнастика – 5, Сюжетно-ролевые игры, рассматривание книг, настольные игры-15
Подготовка к завтраку, завтрак	8	КГН:мытье рук (потешки, алгоритмы мытья рук, приемы намыливания и вытирания рук)-5, контроль осанки, показправильно, как пользоваться столовыми приборами-5 Прием пищи-15
Самостоятельная деятельность детей	8.40-9.00	Продуктивная деятельность, игры-20
Непосредственно образовательная деятельность	9	Художественно-эстетическое и физическое развитие -10
Подготовка к прогулке, прогулка	9	Одевание на прогулку (алгоритм, потешки)-10, наблюдение-10, дидактическая игра-10,труд-10, подвижная игра-10, индивидуальная работа по развитию движений-10, хороводная игра-10, совместная деятельность по реализации образовательных областей – 10, игры-упражнения по самообслуживанию-10, работа с Монтессори-материалами – 10, коммуникативные игры – 4, самостоятельная деятельность – 56
Возвращение с прогулки, игры	11.50-12.05	Игра, рассматривание альбомов, картинок, книг, беседа-15
Подготовка к обеду, обед	12	КГН: (потешки, алгоритмы мытья рук, приемы намыливания и вытирания рук)-5,контроль осанки, показ правильно, как пользоваться столовыми приборами-5
Подготовка ко сну, дневной сон	12
Подъем, гимнастика пробуждения, воздушные ванны	15	Гимнастика после сна-5, закаливание после сна-5
Подготовка к полднику, полдник	15	КГН-3
Самостоятельная деятельность	15	Рассматривание книг, иллюстраций, продуктивная деятельность – 10 Игра, рассматривание альбомов, картинок, книг, беседа-20
Совместная деятельность с педагогом	16	Экспериментирование, игры (дидактические, развивающие, подвижные)- 20
Самостоятельная деятельность	16.55-17.15	Включение ребенком полученного сенсорного опыта в его практическую деятельность: предметную, продуктивную, игровую - 20
Подготовка к ужину, ужин	17.15 – 17.35	КГН: (потешки, алгоритмы мытья рук, приемы намыливания и вытирания рук)-5, контроль осанки, показ правильно, как пользоваться столовыми приборами-5, прием пищи - 10
Прием детей, осмотр, измерение температуры, игры, образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов, самостоятельная деятельность	17.35-19.00	Одевание на прогулку (алгоритм, потешки)-5, наблюдение-7, дидактическая игра-5,труд-5, подвижная игра-10, индивидуальная работа по развитию движений-5, хороводная игра-10 совместная деятельность по реализации образовательных областей – 8, самостоятельная деятельность - 30

Циклограмма деятельности в группах раннего возраста

Время	Понедельник	Вторник	Среда	Четверг	Пятница (Коммуникация, безопасность)
Утро	1.Индивидуальные беседы (здоровье). 2.Рассматривание иллюстраций. 3.Рассматривание игрушек. 4. Слушание и повторение песенок и потешек	1. Полоса физиче­ского развития (ФК) 2. Подвижные игры. 3.Дыхательная гимнастика (здоровье) 4. Игровой массаж. 5.  Пальчиковая гимнастика	1.Дидактические игры (музыка) 2.  Индивидуальные занятия в сенсорной зоне. 3. Игры для развития моторики. 4.  Игры в Центре воды и песка (безопасность)	1.  Наблюдения за объектами природы. 2.Рассматривание иллюстраций (по изучаемым темам). 3.  Экологические игры с игрушками и бросовым материа­лом (познание)	1. Беседы (здоровье) 2. Игровые воспитывающие ситуации (безопасность) 3. Подвижные игры коммуникативного направления. 4.  Совместные игры детей
1-я половина дня	Утренняя гимнастика с элементами дыхательной, релаксационной, игрового массажа
1. Пальчиковая гимнастика. 2. Словесные игры (коммуникация) 3. Малые фольклорные жанры. 4.Дидактическая игра (музыка) 5. Хороводная игра 6. Игры – экспериментирование (безопасность) 7. Развивающая игра (общение)	1.Разучивание новых подвижных игр. 2.Адаптационная гимнастика. 3..Развивающая игра – коммуникацияе) 4 Хороводная игра 5. Подвижная игра 6.Маршрутные игры	1. Пальчиковая гимнастика. 2. Работа с Монтессори-материалами. 3.  Игры-упражнения по самообслуживанию 4. Чтение художественной литературы 5.Игры-беседы на тему «Познай себя» (здоровье) 6.Разучивание Чистоговорок (коммуникация)	1. Подвижные игры (ФК) 2.Рассматривание картин и натуральных объектов.  3.Дидактическая игра (сенсорика свойства и качества предметов) 4. Игры с бумагой 5.Трудовые поручения	1. Коммуникативные игры 2. Игры, этюды (психогимнастика). 3. Совместные игры с предметами (социализация) 4.Дидактическая игра (З. К.Р.) 5. Развивающая игра (коммуникативная) 6.Дидактическая игра по ОБЖ
2-я половина дня	Гимнастика после сна, дыхательная, игровой массаж и другие оздоровительные мероприятия
1.Театрализованные игры.  (социализация) 2. Чтение художественной литературы 3.Строительно-конструктивные игры (труд) 4. Сюжетно-ролевые игры 5. Игры в уголке «Ряженья» 6. Пальчиковые игры. 7.Подвижные игры (физическая культура)	1.Логоритмика. 2. Подвижные, имитационные игры (труд) 3.Работа на дорожке здоровья. 4.Артикуляционная гимнастика.  5..Работа в центре по ИЗО деятельности 6. Дидактическая игра (социализация) 7. Игры имитации по литературным произведениям 4. Строительно-конструктивные 5. Хороводные игры	1.Пальчиковая гимнастика. 2.Конструктивные игры, продуктивная деятельность.  3..Развлечение 2. Игры в двигательном центре (ФК) 3. Строительно-конструктивные 4. Коммуникативные игры 5. Сюжетно-ролевые игры (социализация)	1. Игры в Центре воды и песка (безопасность) 2.Дидактические игры, в том числе с природным материалом (здоровье) 3.Дидактические игры на видоизменение фигур. 4.Строительно-конструктивные (социализация) 5.Игры-имитации (чтение худ. литературы)	1. Развлечение. 2. Сюжетные игры с предметами-заместителями 3.Дидактическая игра  (развитие речи) 4. Строительно-конструктивные игры (труд) 5. Настольные игры (складывание) 6. Картинки по сказкам, сюжетам (чтение худ. литературы) 7.Пальчиковая игра.
Вечер	1.  Настольные игры. 2.Этюды	1.Имитационные игры (безопасность)  2. Настольно-печатные игры (сенсорика)	1.Упражнения на развитие мелкой моторики. 2.  Народные игры	1.Настольно-печатные игры (ИЗО) 2.Наблюдения в природе.	1.Рассматривание иллюстраций. 2. Словесные игры (познание)

Модель образовательного процесса