План учебно-воспитательной работы (стр. 24 )

Выводы: в учебном году учителя в течение года вели активную работу по накоплению дидактического материала и наглядных пособий, большинство которых было изготовлено собственными силами. Продолжили работу по обновлению стендов в кабинетах.

За истекший год были рассмотрены различные УМК, так как их выбор в последнее время очень велик. Проведя их обсуждение, рассмотрев все положительные и отрицательные стороны, субъективные и объективные обстоятельства, произвели обдуманный выбор УМК на предстоящий учебный год.

Учителя обменивались опытом работы, проводили открытые уроки, выступали с докладами по обобщению опыта своей работы.

Переходя на новые формы проведения итоговой аттестации, учителями были изучены все нормативные документы. 11 и 9 классы проходили итоговую аттестацию в форме ЕГЭ.

Продолжилась работа по накоплению опыта проведения элективных курсов в профильных и предпрофильных классах. Учителя проводили элективные курсы в 9 и 11 классах, обменялись опытом работы.

В течение учебного года дважды проводились мониторинги уровня обученности учащихся 5-11 классов, по итогам которых состоялись обсуждения и были сделаны выводы, а также намечены пути решения проблем. Итоги промежуточной аттестации так же рассматривались на заседании МО.

В своей работе учителя применяли современные технологии, проводили внеклассные мероприятия по предмету, индивидуальные занятия, регулярно проводили консультации.

Учителя продолжили подписку на методические журналы.

В новом учебном году необходимо продолжить работу по реализации поставленных целей и задач, обратить внимание на более эффективное использование современных образовательных технологий.

Следует выразить благодарность учителям , , Ю, за своевременную сдачу документации и активную работу.

Однако необходимо отметить, что не все члены ШМО принимали активное участие в его работе. Так учителя и посетили только одно заседание из пяти, не приняли участия в проведении Декады естественно-математических наук.

АНАЛИЗ РАБОТЫ УЧИТЕЛЕЙ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ

В текущем учебном году в школе было 7 начальных классов:

1а –

1б –

2а –

2б -

3а –

3б –

4 –

Обучение в начальной школе ведется по традиционной образовательной системе. , , работают по образовательной программе «Начальная школа XXIвека» (рук. ); , , – по образовательной программе «Школа России» (рук. ).

– работает в школе первый год. Инициативный, творческий педагог. Большое внимание уделяет развивающему обучению, развитию логического мышления учащихся, содействует развитию творческих способностей воспитанников. Её ученики являются победителями школьных, районных, международных конкурсов. Работает над проблемой «Оценка достижений планируемых результатов у учащихся». Принимает участие в опытно-экспериментальной деятельности по формированию УУД, разработала карту индивидуального развития ученика. Постоянно повышает свой профессиональный уровень: курсы повышения квалификации по введению ФГОС, самообразование, участие в работе школьного методического объединения.

– работает в школе первый год. Активный, трудолюбивый, творческий педагог. В учебно-воспитательном процессе применяет современные образовательные технологии, осуществляет личностно ориентированный подход в обучении, постоянно оказывает индивидуальную помощь, создает комфортные условия для каждого из обучающихся. С интересом изучает опыт работы коллег, использует его в своей педагогической деятельности. Занимается самообразованием, изучает требования ФГОС, осваивает УМК «Школа России», соответствующий ФГОС, разрабатывает рабочие программы по ФГОС для первоклассников.

– учитель первой квалификационной категории, с 28- летним педагогическим стажем, работает творчески, в учебно-воспитательном процессе применяет инновационные педагогические технологии: игровые, проектные, информационные. Учитель имеет ноутбук, возможности которого активно использует на уроке. Постоянно участвует в работе школьного методического объединения, в опытно-экспериментальной деятельности по формированию УУД, провела открытый урок по окружающему миру в ходе районного семинара. Работает над темой «Уровневая дифференциация в системе начального образования». Разработала авторский комплект комплексных работ с инструментарием для дифференцированного оценивания уровня обученности учащихся.

– молодой специалист, в школе работает второй год. Активный, увлеченный, творческий педагог. В учебно-воспитательном процессе применяет современные технологии: игровые, проектные, информационно-коммуникационные. Имеет ноутбук, постоянно использует его возможности на уроках. Осуществляет личностно ориентированное обучение, работает над темой «Формирование культурного поля школьника». Внимательно изучает опыт коллег и применяет его в своей педагогической деятельности. Постоянно участвует в работе школьного методического объединения, в опытно-экспериментальной деятельности по формированию УУД, провела открытый уро к по русскому языку в рамках фестиваля открытых уроков, открытый урок по окружающему миру в ходе районного семинара. Является лауреатом районного конкурса молодых специалистов.

– учитель первой квалификационной категории, опытный педагог с 31-летним стажем работы, грамотный специалист, наставник молодёжи. В учебно-воспитательном процессе использует современные обучающие технологии, применяет возможности компьютера, постоянно пополняет комплект ЭОР: тесты, тренажеры, словари, учебные фильмы и программы. Принимает активное участие в опытно-экспериментальной деятельности по формированию УУД, разработала авторский вариант планирования УУД, составляет тексты комплексных работ, изучает инновационные методы оценивания достижения планируемых результатов обучающихся, работает над темой «Формирование УУД в процессе реализации Программы развития школы». Приняла участие в подготовке и проведении районного семинара «Педагогическая система формирования УУД». Совместно со школьным психологом создает программу работы с одаренными детьми. В составе рабочей группы разрабатывает ООП НОО ФГОС. Является призёром районного профессионального конкурса «Учитель года – 2010».

- опытный учитель с 28-летним стажем работы, трудолюбивый и добросовестный педагог. Является сторонником знаниевой парадигмы, в учебно-воспитательном процессе использует репродуктивные методы: «прослушай, запомни, повтори». Осуществляет личностно ориентированный подход в обучении, постоянно оказывает учащимся индивидуальную поддержку, составляет дифференцированные задания. Имеет ноутбук, постоянно использует его возможности на уроках. Работает над темой «Формы использования ИКТ на уроках». Принимает участие в опытно-экспериментальной работе, изучает проблему формирования личностных УУД на уроках и во внеурочной деятельности, выступила на районном методическом объединении с сообщением «Организация внеурочной деятельности в рамках ФГОС». Прошла обучение на курсах повышения квалификации по введению ФГОС. Квалификационной категории не имеет. Готовится пройти квалификационные испытания на соответствие занимаемой должности.

– учитель первой квалификационной категории, имеет 26-летний стаж работы, грамотный и ответственный педагог. Владеет современными обучающими технологиями, имеет навыки работы на ПК, использует возможности компьютера в учебной деятельности. Приоритетным направлением считает создание условий для личностного, эмоционального, интеллектуального развития учащихся путем вовлечения в атмосферу творческого поиска на уроках и во внеурочной деятельности. На протяжении нескольких лет работает над темой «Формирование орфографической зоркости учащихся начальной школы». Принимает участие в опытно-экспериментальной деятельности по формированию УУД, разработала раздел «Программа формирования УУД» Основной общеобразовательной программы начального общего образования ФГОС. Прошла обучение на курсах повышения квалификации по введению ФГОС.

В учебном году учителям начальных классов необходимо вести систематическую работу в соответствии с планом-графиком введения ФГОС НОО, принимать активное участие в опытно-экспериментальной деятельности по теме «Педагогическая система развития УУД», осуществлять системно - деятельностный подход в обучении учащихся, создающий основу для самостоятельного успешного усвоения обучающимися новых знаний, умений, компетенций, видов и способов деятельности.

АНАЛИЗ РАБОТЫ МО УЧИТЕЛЕЙ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ

ЗА УЧЕБНЫЙ ГОД

Главной задачей работы МО учителей начальных классов в учебном году является оказание помощи учителям в совершенствования и воспитании школьника путем решения следующих задач:

Ø усиление внимания дифференциации и индивидуализации обучения;

Ø внедрение передовых технологий обучения;

Ø развитие творческой активности учителей, распространение элементов передового педагогического опыта.

Основными направлениями в работе МО стали:

Ø работа по формированию у учащихся УУД на уроках и во внеурочное время;

Ø работа по новым технологиям;

Ø подготовка к введению ФГОС НОО.

Названные направления и проблемы вызвали интенсивный поиск путей конструирования учебного процесса в начальных классах, поиск содержания начального образования, организационных форм согласно требованиям ФГОС второго поколения.

На заседаниях МО особое внимание было уделено изучению требований ФГОС, разделов примерной ООП НОО, составлению рабочих программ и программ по самообразованию, оформлению портфолио педагога, организации проектной деятельности учащихся, участию в работе муниципальной экспериментальной площадки, формированию комплекта учебно-методических материалов по развитию у учащихся УУД.

Членами МО обсуждались материалы и формы проведения диагностики для первоклассников, промежуточной аттестации учащихся 2-3 классов, итоги мониторинга РЦОКО учащихся 4 классов.

Планируя на последнем заседании МО работу на год, учителя определяют ряд задач, интересующих тем, роль, место и форму отчета по самообразованию.

В следующем учебном году всю работу МО учителей начальных классов направит на работу по плану-графику введения ФГОС НОО, формирование у учащихся УУД, достижение высокого уровня достижения планируемых результатов обучения.

Учителя начальных классов предлагают рассмотреть следующие проблемы:

-Экспериментальная и творческая деятельность учащихся;

-Критерии оценивания индивидуальных достижений учащихся;

-Диагностическая карта обученности учащихся по предмету;

-Электронный дневник;

-Исследовательская деятельность;

-Процедура введения ФГОС НОО.

III. РАБОТА С ПЕДАГОГИЧЕСКИМИ КАДРАМИ

План РАБОТЫ С ПЕДАГОГИЧЕСКИМИ КАДРАМИ ПО СОВЕРШЕНСТВОВАНИЮ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

НА УЧЕБНЫЙ ГОД

Важнейшим средством повышения мастерства учителей, связующим в единое целое всю систему работы школы, является методическая работа. Роль методической работы возрастает в современных условиях в связи с необходимостью использовать новые методики, приемы и технологии обучения.

В учебном году школа работает над методической темой:

v Педагогическая система развития УУД у учащихся в системе основного общего образования.

ü индивидуальная и дифференцированная работа с педкадрами с целью дальнейшего профессионального роста;

ü оптимальное сочетание в практике традиционных и современных обучающих технологий с целью достижения максимального результата;

ü участие в экспериментальной деятельности как стимул к развитию педагогического творчества членов педколлектива;

ü отслеживание результатов аттестации в независимой форме выпускников основной школы с целью оптимизации профильного обучения в старшем звене.

Поставленные перед коллективом задачи решались через совершенствование методики преподавания уроков, индивидуальной, дифференцированной, групповой работы со слабоуспевающими, развитие способностей и природных задатков учащихся, ознакомлением учителей с новой педагогической и методической литературой, работы с одарёнными детьми.

Формы методической работы:

Ø Заседания педсоветов, научно-методических семинаров;

Ø ШМО учителей гуманитарного цикла, учителей естественно-математического цикла, учителей начальных классов;

Ø Единые методические дни;

Ø Посещение и анализ уроков;

Ø Индивидуальные беседы по организации и проведению уроков;

Ø Организация и контроль курсовой подготовки учителей;

Ø Аттестация педагогических работников.

Высшей формой коллективной методической работы остается педагогический совет. В учебном году были проведены педагогические советы, связанные с методической темой школы.

б) участие в районных, региональных, всероссийских семинарах, конференциях, фестивалях.

в) аттестация

Аттестованных педагогов в ОУ за учебный год

Всего педагогов	Всего аттестованных учителей	По категориям
высшая	первая	вторая
кол-во	%	кол-во	%	кол-во	%	кол-во	%	кол-во	%
23	100	2	8	1	4	1	4		-

г) ШМО

№	ШМО	Руководитель	Формы работы с педагогами
1	Начальные классы		- заседания; -круглый стол; -знакомство с новинками метод. литературы; - взаимопосещение уроков.
2	Гуманитарный цикл		- методическое заседание; - взаимопосещение уроков; - обмен информацией; - знакомство с метод. литературой; - посещение открытых уроков педагогов района.
3	Естественно-математический цикл		- методические заседания; - обмен опытом; - практическое занятие по решению сложных заданий ЕГЭ; - взаимопосещение уроков; - изучение нового программного обеспечения по математике.

д) инновационная деятельность ОУ

№	Название темы	Авторы	Результаты
1	Педагогическая система формирования УУД у учащихся		Проведены: - семинары: районный по теме «Формирование УУД у учащихся»; - школьный: «Формирование УУД у учащихся начальной школы»;

Структура методической работы в учебном году

педсовет

директор