Методические рекомендации для практических занятий (стр. 10 )

Композиция текста

Композиция текста – это способ построения текста, связи его частей.

Основные части композиции:

- вступление (зачин),

- основная часть,

- заключение (концовка).

Типы композиции:

1. Линейная – последовательное изложение фактов, событий.

2. Параллельная – рассмотрение событий и фактов в сравнении.

3. Ступенчатая – от одного положения к другому по возрастающей.

4. Концентрическая – от одного факта к другому с возвратом к уже приведенным положениям (по типу спирали).

При изложении событий авторы используют различные конструктивные приемы:

1. Неожиданное начало.

2. Вопросно-ответный способ.

3. Индукция – изложение от частного к общему.

4. Дедукция – изложение от общего положения к частному (сначала вывод, затем факты).

5. Обрамление – одинаковое лексическое и синтаксическое построение начала и конца.

6. Концессия – автор сначала соглашается с противником, а потом решительно опровергает его доводы (Да, это так… Но…)

7. Конкретизация – прием для усиления воздействия, конкретный факт.

5. Методы обучения и преподавания: презентация, работа с текстом, работа в малых группах.

1. Работа с текстом. Определите тему и основную мысль текста.

В клинике

Не останавливаясь у светофоров, мч...тся вперёд машина с красным крестом. Что случил...сь? Человеку внезапно стало плохо: закружил...сь голова потемнело в глазах и он потерял сознание. По телефону был... вызван... «Скорая помощь». Врач привёл больного в чувство, сделав ему укол. Но состояние больного продолжал... оставаться тяжёлым. Нужн... был... срочная операция. Машина останавлива...тся около здания хирургической клиники. Санитары бережно внос...т больного в приёмный покой. Дежурный врач осматриа...т больного заполня...т историю болезни и став...т диагноз: гнойный плеврит.

Берут анализ крови. Диагноз подтвержда...тся.

Больного везут в операционную. Старшая сестра операционной уже приготовил... все необходимые инструменты. Операция сложная и продлится часа два. Движеня профессора точн... и быстр... .Операция прош... успешно. Больного везут в послеоперационную палату.

Как только к больному вернул...сь сознание, к нему подход...т сестра. Она да...т нужное лекарство измеря...т температуру поправля...т повязку. Пройд...т несколько недель и больной окрепн... поправ...тся.

2.Работа в малых группах. (1-2)

1-2 гр. Перепишите текст, вставляя пропущенные буквы.

Подберите текст научного стиля речи ( 5-10 предложений), докажите его принадлежность данному стилю речи.

6. Литература.

Основная литература:

1.Айкенова язык: учебник для студентов медицинских вузов.- Актюбинск 2012.

2. Жанпейс язык: Учебное пособие для студентов медицинских вузов (бакалавриат)- Алматы: Эвро, 2012.

Дополнительная литература:

1. Русский язык: учебное пособие для студентов казахских отделений университетов (бакалавриат)/ под ред. , , - Алматы, 2008. (электронный учебник)

2.Жаналина курс русского языка: Учебное пособие - Алматы, 2005.

3.Зуева пособие по развитию навыков научной речи: для вузов гуманитарного профиля в 2-х ч. Основной курс. Алматы,2007 (электронная версия)

Ипполитова, Н. А.

4.Русский язык и культура речи [Текст] : учебник / , , . - М. : Проспект, 2008. - 440 с. : ил.

4.Даирбекова Родина Казахстан// Учебное пособие по русскому языку для студентов казахских групп неязыковых вузов. - Алматы, 2003.

6.Мухамадиев по научному стилю речи. Русский язык. – Алматы, 2009.

7. и др. Учебно-методическое пособие для студентов 1 курса. – Алматы, 2006

8. и др. Стилистика русского языка и культура речи. 2 части - Семей, 2011. (электронный учебник)

7.Контроль тесты №9.

Тема №10 Смысло-речевые ситуации. Коммуникативная задача текста как цель авторского общения, для которого создается текст.

2. Цель: научить определять тему текста, делить его на смысловые части определять данную и новую информацию в тексте и в микротексте. Выработать умения разбивать текст на ССЦ.

3. Задачи обучения:

Студент должен знать:

- понятие «текст», признаки текста, тема и идея текста, тема и рема в предложении, структура текста, сложное синтаксическое целое, способы связи предложений в тексте

Студент должен уметь:

-обобщить и систематизировать теоретические знания по теме.

4.Основные вопросы темы:

1. Структура и смысл текста.

2. Данная и новая информация в тексте

Структура и смысл текста.

Внешнюю структуру текста, как правило, можно охарактеризовать тремя частями: вступление, основная часть, заключение. Внутреннее же строение его зачастую гораздо сложнее, т. к. представляет собой развертывание композиции. Кроме того, при создании текста учитывается и его стилистическая принадлежность. К примеру, очевидно, что официальный текст заявления и художественный текст рассказа не тождественны в плане внутренней организации. Таким образом, существуют тексты, составленные по заранее заданной схеме, и тексты, характеризующиеся относительной свободой построения, зависящей от индивидуальной манеры изложения автора.

Абзац. Структура текста характеризуется тем, что он членится на единицы более крупные, чем предложения – абзацы.

Каждый абзац имеет свою микротему, которая играет роль основного связующего начала в названном отрезке текста. Не все абзацы являются однотемными. Иногда они бывают и многотемными.

Основным признаком, сигнализирующим о границе между абзацами, является переход от одной микротемы к другой. Кроме того, абзацы характеризуется интонацией начала и конца: завершение его маркируется, как правило, значительным понижением тона и заключительной долгой паузой; начало же следующего абзаца определяется повышением тона.

Предложения, не входящие в абзацы. Не все предложения текста входят в абзац. Чаще всего ими бывают первые и последние предложения речевого произведения (которые относятся не к какому-то одному абзацу, а к тексту в целом), а также авторские отступления. Такие предложения являются относительно независимыми в смысловом отношении.

Развитие мысли в тексте осуществляется от какой-то исходной, известной информации к неизвестной (данная и новая информация). Данная информация содержится в предложении, передающем задачу текста. Она обычно имеет обобщенное значение (характеризуется в общих чертах). Новая информация текста раскрывает, конкретизирует данную информацию, влияет на развитие смысла в тексте

Если в тексте только одна информация (один смысловой центр), то информация текста развивается в одном направлении, например:

Главнейшими материалами, производимыми человеком, являются текстильные материалы. Они используются для изготовления белья, одежды, упаковочного материала (мешки, веревки и т д, а также хирургических материалов ( бинты, нити для зашивания ран). Текстильные материалы находят широкое применение в различных отраслях народного хозяйства, а также в медицине.

Если в тексте несколько смысловых центров, то информация развивается в нескольких направлениях (разнонаправленная информация).

Исходная часть (тема) – известная часть информации или информация, которая угадывается по ситуации.

Коммуникативная цель высказывания (рема) – новая, неизвестная ранее информация.

5.Методы обучения и преподавания: презентация, работа с текстом, работа в малых группах.

1 Работа с текстом. Прочитайте текст. Разделите его на смысловые части.

Формирование здорового образа жизни

Значение здорового образа жизни и его формирования подчеркивает ВОЗ: «К концу стояло ясно что борьбу за здоровье нужно вести по-новому. Здоровье населения должно стать заботой всех секторов. Общественность необходимо было информировать о том, что такое здоровый образ жизни….»

Здоровый образ жизни можно определить как жизнедеятельность человека, соответствующий медико-гигиеническим нормам. т. е. способностям следовать установленным стандартам поведения в целях охраны здоровья или типовой модели медико-гигиенического поведения. Выделяют 10 приоритетных норм здорового образа жизни (по существу, гигиенического поведения). Среди них: соблюдение правил гигиены труда и техники безопасности; приемы психологической и психотерапевтической самопомощи; отказ от курения и злоупотребления алкоголем; достаточная физическая активность; сбалансированное питание; соевременное обращение за медицинской помощью; умение отказать первую доврачебн

ую помощь. Фактически эти нормы - проявления положительной медицинской активности.

Достаточно конкретны рекомендации ВОЗ по преодолению факторов риска и формированию здорового образа жизни. Например, для профилактики ИБС и других хронических заболеваний ВОЗ рекомендует ряд мер: « правильное питание (содержащее мало животных жиров, много фруктов и овощей) для снижения уровня холестерина в крови и предупреждения тучности; отказ от курения; сокрвщения количества поваренной соли и алкогольных напитков? Также раннее выявление повышенного артериалного давления и борьба с ним;ддержание нормальной массы тела и регулярные физические упражнения как составная часть повседневной жизни, снижение социального и профессионального стресса».

2.Работа в малых группах.1-2 гр.

1 гр. Составить вопросный план к тексту.

Составить высказывания в форме монолога и диалога на тему: «Как сохранить здоровье».

2 гр. Составить простой план к тексту.

Составить высказывания в форме монолога и диалога на тему: « Полезные и вредные привычки»

6.Литература

Основная литература:

1.Айкенова язык: учебник для студентов медицинских вузов.- Актюбинск 2012.

2. Жанпейс язык: Учебное пособие для студентов медицинских вузов (бакалавриат)- Алматы: Эвро, 2012.

Дополнительная литература:

1. Русский язык: учебное пособие для студентов казахских отделений университетов (бакалавриат)/ под ред. , , - Алматы, 2008. (электронный учебник)