Методические рекомендации для практических занятий (стр. 14 )

 И Суворину: «Давайте напишем трагедию...»

И ему через несколько лет:

 «Давайте напишем два–три рассказа... Вы – начало, а я – конец».

Обратите внимание, что присоединение, в отличие от цепной и параллельной связи, имеет более узкое применение в текстообразовании и обычно не способно самостоятельно образовывать тексты.

Кроме того, текст, особенно достаточно объёмный, обычно не строится с использованием какого-либо одного типа связи. Как правило, в тексте наблюдается их совмещение в зависимости от конкретных авторских задач.

5.Методы обучения и преподавания: презентация, работа с текстом, работа в малых группах.

1. Работа с текстом. Прочитайте текст. Составьте вопросный план. Найдите примеры цепной и параллельной связи в этом тексте

Основы медицинской статистики.

Знание статистики очень важно для медицинского работника и организатора здравоохранения, так как, с одной стороны, это позволяет правильно интерпретировать и применять на практике результаты статических исследований, а с другой – самостоятельно проводить статические исследования, чтобы выявлять закономерности, происходящие в медицине, здравоохранении, состоянии здоровья населения в целом или среди отдельных групп больных. При этом следует отчетливо понимать, что биостатистика, включающая в себя многие методы медицинской статистики, является столь же узкоспециальной наукой, как, например, кардиология, онкология, гинекология и т. д. В силу этого реализация многих современных методов биостатистики, весьма эффективных при изучений явлении общественного здравоохранения, а также клинических исследований, под силу лишь профессиональным биостатистикам.

Одной из отраслей статистики является статистика медицинская, которая изучает количественную сторону массовых явлений и процессов в медицине и здравоохранении. Медицинская статистика широко используется для изучения:

1) здоровья населения;

2) системы здравоохранения;

3) новых методов лечения или диагностики.

2.Работа в малых группах(1-2)

1-2гр. С целью проверки усвоения медицинской лексики, проводится работа с раздаточным материалом «Найди свой термин».

ТЕРМИНЫ.

1. Офтальмолог.

2. Ампутация.

3. Асептика.

4. Антисептика.

5. Наркоз.

6. Госпиталь.

7. Донор.

8. Вакцина.

9. Профилактика.

10. Эпидемия.

11. Пациент.

12. Гематология.

13. Углеводы.

14. Длиннейшая мышца спины.

15. Кожа.

16. Печень.

17. Генетика.

18. Лейкоциты.

19. Бальнеологический.

20. Остеология.

Толкование терминов.

1. Врач по глазным болезням.

2. Удаление оперативным путем конечности или части ее.

3. Предупреждение заражения ран посредством обеззараживания всех предметов физическим методом ( кипячением, паром и т. д.)

4. Способы борьбы с заражением ран посредством химических веществ.

5. Искусственно вызываемый сон с потерей чувствительности.

6. Больница, главным образом, военная.

7. Человек, дающий для переливания кровь больному.

8. Препарат для предохранительных прививок против инфекционных заболеваний.

9. Предупреждение заболеваний.

10. Распространение инфекционных заболеваний.

11. Больной, лечащийся у врача.

12. Наука о крови.

13. Пища для мозговых клеток.

14. Самая длинная мышца у человека.

15. Наружный покров человека.

16. Самая крупная железа у человека.

17. Наука о наследственности.

18. Белые кровяные тельца.

19. Курорт, на котором лечение проводятся минеральной водой.

20. Наука о строении костей.

6.Литература

Основная литература.

1.Айкенова язык: учебник для студентов медицинских вузов.- Актюбинск 2012.

2. Жанпейс язык: Учебное пособие для студентов медицинских вузов (бакалавриат)- Алматы: Эвро, 2012.

Дополнительная литература:

1. Русский язык: учебное пособие для студентов казахских отделений университетов (бакалавриат)/ под ред. , , - Алматы, 2008. (электронный учебник)

2.Жаналина курс русского языка: Учебное пособие - Алматы, 2005.

3.Зуева пособие по развитию навыков научной речи: для вузов гуманитарного профиля в 2-х ч. Основной курс. Алматы,2007 (электронная версия)

Ипполитова, Н. А.

4.Русский язык и культура речи [Текст]: учебник / , , . - М. : Проспект, 2008. - 440 с. : ил.

4.Даирбекова Родина Казахстан// Учебное пособие по русскому языку для студентов казахских групп неязыковых вузов. - Алматы, 2003.

6.Мухамадиев по научному стилю речи. Русский язык. – Алматы, 2009.

7. и др. Учебно-методическое пособие для студентов 1 курса. – Алматы, 2006

8. и др. Стилистика русского языка и культура речи. 2 части - Семей, 2011. (электронный учебник)

7. Контроль. Тесты №14.

ТЕМА№16. Компрессия как основной вид переработки научного текста. Виды компрессии текста - первоисточника. Основные правила компрессии текста.

2. Цель: Научить кратко и ясно излагать свои мысли; находить в тексте главное, отсекать второстепенную информацию. Применять различные приемы сжатия текста. Развивать навыки комплексного анализа текста. 

3. Задачи обучения

Студент должен знать

-виды компрессии.

- основные правила компрессии текста.

Студент должен уметь:

- составлять различные виды планов

-находить в тексте главное.

4. Основные вопросы темы:

1. Компрессия как основной вид переработки научного текста.

Компрессия от лат. compressio – сжатие, сокращение. В зависимости от коммуникативной задачи различаются следующие виды: конспектирование, аннотирование, реферирование, рецензирование.

Результаты компрессии, полученные переработки первичных текстов и получения вторичного текста различаются по своему назначению сфере применения, языковому оформлению, наличию или отсутствию интерпретации и оценки содержания прочитанного, прослушанного.

Различаются умения выделить ключевые слова втексте, перефразировать текст, комбинировать информацию из разных частей первоисточника, сохраняяпри этом логику изложения и используя адекватные средства межфразовой связи. 

5.Методы обучения и преподавания: презентация, работа в малых группах

работа с текстом.

1.Прочитать текст, составить назывной план.

АЛЛЕРГИЯ

Аллергия - повышенная чувствительность организма к воздействию некоторых факторов окружающей среды, называемых аллергенами (химических веществ, микробов и продуктов их жизнедеятельности, пищевых продуктов, пыльцы некоторых видов растений и др.). Проявление аллергии сугубо индивидуально. К аллергическим заболеваниям относятся: бронхиальная астма, крапивница, аллергический насморк, дерматиты, лекарственная и пищевая аллергия, аллергический артрит. Развитие многих инфекционных заболеваний (бруцеллеза, туберкулеза, брюшного тифа и др.) может сопровождаться аллергией, которая называется инфекционной. Аллергенами инфекционного происхождения могут быть: бытовая пыль, шерсть животных, некоторые лекарственные препараты, синтетические материалы, красители, стиральные порошки. Аллергическую реакцию может вызвать практически любой лекарственный препарат. Бытовые аллергены чаще всего вызывают аллергические заболевания дыхательных путей (насморк, кашель, удушье).Пыльца некоторых ветроопыляемых растений, сено и др. вызывают насморк, конъюнктивит. В качестве пищевых аллергенов могут выступать чуть ли не все пищевые продукты, но наиболее часто аллергию вызывают такие продукты, как молоко, яйца, мясо, рыба, помидоры, цитрусовые, шоколад, клубника. Обычно пищевая аллергия возникает на фоне нарушений функций желудочно - кишечного тракта (появляется рвота, понос, позже крапивница, лихорадка). Промышленные аллергены, такие как скипидар, минеральные масла, хром, никель, различные красители, формалин, мочевина и другие, вызывают дерматиты. В парикмахерских и косметических кабинетах аллергенами могут оказаться красители для волос, бровей, ресниц. В некоторых случаях тепло, холод, механические раздражители способствуют образованию в организме определенных веществ, которые становятся аллергенами. Факторами, предрасполагающими к развитию аллергии, являются нарушения функций нервной и эндокринной систем, а также травмы головного мозга, отрицательные эмоции, снижение функций надпочечных желез. Поскольку с развитием цивилизации количество аллергенов будет увеличиваться, и попытки исключения их из обихода могут оказаться безрезультатными, нужно систематически тренировать организм на устойчивость к внешним воздействиям. Первостепенную роль играет при этом здоровый образ жизни, правильное питание, регулярные занятия спортом, физическая работа на свежем воздухе. Желательно также, особенно для детей, возможно более продолжительное пребывание за городом, у моря, в экологически чистой обстановке.

2.Работа в малых группах (1-2)

1-2гр. Выделите в тексте ключевые слова, смысловые части. Извлеките из текста необходимую информацию.

Передайте главный смысл текста одним сложным предложением.

Составьте полный конспект текста.

7. Контроль: тесты №16.

Тема №17. Жанры научного стиля. План и его составление в научной сфере. Виды планов как средство самоконтроля и самооценки субъекта речи. Композиционно-смысловая структура научного текста. План развернутого содержания. План свернутого, сжатого содержания.

2. Цель: закрепить навыки составления к научным текстам планов различных типов; сформировать умение пересказывать, воспроизводить содержание текста по плану.

3. Задачи обучения:

Студент должен знать

- план и виды планов.

Студент должен уметь:

- составлять различные виды планов

4. Основные вопросы темы:

1. Виды планов как средство самоконтроля и самооценки субъекта речи.

План – опорная схема: состоит из слов или отрывков предложений, которые несут большую смысловую нагрузку. Выбор опор зависит от докладчика/оратора, его задач и целей. Такой план составляется в основном всегда для устного воспроизведения написанного самостоятельно текста.