Методические рекомендации для практических занятий (стр. 21 )

 . Ответы на вопросы.

Выслушайте вопрос до конца и сделайте паузу, для того чтобы понять, что же вас спросили и почему спросили. Осознание этих фактов позволит более точно и полно ответить на вопрос. Отвечать нужно по сути вопроса. Нельзя отвечать кратко, при этом создается впечатление, что вы хотите отделаться от вопроса. Излишне подробные ответы также нежелательны, так как это утомляет слушателей. В ответе должна чувствоваться доброжелательность.

Если вы не поняли вопроса, переспросите. Если вопрос выходит за рамки положенного материала необходимо кратко ответить и указать литературу, где этот материал можно найти. В ответе желательно показать свой уровень знаний, но это нужно делать скромно и корректно.

 В заключение можно привести слова выдающегося судебного оратора : "Говорить нужно громко, ясно, отчетливо, немонотонно, по возможности выразительно и просто. Должна чувствоваться убежденность, сила. Тон следует менять, тон подчеркивает. Жесты оживляют речь, но пользоваться нужно ими осторожно. Не делайте однообразных движений. Избегайте шаблонов речи, особенно в начале и в конце. Не применяйте в речи одних и тех же выражений, слов на близком расстоянии. Форма речи простая, понятная. Хорошо действует наглядное сравнение, параллель, выразительный эпитет. Для успеха надо завоевать внимание аудитории и удерживать его до конца. Краткость и отсутствие лишнего позволяет также удержать внимание. Для успеха важно течение мыслей автора. Необходимо построить план, таким образом, чтобы одна мысль вытекала из другой, чтобы был естественный переход".

5.Методы обучения и преподавания: презентация, работа в малых, группах.

1.Прочитайте стихотворение Малдыбаева:

2. Подготовьте сообщение на тему «У карты моей Родины»

Карта Казахстана

Взгляните на карту, на наш Казахстан.

Там снежные пики, степей океан,

И реки, что свет посылают в аулы,

И горы, где дышит в ущельях туман.

Там взоры бескрайний простор окрылит.

Озера притянут к себе, как магнит.

Наш край от Тянь-Шаня до высей Урала

И душу, и сердце, и взор восхитит.

А если в единую нить протянуть

Железной дороги извилистый путь –

Опутает он половину планеты,

И рельсы блеснут под луною, как ртуть.

На Западе голые степи пусты,

Там нефть затаили земные пласты.

Вздымаются вышки, как лес величавый,

Чтоб вызволить нефть из глухой темноты.

Безжизненных каменных гор череда

Теперь озарилась лучами труда.

Земля распахнула богатые недра,

Железная плавится в домнах руда.

Наш хлопок белей, чем весной облака.

У нас соловьиная песня звонка,

И земли пустынь, рокоча, напоила

Теперь Сырдарья – голубая река.

Травой бархатистой богата Или,

Мы Южной Звездою ее нарекли.

На Кремль в час восхода похож Алатау,

Как знамя, в ущельях лучи расцвели.

На степи взгляни – Казахстан стал иным.

Гуляют стада по лугам заливным.

Наука и труд переделали степи,

И песни над хлебом звенят золотым.

2. Работа в малых группах.(1-2)

1гр. Сравните предложения в левой и правой колонках. Объясните, чем была вызвана необходимость такой правки.

Предложения до правки	Предложения после правки
Фермеры стремятся добиться увеличения овец в хозяйстве.	Фермеры стремятся добиться увеличения поголовья овец в хозяйстве.
Больные, не посетившие лабораторию в течение трёх лет, сдаются в архив.	Карточки больных, не посетивших лабораторию в течение трёх лет, сдаются в архив.
Язык героев Шолохова резко отличается от героев других писателей.	Язык героев Шолохова резко отличается от языка героев других писателей.
Условия города отличны от села.	Условия жизни в городе отличаются от условий жизни в селе.
Надо объединить всех, кто восстанавливает пострадавший от наводнения город.	Надо объединить усилия всех, кто восстанавливает пострадавший от наводнения город.
В городе появились сильные шахматисты на стоклеточной доске.	В городе появились сильные шахматисты, играющие на стоклеточной доске.
На первых порах устанавливалось оборудование в полпечатного листа.	При возобновлении работы полиграфического комбината вначале установили оборудование лишь для изготовления продукции форматом в половину печатного листа.
В эту смену, между 16 и 20 часами, и был выработан миллиард энергетиков.	В вечернюю смену стране был дан тысячный миллиард киловатт-часов электроэнергии.
У каждого человека есть место для подвига.	В жизни каждого человека есть место для подвига.

2.Найдите и исправьте ошибки в оформлении деловой бумаги.

Начальнику отделения связи

г. Актау. 

, живущего по адресу:
ул. Мира, ,

Заявление

Уважаемая, Мария Ивановна!

Так как я со своею семьёй уезжаю на целый месяц отдыхать в Крым и моя квартира с 15 июля по 15 августа будет закрыта, то очень прошу Вас в моё отсутствие всю корреспонденцию, поступающую на моё имя, оставлять в почтовом отделении. Заранее весьма признателен Вам

А. Соколов. 10 июля 2014 г.

6. Литература

Основная литература:

1.Айкенова язык: учебник для студентов медицинских вузов.- Актюбинск 2012.

2. Жанпейс язык: Учебное пособие для студентов медицинских вузов (бакалавриат)- Алматы: Эвро, 2012.

Дополнительная литература:

1. Русский язык: учебное пособие для студентов казахских отделений университетов (бакалавриат)/ под ред. , , - Алматы, 2008. (электронный учебник)

2.Жаналина курс русского языка: Учебное пособие - Алматы, 2005.

3.Зуева пособие по развитию навыков научной речи: для вузов гуманитарного профиля в 2-х ч. Основной курс. Алматы,2007 (электронная версия)

Ипполитова, Н. А.

4.Русский язык и культура речи [Текст] : учебник / , , . - М. : Проспект, 2008. - 440 с. : ил.

4.Даирбекова Родина Казахстан// Учебное пособие по русскому языку для студентов казахских групп неязыковых вузов. - Алматы, 2003.

6.Мухамадиев по научному стилю речи. Русский язык. – Алматы, 2009.

7. и др. Учебно-методическое пособие для студентов 1 курса. – Алматы, 2006

8. и др. Стилистика русского языка и культура речи. 2 части - Семей, 2011. (электронный учебник)

7.Контроль тесты № 26.

Тема №25. Качества хорошей (образцовой) речи. Правильность речи. Правильный выбор слова и формы слова. Особенности построения простых и сложных предложений.

2. Цель: Раскрыть значение культуры речи. Умение различать грамматические ошибки, навыки владения орфоэпическими и лексическими нормами речи.

3. Задачи обучения:

Студент должен знать:

-Нормы произношения русского языка. Правильность речи.

Студент должен уметь:

-Различать грамматические ошибки, научиться владеть орфоэпическими и лексическими нормами речи.

4. Основные вопросы темы:

1. Правильность речи.

2. Правильный выбор слова и формы слова.

Правильность речи.

Орфоэпическая правильность речи

Правильность речи, т. е. соблюдение норм литературного языка, – одно из главных коммуникативных свойств, поскольку именно правильность речи обусловливает ее понятность адресату, ее единство.

Орфоэпическая правильность речи – это соблюдение норм литературного произношения и ударения.

Правильное, литературное произношение – важный показатель общего культурного уровня человека. Чтобы устное выступление было успешным, оно должно быть выразительным, а выразительность достигается четким и ясным произношением, правильной интонацией. Важную роль при этом играют нормативное произношение и ударение. Ошибки произношения отвлекают слушателей от содержания выступления, затрудняя тем самым общение, уменьшая степень воздействия на аудиторию.

Русская орфоэпия включает в себя правила произношения безударных гласных, звонких и глухих согласных, правила произношения отдельных грамматических форм, особенности произношения слов иноязычного происхождения.

Ударение

Ударение – одно из средств звуковой организации слов и речи в целом. Основным средством звукового оформления и различения слов являются звуки речи, а ударение лишь дополняет их. Однако это очень важное фонетическое средство, так как слово не существует без ударения. Неверное ударение, как правило, разрушает слово, лишает его смысла, например [вÓда] вместо [вАдá], [кÓрова] вместо [кАрóва] и т. п. От ударения зависит и качество гласных звуков, входящих в состав слова (например, в слове вода мы произносим безударный гласный О как [а]).

Словесное ударение в русском языке характеризуется определенной связью с морфемами (т. е. приставками и суффиксами) или (шире) с морфологической структурой слов.

В русском языке безударными являются лишь предлоги, частицы и союзы, т. е. служебные слова, которые в речи примыкают к ближайшим ударным словам: знАешь ли. Безударные слова образуют с ударным словом фонетическое единство, объединенное ударением, т. е. фонетическое слово. Безударные слова, примыкающие к предшествующим ударным словам, называются энклитиками (нАдо же), а примыкающие к последующим ударным словам – проклитиками (на стОл).

Предлоги, будучи обычно безударными (проклитиками), могут перетягивать ударение с основного слова на себя. Тогда знаменательное слово, лишенное ударения, становится своеобразной энклитикой при предлоге: нА берег, пО двое.

Нормы ударения в современном русском литературном языке представляют трудность для усвоения в связи с разноместностью и подвижностью ударения.