Методические рекомендации для практических занятий (стр. 8 )

5.Методы обучения и преподавания: презентация, работа с текстом, работа в малых группах.

1.Работа с текстом по специальности. Прочитайте текст

Основы медицинской статистики.

Знание статистики очень важно для медицинского работника и организатора здравоохранения, так как, с одной стороны, это позволяет правильно интерпретировать и применять на практике результаты статических исследований, а с другой – самостоятельно проводить статические исследования, чтобы выявлять закономерности, происходящие в медицине, здравоохранении, состоянии здоровья населения в целом или среди отдельных групп больных. При этом следует отчетливо понимать, что биостатистика, включающая в себя многие методы медицинской статистики, является столь же узкоспециальной наукой, как, например, кардиология, онкология, гинекология и т. д. В силу этого реализация многих современных методов биостатистики, весьма эффективных при изучений явлении общественного здравоохранения, а также клинических исследований, под силу лишь профессиональным биостатистикам.

Одной из отраслей статистики является статистика медицинская, которая изучает количественную сторону массовых явлений и процессов в медицине и здравоохранении. Медицинская статистика широко используется для изучения:

1) здоровья населения;

2) системы здравоохранения;

3) новых методов лечения или диагностики.

2.Работа в малых группах.(1-2)

1-2. гр. Какова тема и основная мысль текста?

Что представляет собой лексика данного текста.

В отрывке из монографической работы (I) и в заметке из газеты (II) укажите книжную лексику, выделите термины; отметьте термины, которые даются в толковых словарях со стилистическими пометами, и такие, которые не имеют специальных помет; объясните неодинаковую оценку лексикографами терминологической лексики.

 I. Защита окружающей среды является общей задачей всего человечества. В отличие от других потребительных стоимостей среда является коллективно потребляемым, неделимым благом, которое не может быть монополизировано отдельными природопользователями. Только общество в целом способно эффективно решать экологические задачи.

 II. Как «провоцируют» облако?

 Как разгоняют облака, если нужна хорошая погода? И не слишком ли дорогое это удовольствие?

 Дождь, как правило, идет из тех облаков, где не только имеется перенасыщение влагой, но и присутствуют твердые частички - кристаллики льда. Именно они могут сформировать достаточно большую и тяжелую каплю, которая упадет на землю. Для искусственного формирования капли такие «ядра конденсации», т. е. твердые частицы, необходимо ввести в облако. Схема насыщения облака «ядрами конденсации» такая: взлетает специальный самолет, при помощи радаров определяет насыщенные влагой облака и разбрызгивает вокруг твердую углекислоту (такой искусственный «лед» раньше применяли для сохранения мороженого). Кроме колотого сухого льда, расстреливают вот-вот готовое «заплакать» облако йодистым серебром из специальных патронов. И в результате там, где запрограммировано, выпадает дождь.

 Если дождь нежелателен над данным районом, тогда в облако вводят очень много «ядерной конденсации». В результате капельки образуются слишком микроскопические и не могут упасть на землю. Облако проходит мимо.

 Сейчас Гидромет ведет переговоры с правительством Москвы, чтобы работы по разгону или ликвидации облаков проводить постоянно. Тогда можно будет избавить столицу от лишнего снега, убирать который чрезвычайно сложно и дорого. Планируется также защитить Московскую кольцевую автодорогу и аэропорты столицы от туманов, приводящих порой к тяжким последствиям.

6. Литература

Основная литература:

1.Айкенова язык: учебник для студентов медицинских вузов.- Актюбинск 2012.

2. Жанпейс язык: Учебное пособие для студентов медицинских вузов (бакалавриат)- Алматы: Эвро, 2012.

Дополнительная литература:

1. Русский язык: учебное пособие для студентов казахских отделений университетов (бакалавриат)/ под ред. , , - Алматы, 2008. (электронный учебник)

2.Жаналина курс русского языка: Учебное пособие - Алматы, 2005.

3.Зуева пособие по развитию навыков научной речи: для вузов гуманитарного профиля в 2-х ч. Основной курс. Алматы,2007 (электронная версия)

Ипполитова, Н. А.

4.Русский язык и культура речи [Текст] : учебник / , , . - М. : Проспект, 2008. - 440 с. : ил.

4.Даирбекова Родина Казахстан// Учебное пособие по русскому языку для студентов казахских групп неязыковых вузов. - Алматы, 2003.

6.Мухамадиев по научному стилю речи. Русский язык. – Алматы, 2009.

7. и др. Учебно-методическое пособие для студентов 1 курса. – Алматы, 2006

8. и др. Стилистика русского языка и культура речи. 2 части - Семей, 2011. (электронный учебник)

7. Контроль тесты№6.

. Тема №7. Конструкции для выражения характеристики, признаки лица, предмета, явления.

2. Цель: дать понятие о научном стиле речи; определить его отличие среди других стилей речи, сферу применения и характерные особенности.

3. Задачи обучения:

Студент должен знать:

- выделение из текста конструкций, выражающие характеристику человека, определенных понятий, действий и т. д.

Студент должен уметь:

-работать с текстом.

4. Основные вопросы темы:

1.. Конструкции для выражения квалификации лица, предмета, явления

Характерные черты текста научного стиля.

Научный стиль имеет ряд общих черт, проявляющихся независимо от характера определённых наук (естественных, точных, гуманитарных) и различий между жанрами высказывания (монография, статья, доклад, учебник, курсовая работа и т. д.), что даёт возможность говорить о специфике стиля в целом. Вместе с тем вполне естественно, что, например, тексты по физике, химии, математике заметно отличаются по характеру изложения от текстов по филологии или истории.

Научный стиль характеризуется логической последовательностью изложения, упорядоченной системой связи между частями высказывания, стремлением авторов к точности, сжатости, однозначности при сохранении насыщенности содержания.

1.  Логичность — это наличие смысловых связей между последовательными единицами (блоками) текста.

2.  Последовательностью обладает только такой текст, в котором выводы вытекают из содержания, они непротиворечивы, текст разбит на отдельные смысловые отрезки, отражающие движение мысли от частного к общему или от общего к частному.

3.  Ясность, как качество научной речи, предполагает понятность, доступность.

По степени доступности научные, научно-учебные и научно-популярные тексты различаются по материалу.

Конструкции для выражения квалификации лица, предмета, явления:

-  Что есть что;

-  Являться чем;

-  Представлять собой что;

-  Служить чем;

-  Состоять (заключаться) в чем (в том, что; в том, чтобы);

-  Являться (служить) чем для чего.

5.Методы обучения и преподавания: презентация, работа с текстом, работа в малых группах.

1.  Работа с текстом. Прочитайте текст.

Годы учёбы.

Почти каждый медик-новичок, прежде чем определить свой путь, свою профессию, за годы учёбы в институте проходит через целую цепь увлечений, потому что соблазнов на его пути много.

Пока медик доберётся до постели больного, он успевает в мечтах увидеть себя и физиологом – новым Сеченовым и новым Павловым;

И анатомом – новым Везалием или Тонковым, по учебнику которого он изучает анатомию; и микробиологом – новым Пастером, Мечниковым, новым борцом с полиомиелитом - новым и энцефалитом, таким, как Чумаков и другие.

На третьем курсе студент попадает хирургическую клинику. Строгие световые табло над дверями операционных. Колдовство мытья рук по Спасокукоцкому. Волочащие по полу клеёнчатые передники. Тысячи табу-запретов: это не трогай, здесь не стой, с этой стороны не подходи.

Никелевый блеск инструментов. Запах эфира. Короткие команды: «Шприц». «Зажим». И ты решил стать хирургом.

Четвёртый курс приносит новые увлечения. Ты впервые в родильном доме. Таинственное ожидание нового человека. Ты волнуешься вместе с роженицей, и... человек родился! Твоё новое поколение!

На пятом курсе студент впервые посещает глазную клинику, впервые сталкивается с самым тяжёлым недугом-слептой. Не видеть того, что создала природа, разум и руки человека. И ты твёрдо решил стать новым Филатовым.

И вот, наконец, окончен инститт, и тебе доверено настоящее дело, к которому ты так стремися все годы учёбы. Счастье трудиться для своего овладевает тобой.

2.Работа в малых группах. (1-2 гр).

1 гр. Пользуясь текстом, составьте небольшой рассказ на тему «Почему я выбрал профессию врача?» В рассказе ответьте на такие вопросы: Как вы себе представляете врачебную профессию? В чем её трудности и радости? Какие душевные качества требуются от врача при общении с больным? Каким должен быть современный врач?

2гр. Ответьте, какую медицинскую специальность вы выбрали.

1-2гр. Задание, ориентирующее студентов на конструирование: списать, раскрывая скобки, употребляя предлоги:

Относитесь ответственно (порученная работа)

Старайтесь уложиться (отведенный срок)

Тщательно работайте (текст выступления)

Обращайтесь за советом (лечащий врач)

Не забывайте (польза физической зарядки)

6. Литература

Основная литература:

1.Айкенова язык: учебник для студентов медицинских вузов.- Актюбинск 2012.

2. Жанпейс язык: Учебное пособие для студентов медицинских вузов (бакалавриат)- Алматы: Эвро, 2012.

Дополнительная литература:

1. Русский язык: учебное пособие для студентов казахских отделений университетов (бакалавриат)/ под ред. , , - Алматы, 2008. (электронный учебник)

2.Жаналина курс русского языка: Учебное пособие - Алматы, 2005.