Методические рекомендации для практических занятий (стр. 19 )

Отзыв – небольшое критическое произведение, кратко описывающее книгу, фильм, картину, спектакль. В отзыве говорится, прежде всего, о первых впечатлениях от прочитанного (увиденного), затем высказывается мнение о сюжете, героях произведения, приводятся примеры, определяется тема и идея. В отзыве не предполагается детальный анализ художественного произведения.

2. План составления рецензии, отзыва:

1.  Объект критики:

А) Ф. И.О, автора, название работы;

Б) выходные данные: название журнала, год издания, количество страниц;

2.  Краткое изложение вопросов, поднимаемых автором в статье, книге: основная тема, характеристика сути поднимаемой проблемы;

3.  Положительные моменты исследования: актуальность, новизна, проблематичность, оригинальность подхода к решению проблемы;

4.  Спорные моменты исследования: факты, положения, вызывающие сомнение;

5.  Собственный подход к решению проблемы (рациональные замечания и предложения);

6.  Вывод, оценка, рекомендации рецензента.

При написании рецензии важно ответить на следующие вопросы:

1.  О чем данная статья? Какая основная тема статьи?

2. Что интересного, нового Вы узнали из текста?

3.  Какие положения текста вызывают у Вас сомнение (с чем бы Вы не согласились? О чем бы Вы поспорили?)

4. Как Вы решили бы эту проблему?

5.  Как Вы оцениваете труд автора?

6.  Что бы Вы порекомендовали автору?

5.Методы обучения и преподавания: презентация, работа с текстом, работа в малых группах, написать рецензию.

1. Работа с текстом. Прочитайте текст. Ответьте на вопросы.

1.С какого возраста лица подлежат уголовной ответственности?

2.За какие преступления установлена ответственность с 14 лет?

ПОДРОСТОК И ЗАКОН.

Преступность вообще, а среди несовершеннолетних, в частности, трудное социальное явление.

Уголовным законодательством установлено, что уголовной ответст­венности подлежат лица, которые до совершения преступления достигли 16 лет.

Только за некоторые преступления, в частности, за убийство, разбойное нападение, злостное хулиганство установлена ответственность с 14 лет.

При расследовании дел о преступлениях несовершеннолетних перед следователем встает ответственная задача: на основе глубокого исследования факта преступления и всех обстоятельств, при которых оно было совершено, на основе изучения личности несовершеннолетнего решить вопрос о предъяв­лении обвинения или о применении только воспитательных мер воздействия.

По каждому уголовному делу о преступлении, совершенном подрост­ком, следователю необходимо установить:

а) условия жизни и воспитания подростка в семье;

б) условия, в которых проходила его учеба;

в) круг интересов и времяпровождение;

г) особенность характера подростка и его поведение в период, предшест­вующий преступлению.

Расследование по делам о преступлениях несовершеннолетних должно производиться специально выделенным, наиболее подготовленным и опытным следователем, прошедшим специальную подготовку в области педагогики и психологии.

Своевременное возбуждение уголовного дела о преступлениях несо­вершеннолетних является серьезным фактом, направленным на пресечение правонарушений подростков, оно оказывает предупредительное воздействие на других подростков, а также на их родителей.

2.Работа в малых группах (1-2).

1 гр. Напишите рецензию на интересную вам книгу.

2 гр. Напишите рецензию на книгу, которая вам не понравилась.

6. Литература

Основная литература:

1.Айкенова язык: учебник для студентов медицинских вузов.- Актюбинск 2012.

2. Жанпейс язык: Учебное пособие для студентов медицинских вузов (бакалавриат)- Алматы: Эвро, 2012.

Дополнительная литература:

1. Русский язык: учебное пособие для студентов казахских отделений университетов (бакалавриат)/ под ред. , , - Алматы, 2008. (электронный учебник)

2.Жаналина курс русского языка: Учебное пособие - Алматы, 2005.

3.Зуева пособие по развитию навыков научной речи: для вузов гуманитарного профиля в 2-х ч. Основной курс. Алматы,2007 (электронная версия)

Ипполитова, Н. А.

4.Русский язык и культура речи [Текст] : учебник / , , . - М. : Проспект, 2008. - 440 с. : ил.

4.Даирбекова Родина Казахстан// Учебное пособие по русскому языку для студентов казахских групп неязыковых вузов. - Алматы, 2003.

6.Мухамадиев по научному стилю речи. Русский язык. – Алматы, 2009.

7. и др. Учебно-методическое пособие для студентов 1 курса. – Алматы, 2006

8. и др. Стилистика русского языка и культура речи. 2 части - Семей, 2011. (электронный учебник)

7.Контроль тесты№22.

1. Тема №23. Резюме-выводы как текст вторичной информации. Выбор языковых средств для построения резюме-выводов

2. Цель: дать определение такому жанру научной речи как резюме; показать отличия резюме от аннотации, реферата; выявить специфические черты данного жанра.

3.Задачи обучения:

Студент должен знать:

- отличия резюме от аннотации, реферата..

Студент должен уметь:

- работать с текстом.

- составлять резюме

4. Основные вопросы темы:

1. Выбор языковых средств для построения резюме-выводов.

Общая характеристика резюме.

Наряду с традиционными жанрами вторичной информации — рефератом, аннотацией и обзором — используются так называемые резюме-выводы, или сжатые выводы. Сущность их такова: исследователь обычно после прочтения статьи по своей специальности приходит к какому-то выводу относительно содержащихся в ней сведений. Этот вывод может быть коротко записан за несколько минут.

Резюме-вывод не идентично реферату. Во-первых, оно короче; во-вторых, благодаря его минимальному размеру оно значительно дольше остается в памяти. Выбор языковых средств для построения резюме-выводов подчинен основной задаче свертывания информации: минимум языковых средств — максимум информации

Таким образом, резюме — это краткая оценка изученного исходного источника

информации, полученная на основе содержащихся в нем выводов. Резюме весьма сходно по своей сути с аннотацией. Однако в отличие от последней текст резюме концентрирует в себе информацию не из основного содержания исходного источника информации, а из его заключительной части, прежде всего из выводов.

В принципе, резюме может быть составлено по результатам изучения не всего содержания исходного источника информации, а лишь выводов из него. Но, как и в случае с аннотацией, резюме излагается своими словами — выдержки из оригинального текста в нем встречаться не должны.

Резюмирование является основной техникой для написания так называемых индикативных (указательных, или рефератов-резюме) библиографических рефератов

выводов в конце разделов и подразделов квалификационной работы, а также «выводов из выводов» в ее заключении.

2.Языковые средства оформления резюме научного текста

Это обычно одно-два-три четких, кратких, выразительных предложения, раскрывающих, по мнению автора, самую суть описываемого объекта. Например: От этапа к этапу профессионального становления у психологов-консультантов возрастает

когнитивная сложность профессионального самосознания. Процесс сопровождается появлением нового основания для оценки себя как субъекта профессиональной деятельности («статусности») и воспринимается, в общем виде, как переход из «мира людей» в «мир психологов». Параллельно изменяется уровень самооценки, которая резко падает к пятому году обучения и начинает восстанавливаться лишь после двух лет самостоятельной работы по профессии.

Правила составления отдельных частей резюме

Шапка. В верхней части страницы нужно последовательно указать свои фамилию, имя, отчество, возраст, домашний адрес, телефоны, семейное положение.

Цель обращения: должность, на которую вы претендуете.

На цель обращения смотрят в первую очередь, и если она непривлекательна для работодателя, терять время на дальнейшее прочтение информации он не будет. Поэтому цель обращения выносят на первое место после вашего имени и личных данных. Например: “получение работы руководителя отдела снабжения”. Не пытайтесь изменить или приукрасить вакансию, заявленную в объявлении фирмы, иначе ваше резюме будет автоматически отложено в сторону (например, не следует менять “секретарь-машинистка” на “секретарь-референт” или “офис-менеджер”).

Сюда можно также включить функциональный отдел компании, в котором вы хотели бы работать. Например: “получение работы художника-дизайнера в отделе рекламы”.

Если вы способны претендовать на работу по нескольким несмежным специальностям, лучше составить разные резюме, поддерживающие каждую из них. Согласитесь, следующая запись звучит, по меньшей мере, глупо: “получение работы управляющего, товароведа, водителя”.

Не стоит напускать “тумана”, будьте точны в формулировках. Все люди ищут “хорошую высокооплачиваемую работу” или “интересную перспективную работу с возможностью продвижения”. Эти резюме работодатель безжалостно выбрасывает в мусорную корзину.

Образование: всегда пишется в обратном порядке.

Сначала последнее, затем все другие виды образования вплоть до школы. Типичная форма: сроки обучения, вуз, факультет, форма обучение, специальность, особые отличия. Названия учебных учреждений указываются полностью, а не в “зашифрованном виде”. Не забудьте указать свою специализацию. Молодым специалистам можно указать тему дипломной работы.

Если вы указываете курсы повышения квалификации или семинарские занятия, впишите темы занятий, количество дней/часов. Не забывайте о том, что ваше участие в семинарах, конкурсах, тренингах, конференциях часто говорит работодателю больше, нежели упоминание вашего формального высшего образования.

Если вы сдали экзамены на квалифицированный аттестат или имеете лицензию, укажите их номера после указания данных о том образовательном учреждении, где вы их получали, и дату окончания срока действия (если имеется).