Методические рекомендации для практических занятий (стр. 7 )

Объективность подразумевает, что информация не зависит от прихоти конкретного лица, не является результатом его чувств и эмоций. В тексте научного произведения она проявляется и в присутствии некоторых обязательных компонентов содержания, и в форме - в манере повествования. Одним из основных способов создания эффекта объективности содержания является ссылка на научную традицию - указание на обращение к данному объекту исследования, проблеме, задаче, термину и т. п. других учёных. Ссылка на научную традицию в небольших работах часто ограничивается списком фамилий учёных, занимавшихся данной проблемой. Такие списки чаще всего составляются по алфавиту. Игнорирование принципа преемственности вызывает у читателя негативное впечатление. В лучшем случае это может быть расценено как небрежность, в худшем - как присвоение себе результатов чужого интеллектуального труда, то есть плагиат. Важной чертой науки является

Точность. Научный стиль в сознании обычного человека, безусловно, прежде всего ассоциируется с терминами. Главная особенность и ценность термина в том, что он несёт логическую информацию большого объёма. В то же время научный стиль всё время испытывает потребность в новых единицах для обозначения новых вновь рождающихся понятий, поэтому процессы словотворчества идут очень активно. Широко используются приставки анти - (антитела, антикриминальный), би- (биполярный, бицветный), квази - (квазиколичественный), сверх - (сверхновая) и др., суффиксы - ист (импрессионист), - ость (оседлость), изм - (символизм), - от-а (долгота), - ит (амазонит), - ни-е (клонирование).

Общее понятие о научном стиле.

Эта разновидность литературного языка употребляется в научных трудах ученых для выражения результатов исследовательской деятельности. Цель научного стиля – сообщение, объяснение научных результатов. Обычная форма реализации этого стиля – монолог.

В научном стиле имеет место предварительный отбор языковых средств.

Научный стиль реализуется в следующих присущих ему жанрах: монография, статья, диссертация, отзыв, рецензия, аннотация, учебник, лекция.

В научном стиле широко используются следующие языковые средства: специальные слова (в том числе термины); специальная фразеология; сложные синтаксические конструкции, между которыми создается упорядоченная связь (для чего применяются, например, вводные слова); конструкции с обобщающими родовыми наименованиями.

Слова употребляются преимущественно в прямом значении. Эмоционально-экспрессивные слова используются очень редко.

В текстах научного стиля необходимы ссылки на источники, цитаты.

5.Методы обучения и преподавания: презентация, работа с текстом, работа в малых группах, ситуационная задача.

1. Работа с текстом по специальности. Прочитайте текст.

Существуют различные подходы к вопросам укрепления здоровья: медицинский, базирующийся на выявлении и лечении болезней, поведенческий, основывающийся на образе жизни и поведении человека, а также подход на основе улучшения условий физической и социальной среды проживания людей, влияющих на их здоровье.

Исторически деятельность медицины развивалась от лечения болезней к их предупреждению, и совсем не так давно система здравоохранения стала заниматься вопросами формирования среды обитания, способствующей здоровому образу жизни. Традиционно медицинский подход остается доминирующим, но по мере накопления знаний, начиная с 70-х годов, образ жизни человека и его поведение становится центром внимания, появляются специалисты в области укрепления здоровья. В 80-х годах приходит понимание того, что образ жизни людей в значительной степени зависит от их социально-экономического положения, и общественное здоровье выходит за рамки чисто медицинских проблем и охватывает вопросы физической, экономической и социальной среды обитания человека.

Наиболее полное определение термина «общественное здоровье» было дано ВОЗ в 1998 году: «Общественное здоровье или общественное здравоохранение базируется на комплексном понимании того, как образ жизни и условия жизни определяют состояние здоровья, и на признании необходимости мобилизовывать ресурсы и осуществлять обоснованные инвестиции на соответствующие курсы политики, программы и службы, создающие, поддерживающие и охраняющие здоровье путем поддержания здорового образа жизни и создания средовых факторов и условий для его охраны». 

2.Работа в малых группах. (1-3)

1 гр. Подготовьте монологическое высказывание на тему « Научный стиль речи»

2 гр. Объясните, как вы понимаете смысл следующих пословиц

1.  Здоровье - клад бесценный.

2.  Болезнь и верблюда с ног валит.

3.  Голова начинает болеть – душа покой теряет.

4.  Здоровый телом и духом здоров.

5.  Труд – первое лекарство от всех болезней.

6.  Истощенному организму все болезни товарищи.

7.  И кипяток силы прибавляет.

8.  Хотя у совести нет зубов, она может насмерть загрызть.

3.Ситуационная задача. Составьте глоссарий на тему «Общественное здравоохранение»

6. Литература

Основная литература:

1.Айкенова язык: учебник для студентов медицинских вузов.- Актюбинск 2012.

2. Жанпейс язык: Учебное пособие для студентов медицинских вузов (бакалавриат)- Алматы: Эвро, 2012.

Дополнительная литература:

1. Русский язык: учебное пособие для студентов казахских отделений университетов (бакалавриат)/ под ред. , , - Алматы, 2008. (электронный учебник)

2.Жаналина курс русского языка: Учебное пособие - Алматы, 2005.

3.Зуева пособие по развитию навыков научной речи: для вузов гуманитарного профиля в 2-х ч. Основной курс. Алматы,2007 (электронная версия)

Ипполитова, Н. А.

4.Русский язык и культура речи [Текст] : учебник / , , . - М. : Проспект, 2008. - 440 с. : ил.

4.Даирбекова Родина Казахстан// Учебное пособие по русскому языку для студентов казахских групп неязыковых вузов. - Алматы, 2003.

6.Мухамадиев по научному стилю речи. Русский язык. – Алматы, 2009.

7. и др. Учебно-методическое пособие для студентов 1 курса. – Алматы, 2006

8. и др. Стилистика русского языка и культура речи. 2 части - Семей, 2011. (электронный учебник)

7. Контроль: тесты №5.

Тема №6. Использование языковых средств в устной и письменной форме в научных текстах. Определение особенностей научного стиля на различных уровнях языка.

2. Цели: расширить и конкретизировать знания обучающихся об особенностях языковых средств научного стиля; продолжить формирование умений и навыков использования, анализа и составления текстов этого стиля с учётом особенностей языковых средств; воспитывать точность, логичность речи.

3. Задачи обучения:

Студент должен знать:

-жанры устной речи.

Студент должен уметь:

-характеризовать текст по его признакам.

4.Основные вопросы темы:

Определение особенностей научного стиля на различных уровнях языка.

Использование языковых средств.

— Как вы уже знаете, для научного стиля характерна особая, необычная лексика. Она состоит из основных пластов: общеупотребительных слов, общенаучной лексики, терминологических слов и своеобразных наименований, служебных слов, организующих научную мысль. Благодаря общеупотребительной лексике язык науки сохраняет связь с общелитературным языком, не превращаясь в язык, понятный только определенной замкнутой группе людей. В зависимости от состава читателей доля общеупотребительной лексики меняется: она уменьшается в работах, предназначенных для специалистов (докторские работы, статьи в специализированных журналах), и возрастает в текстах, обращенных к широкой аудитории (иной раз превращается в научно-публицистический стиль). Слова в научных текстах чаще всего используются с обобщенным, абстрактным, отвлеченным значением.

Общенаучная лексика — это слова, не являющиеся терминами, но приближенные к ним, помогающие описать обобщенно предмет, явление: операция, базироваться, приспособление.

Терминологические слова используются в рамках отдельных наук или отдельных сфер деятельности. Имеются даже специальные словари по различной тематике: Словарь медицинских терминов, Философский словарь, Словарь литературоведческих терминов и т. п.

Термин (от лат. terminus — граница, предел) — слово или словосочетание, являющееся названием специального понятия какой-либо области производства, науки, искусства. Термин не только обозначает предмет, но и обязательно основан на определении. Например: Квадратом называется прямоугольник, у которого все стороны равны. Термин имеет только одно значение.

Многие термины — слова интернациональной лексики с латинским или греческим корнем:синтаксис (греч.)

Задание для учащихся высокого уровня учебных достижений Выполните задание письменно: изложите текст, сохраняя стиль.

  Термин обладает строгим, четко очерченным значением. Нередко системность терминов оформляется языковыми, словообразовательными средствами. Так, в медицинской терминологии суффикс - ит - в словах обозначает воспалительные процессы: гайморит, радикулит, менингит.

Иногда научные термины являются источником пополнения литературного языка, становятся изобразительным средством:

Особенностью в области морфологии научной речи является преобладание именной лексики над глагольной. Чаще всего используются существительные (40 %), прилагательные (12 %), причастия (15 %). Глагольная лексика занимает 19 % слов.

Необходимость доказывать, убеждать, обнаруживать причины и следствия явлений влияет на то, что используются чаще всего сложные конструкции, а именно сложноподчиненные предложения.

В научной речи авторское «я», как правило, заменяется на более скромное «мы» — мы имеем теорему. Поэтому в научных текстах часто встречаются формы 1-ого лица множественного числа: рассмотрим, перейдем, обратим внимание.

Однако нужно учитывать, что перегруженность научного текста терминологией, неоправданно усложненный синтаксис портят научный стиль, делают его сложным для восприятия. К широкому кругу читателей и слушателей обращён обычно научно-популярный стиль. Он является более доступным, менее специфическим. Здесь меньше терминов, он проще в синтаксическом оформлении. Чаще используется общепринятая лексика.