Методические рекомендации для практических занятий (стр. 9 )

3.Зуева пособие по развитию навыков научной речи: для вузов гуманитарного профиля в 2-х ч. Основной курс. Алматы,2007 (электронная версия)

Ипполитова, Н. А.

4.Русский язык и культура речи [Текст] : учебник / , , . - М. : Проспект, 2008. - 440 с. : ил.

4.Даирбекова Родина Казахстан// Учебное пособие по русскому языку для студентов казахских групп неязыковых вузов. - Алматы, 2003.

6.Мухамадиев по научному стилю речи. Русский язык. – Алматы, 2009.

7. и др. Учебно-методическое пособие для студентов 1 курса. – Алматы, 2006

8. и др. Стилистика русского языка и культура речи. 2 части - Семей, 2011. (электронный учебник)

7. Контроль: тесты №7.

1.Тема №8. Анализ текстов научного стиля: чтение, выделение средств, с помощью которых определяются характерные черты научного стиля (логичность, точность, обобщенность и отвлеченность). Деление текста на смысловые части, беседа по содержанию текста. Монологи и беседы - полилоги о научном стиле.

2. Цель: формирование знаний об особенностях научного стиля, развитие умений различать тексты научного стиля наряду с текстами других стилей;

3. Задачи обучения:

Студент должен знать:

-деление текста на смысловые части.

Студент должен уметь:

- различать тексты научного стиля.

- работать с текстом.

4.Основные вопросы темы:

1. Анализ текстов научного стиля: чтение, выделение средств, с помощью которых определяются характерные черты научного стиля (логичность, точность, обобщенность и отвлеченность).

2. Деление текста на смысловые части, беседа по содержанию текста

3. Монологи и беседы-полилоги о научном стиле.

Текст представляет собой стройную систему с особыми законами строения и развития мысли. Правильно построенный текст обладает композиционной четкостью, логикой изложения, информативностью. Эти качества присущи научному тексту. Это один из функциональных стилей языка, обслуживающий сферу науки, производства и обучения. Задачей научного стиля является передача объективной информации, отражение научного способа мышления. Тексты научного стиля построены по законам письменной формы речи, которым подчиняются и устные научные сообщения.

Логичность: Все части текста научного стиля жёстко связаны по смыслу и располагаются строго последовательно; выводы вытекают из фактов, излагаемых в тексте. Для научной речи типична связь предложений при помощи повторяющихся существительных, часто в сочетании с указательным местоимением. На последовательность мысли указывают и наречия: сначала, прежде всего, потом, затем; вводные слова: во-первых, итак, следовательно; союзы: так как, чтобы...

Точность: Смысловая точность (однозначность) достигается тщательным подбором слов, использованием слов в их прямом значении, широким употреблением терминов и специальной лексики.

Отвлечённость и обобщённость: Используются абстрактные понятия, которые трудно представить, увидеть, ощутить. В таких текстах часто встречаются слова с отвлечённым значением, например: пустота, скорость, время, сила, количество; нередко используются формулы, символы, условные обозначения, графики, таблицы, диаграммы, схемы, чертежи.

Образец стилистического анализа научного текста

Гроза - атмосферное явление, заключающееся в электрических разрядах между так называемыми кучево-дождевыми (грозовыми) облаками или между облаками и земной поверхностью, а также находящимися на ней предметами. Эти разряды -- молнии -- сопровождаются осадками в виде ливня, иногда с градом, и сильным ветром (иногда до шквала). Гроза наблюдается в жаркую погоду при бурной конденсации водяного пара над перегретой сушей, а также в холодных воздушных массах, движущихся на более теплую подстилающую поверхность. (Энциклопедический словарь)

Тема: научное определение атмосферного явления - грозы.

Идея: описать атмосферное явление - грозу, её особенности.

Читательский адрес: от специалистов до широкого круга читателей.

Вид: прозаический.

5.Методы обучения и преподавания: презентация, работа с текстом, работа в малых группах.

1. Работа с текстом. Прочитайте текст. Озаглавьте текст.

Язык – это продукт общественной деятельности, это отличительная особенность общества. А зачем нужен язык? Для чего нужна человеку членораздельная речь?

Во-первых, для того, чтобы люди могли обмениваться мыслями при всякого рода совместной деятельности, т. е. он нужен как средство общения.

Во-вторых, язык нужен для того, чтобы сохранять и закреплять коллективный опыт человечества, достижения общественной практики.

Когда Архимед открыл свой закон, то первое, что он при этом сделал, –сформулировал этот закон в словах, выразил свою мысль так, что она стала доступной для понимания и его современникам, и нам, далеким потомкам.

Когда вы учитесь в школе, вы усваиваете достижения общественного опыта по учебникам, где необходимые сведения изложены в языковой форме. Наконец, в-третьих, язык нужен для того, чтобы человек мог с его помощью выразить свои мысли, чувства, эмоции. Например, в стихах человек передает самые сокровенные мысли, чувства, переживания. И все это благодаря языку.

Без языка не было бы самого человека, потому что все то, что есть в нем человеческого, связано с языком, выражается в языке и закрепляется в языке.

(А. Леонтьев)

2. Работа в малых группах (1-2гр).

1гр. Выделите средства, с помощью которых достигается логичность изложения. 2гр. Найдите грамматические формы и синтаксические конструкции, свойственные научной речи.

1-2 гр. Задание, связанное с комментарием высказываний. Какие мысли о науке кажутся вам особенно интересными, близкими? Что вы знаете о людях, чьи высказывания приведены? Каким членом предложения является существительное наука в этих высказываниях?

« Трудно допустить, чтобы в более или менее отдаленном будущем наука не справилось с задачей, и не разрешила бы вопроса о продлении человеческой жизни до желанного предела и об устранении других дисгармоний человеческой природы…»

6.Литература .

Основная литература:

1.Айкенова язык: учебник для студентов медицинских вузов.- Актюбинск 2012.

2. Жанпейс язык: Учебное пособие для студентов медицинских вузов (бакалавриат)- Алматы: Эвро, 2012.

Дополнительная литература:

1. Русский язык: учебное пособие для студентов казахских отделений университетов (бакалавриат)/ под ред. , , - Алматы, 2008. (электронный учебник)

2.Жаналина курс русского языка: Учебное пособие - Алматы, 2005.

3.Зуева пособие по развитию навыков научной речи: для вузов гуманитарного профиля в 2-х ч. Основной курс. Алматы,2007 (электронная версия)

Ипполитова, Н. А.

4.Русский язык и культура речи [Текст] : учебник / , , . - М. : Проспект, 2008. - 440 с. : ил.

4.Даирбекова Родина Казахстан// Учебное пособие по русскому языку для студентов казахских групп неязыковых вузов. - Алматы, 2003.

6.Мухамадиев по научному стилю речи. Русский язык. – Алматы, 2009.

7. и др. Учебно-методическое пособие для студентов 1 курса. – Алматы, 2006

8. и др. Стилистика русского языка и культура речи. 2 части - Семей, 2011. (электронный учебник)

7. Контроль: Тест № 8

1.Тема №9. Текст как стройная система с особыми законами строения и развития мысли. Тема текста. Структура и смысл текста.

2. Цели: дать определение понятиям текст, тема, идея текста; научить определять тему и формулировать основную идею текста.

3. Задачи обучения:

Студент должен знать:

- понятие «текст», признаки текста, тема и идея текста, тема и рема в предложении, структура текста, сложное синтаксическое целое, способы связи предложений в тексте;

Студент должен уметь:

- выделять основную мысль текста.

4. Основные вопросы темы:

1. Текст, Тема текста. Структура и смысл текста.

.

Текст – лат. textum – ткань, сплетение, соединение – это группа предложений, связанных по смыслу и грамматически. Основные признаки текста: тематическое и композиционное единство, связность, завершенность.

Все элементы текста связаны с темой высказывания и с главной установкой пишущего (говорящего) – основной мыслью высказывания. Смысловое единство текста обеспечивается темой высказывания.

Тема – это то, о чем говорится в тексте. Содержание текста включает и такой признак, как авторское отношение, авторский замысел, который выступает как основная мысль текста. Со смысловой цельностью связано понятие завершенности высказывания. Возможность подобрать к тексту заголовок – показатель завершенности текста. Заголовок тесно связан с темой и основной мыслью, которые определяют строение текста, его стиль, способы воздействия на читателя.

Основная мысль может быть выражена в заглавии или в одном из предложений текста. Но чаще всего её надо «найти» и сформулировать. Основная мысль высказывания может быть выражена прямо, непосредственно в авторском тексте. Например, в крыловской басне:

Беда, коль пироги

Начнет печи сапожник,

А сапоги тачать пирожник.

Основная мысль речевого произведения может быть выражена в его названии «Хождение по мукам», «Хорошо!», «Мертвые души». Но чаще всего идея (основная мысль) закономерно вытекает из текста в целом, из его содержания и формы выражения. Все средства языка в тексте вступают в сложные отношения и обусловливают скрытый смысл высказывания – подтекст. Он строится на ключевых словах, по которым можно восстановить весь текст или сократить его.

Какая информация заключена в тексте?

1. Фактуальная, событийная – фактическая основа текста, когда сообщается о том, что происходит, какие факты и события.

2. Концептуальная – информация об авторе, его намерениях, мыслях, взглядах.

3. Подтекстовая – скрытый смысл текста, информация, явно не выраженная, но раскрываемая при особых условиях: знании особенностей времени, позиции автора текста.