Рабочая программа (стр. 14 )

Содержание психолого-педагогической работы с детьми по освоению ими образовательной области «Коммуникация»

Развиваем речь и коммуникативные способности детей

Задачи воспитания и развития детей

Задачи на развитие свободного общения со взрослыми и детьми

1.Развивать умение игрового и делового общения со сверстниками, желание участвовать в совместной коллективной деятельности.

2.Развивать умение учитывать в процессе общения настроение, эмоциональное состояние собеседника.

3.Развивать монологические формы речи, стимулировать речевое творчество детей.

4.Расширять представления детей о правилах речевого этикета и способствовать осознанному желанию и умению детей следовать им в процессе общения.

Задачи на развитие всех компонентов устной речи детей в различных видах детской деятельности

1. Развивать связную монологическую речь: учить детей составлять повествовательные рассказы по игрушкам, картинам, из личного и коллективного опыта.

2. Стимулировать и развивать речевое творчество детей.

3. Развивать умение участвовать в коллективных разговорах.

4. Развивать словарь детей за счет расширения представлений о явлениях социальной жизни, взаимоотношениях и характерах людей.

5. Развивать умение замечать ошибки в речи сверстников и доброжелательно исправлять их.

6. Воспитывать интерес к языку, желание говорить правильно.

7. Воспитывать интерес к письменным формам речи.

8. Поддерживать интерес к рассказыванию по собственной инициативе.

Задачи на практическое овладение нормами речи (освоение речевого этикета)

1.Стимулировать желание самостоятельно выполнять основные правила речевого этикета.

2.Расширять представления детей о культуре речевого общения.

3.Развивать умение соблюдать этику общения в условиях коллективного взаимодействия.

В старшем дошкольном возрасте общение становится способом познания и уточнения норм поведения, способом определения настроения и эмоционального состояния человека, способом познания собственного внутреннего мира. Для детей этого возраста характерно критическое, оценочное отношение к речи окружающих и развитие контроля за точностью своего высказывания.

Планируемый результат освоения детьми образовательной области «Коммуникация»

·  Ребенок активно общается со сверстниками и взрослыми, проявляет познавательную и деловую активность.

·  Инициативен и самостоятелен в придумывании сказок, рассказов, не повторяет рассказов других, пользуется разнообразными средствами выразительности. С интересом относится к аргументации, доказательству и широко ими пользуется.

·  Проявляет инициативу в общении — делится впечатлениями со сверстниками, задает вопросы, привлекает к общению детей. Замечает речевые ошибки сверстников, доброжелательно исправляет их.

·  Имеет богатый словарный запас. Безошибочно пользуется обобщающими словами и понятиями. Речь чистая, грамматически правильная, выразительная.

·  Ребенок владеет средствами звукового анализа слов, определяет основные качественные характеристики звуков в слове (гласный — согласный), место звука в слове.

70

Цифровое обозначение – список прилагаемой литературы; Б – «Дошкольник 5-7 лет в д/с»

Неде - ля	Направление в развитии речи детей НОД Интеграция Программно – методическое обеспечение Оборудование	ОД в РМ Совместная и самостоятельная деятельность	Примеча-ние
Развитие речи	Подготовка к обучению грамоте
СЕНТЯБРЬ
1н.	Диагностика	Д/и «Определи первый звук в слове», «Какой звук твёрдый, а какой мягкий»	Совм. д-Беседа «Как ты провёл лето» Б - 383
2н.	Творческое рассказывание. «Поговорим по телефону» - 3 – 7; («Социализация»); оборудование: игрушка – телефон	Закрепить представление о слове – (13 – 27) Б - 360	Сам. д.- Рисование букв на мокром песке
3н.	Пересказ произведения Л. Толстого «Два товарища» - 3 -9; («Чтение худ. литературы», «Социализация»); оборудование: басня Л Толстого «Два товарища»		Совм. д-Разговор– бесе да «Что летом родится – зимой пригодится» 16-66
4н.		Учить делить на слоги двусложные слова. 13-18; Карточки к пособию	Совм. д-проговарива - ние скороговорки: У Аграфены и Арины растут георгины.
ОКТЯБРЬ
1н.		Познакомить с термином «слог» - 13-29	Сам. д.- составление предложений с обобщающими словами – по предметным картинкам
2н.	Составление описательного рассказа по картине «Ёж» - 3-15; («Познание»); оборудование: картина из серии «Дикие животные», «Ёжи – осень»		Совм. д- Разговор о сказках, в которых отображена осень («Дюймовочка» и др)
3н.		Составление предложений из двух слов – 13-30; опорные картинки – предметные, сюжетные)	Сам. д.- Разбор картинок, на которых нарисованы животные дикие и домашние
4н.	Образовательная ситуация«Отгадай предмет по его частям» («Познание», «Здоровье») - Б - 350		Совм. д-д/и «Подбираем рифмы - 20-171, «Один–много» - 2 - 29
НОЯБРЬ
1н.	Творческое рассказывание. Интервью у осеннего леса – 3 – 18, Б – 336; («Познание», «Социализация») микрофон, детали костюмов или беэйджики «деревьев» уральского региона	Звуковой анализ слова «ау», знакомить со схемой звукового состава слова -13 -32	Совм. д - Игра – драматизация по произведению Я. Тайца «По грибы» - 3 -19
2н.	Развивать речевые умения в образовании разных форм глаголов и сравнительной степени прилагательных - 3-21; («Чт. худ. лит-ры»)	Учить называть слово с заданным звуком, разучить игру с заданиями – 13 -35, 20 - 213	Сам. д.-Работа в тетрадях - прописях
3н.	Составление описательного рассказа по картине И. Левитана «Золотая осень» 3-25; («Художественное творчество»), картина И. Левитана из серии «Пейзажная живопись»	Звуковой анализ слова, развивать фонема тический слух – находить одинаковые звуки в словах, познакомить со словоразличи тельной ролью звука– 13 - 36,38,39	Совм. д-инсценировка стихотво рения В. Степанова «Весёлые превращения» -18-75	71
4н.	Творческое рассказывание. Почемучки («Познание») – 3 -28;	Игровая ситуация – поиск букв, выполненных разными шрифтами, составление слов. Игра «Кто больше слов на букву «В» назовёт»	Сам. д.- Упражнение в произно шении звуков а, о, у - рычании с разными интонациями (с удив лением, испугом, радостью, во просом, сердито, ласково и т. п)
ДЕКАБРЬ
1н.	Пересказ рассказа Л. Толстого «Пожарные собаки» («Безопас -ность») (синонимы и антонимы) - 3 -30, Б-340 («Чтение худ. лит-ры»)	Беседа «Здравствуй, зимушка – зима» - 16 - 73 Составление предложений из трёх слов – 13 -40	Сам. д.Проговаривание скорого ворки: Белый снег и белый мел. Белый сахар тоже бел. А вот бе лка не бела. Белой даже не была
2н.	Рассказывание по серии картинок «День рождение у медвежонка» («Социализация») 3 -36	Познакомить с понятием «гласный звук» - 13 - 41	Совм. д- Игры – пантомимы – 18-7,82 Б-344
3н.	Сочиняем сказку про Деда Мороза («Познание», «Социали - зация») – согласовывать существительные и глаголы 3 – 39	Проводить звуковой анализ слова. Познакомить со слогообразовательной ролью гласных звуков – 13 - 36	Сам. д.-Игра«Разрезные картин - ки» - сложи и назови слова на букву «Д»
4н.	Расскажи про праздник (новогодний утренник в д/с) – упот- ребляя в речи глаголы, существительные, прилагательные («Социализация»)		Совм. д - «Нарисуем праздник. Украсим рисунок орнаментом ( как в прописи)
ЯНВАРЬ
1н.	Каникулы
2н.	Каникулы
3н.	Пересказ произведения Н. Калинина «Снежный колобок» - («Социализация») - 3 -41	Закрепление знаний о гласных и согласных (твёрдых и мягких) звуках 13 - 43	Сам. д.-Пальчиковая гимнасти ка. Рассматривание альбома «Русские традиции празднова - вания Нового года»
4н.	Творческое рассказывание «Как мы на бал собирались» - («Познание», «Социализация») - 3 -47	Различать гласные, твёрдые и мягкие сог ласные звуки – 13 -45	Совм. д - чтение стих-я И. Токма ковой «Сколько» - 17 -83;
ФЕВРАЛЬ
1н.	Игра – пантомима «Шёпот и шорох» -(«Социализация»,«Здо- ровье») –18 -89; Д/и «Найди нужное слово» - 20 -197, 211 Отгадывание загадок с отрицанием – Б – 329,330	Познакомить с гласными, обозначающи-ми твёрдость и мягкость согласных зву- ков – 13 -47	Сам. д.- Работа в тетрадях – прописях. Повторение скорого ворки Кошка Крошка на окош ке кашку кушала по крошке.
2н.	Беседа «Кого из взрослых ты любишь и почему?» - («Социализация») – обогащать словарный запас, употребляя наречия, глаголы. Картины по теме «Семья»	Учить проводить звуковой анализ слов, различать гласные, твёрдые и мягкие сог ласные звуки 13 – 49, 50	Совм. д - Театральные игры – 18 -91
3н.	Разговор – беседа по рассказу С. Алексеева «Первый ночной таран» - («Социализация», «Познание») – 24 -200 Чтение стих-я Э. Успенского «Если был бы я девчонкой» - 17 – 122 Пособие «День Победы», «9 мая», картины	Д/и– «Медвежонок и ослик разговарива - ют по телефону» - 20 -173, «Кто у кого?» - 2 -50; «Кто больше слов назовёт – на букву М, И»	Сам. д.- Пальчиковая гимнасти ка. Рассказ о воинах – защитниках Отечества – 16-85 Рассматривание Книги Памяти	72
4н.	Пересказ произведения Е. Пермяка «Для чего руки нужны» - («Социализация», «Труд») – 3 -63, иллюстрации	Учить проводить звуковой анализ слов, различать гласные, твёрдые и мягкие сог ласные звуки, называть слова с заданным звуком	Совм. д - Рассказ о Масленице – 1 -144 Рассматривание альбомов, посо бий, фотоматериалов к 8 Марта. Сочиняем стихи– 3 -69
МАРТ
1н.	Пересказ произведения К. Ушинского «Лекарство» - «Здоро вье» - 3 -74 (анализировать текст с помощью вопросов и ответов)	Образовательная ситуация «Два жадных медвежонка» - Б – 359 Иллюстрации к сказке, игрушки – медведи, лиса; муляж - сыр	Сам. д.- Беседа о маме, бабушке («Социализация», «Художест венное творчество») – 16 -79, Б – 87 Иллюстрации, работы по изо - деятельности детей к 8 Марта
2н.	Итоговое мероприятие – праздник «Мамин день»	Учить проводить звуковой анализ слов, различать гласные, твёрдые и мягкие сог ласные звуки, называть слова с заданным звуком 13 -53	Совм. д - Экскурсия по д/с – вручение открыток и словесно - го поздравления сотрудникам
3н.	Рассказывание по картинкам с развитием сюжета «Книжный магазин – детский отдел» - («Социализация», «Труд») - 3 -67 Иллюстрации, картина «В книжном магазине», картинки с развитием сюжета	Учить проводить звуковой анализ слов, различать гласные, твёрдые и мягкие сог ласные звуки, называть слова с заданным звуком 13 -54, 55	Сам. д.- Игра – имитация «Как варили суп» - 18 – 104, Назови слова на букву «Т», «С»
4н.	Составление описательного рассказа по картине А. Саврасова «Грачи прилетели» («Художественное творчество», «Познание») – 3 -81	Учить проводить звуковой анализ слов, различать гласные, твёрдые и мягкие сог ласные звуки, называть слова с заданным звуком 13 -56	Совм. д - Подвижная игра «Паровоз» - 23 – 69; Назови слова на букву «Ф» Работа в прописях
АПРЕЛЬ
1н.	Творческое рассказывание. «Весёлые загадки» - 3 – 84 Сборник «Загадки», картинки – отгадки и др. Знакомство с потешным фольклором – 16 -82	Учить произносить слово с ударным слогом, определять место ударения в слове – 13 -57	Совм. д - Просмотр м/ф «Тайна третьей планеты» - рассужде ние об увиденном. Д/и–«Кто внимательнее»-20 - 211;
2н.	Пересказ произведения Е. Чарушина «Воробей» (без педагогической подсказки («Художественное творчество», «Познание») - 3 – 88; Подборка книг Е. Чарушина как автора и как иллюстратора детских книг	Игра «Назови слова о космонавтике, составь предложение, выдели ударное слово – 1 130, экспозиция «Космос», макет из солёного теста, выполненный детьми	Сам. д.- Проговаривание скороговорки – Хохотушка буква Х рассмеялась «Ха-ха-ха!», Назови слова на букву «Х» и получи фишку.
3н.	Стихотворное творчество - учить понимать характерные оттенки, подбирать рифму к стихотворной строке – «Чтение худ. литературы» - 3 -91, сборник стихов для детей, иллюстрации, картинки, игрушка	Учить проводить звуковой анализ слов, различать гласные, твёрдые и мягкие сог ласные звуки, произносить слово с ударным слогом, определять место ударения в слове – 13 -58,59	Совм. д - Чтение весёлых стихотворений; Игры – пантомимы – 18-110;	73
4н.	Рассказываем о предмете. Рекламируем кафе «Лакомка» - («Социализация», «Здоровье») – 3 -96. Атрибуты к с-р игре «Кафе», иллюстрации, картинки, фотоматериалы, пособие –картины по развитию речи ( 30/40) - «Наш д/с»	Учить проводить звуковой анализ слов, различать ударные и безударные гласные, твёрдые и мягкие согласные звуки, называть слова с заданным звуком – 13 -61	Сам. д.- Н/игры «Эволюция посуды», «Продукты–полезно, не полезно», «Профессии». Проговаривание скороговорки – У Маши мошка в каше. Что делать нашей Маше?. Сложила кашу в плошку и накормила кошку.
МАЙ
1н.	Творческое рассказывание. «Кто такой Чебурашка?» (придумай конец сказки) - («Социализация», «Музыка») – 3 -98; Работа на интерактивной доске – вставь картинку – и что дальше?	Словесные игры (подбери прилагатель ное по примеру педагога) на тему «Этих дней не смолкнет слава» - на основе материалов «Уголка Славы», Д/и – «Памятники Екатеринбурга»	Сам. д.- Д/и «Найди нужное слово» - 20 -197. Кто больше назовёт слов на букву – Ш, Щ. Повторение скороговорки – «Два щенка, щека к щеке, грызли шётку в уголке»
2н.	Пересказ русской народной сказки «У страха глаза велики» - («Социализация», «Здоровье») – 3 -101; Сборник русских народных сказок, иллюстрации, аудиозапись в исполнении артистов разговорного жанра, м/ф	Учить проводить звуковой анализ слов, различать ударные и безударные гласные, твёрдые и мягкие согласные звуки, называть слова с заданным звуком – 13 -62	Совм..д.- Чтение стихотворе ния М. Карима «Врунишка» - журнал Д/в № 2 -1996г. Д/и «Это правда или нет?» - 20 -198
3н.	Описательный рассказ «Ветка сирени» - («Художественное творчество»), Курочкина с натюрмортом, пособие по программе «Детство» (30/40) – «Натюрморт» - использовать обороты речи, прилагательные при описании разнообразии оттенков соцветий сирени, как они красиво смотрятся на фоне зелёных листьев. др. , Б -321	Обучение чтению и элементам печатного письма – Б - 364	Кто больше назовёт слов на букву – Я. Н/и – «Весёлые бук вы»-любые развивающие игры Воскобовича
4н.	Образовательная ситуация «Рана» - («Безопасность», «Здоро - вье») –Б – 322; Пособие – картины «Безопасность», картинки – схема «Оказание первой медицинской помощи» при ранах, порезах и т. д. (рассказать о случившемся, умение чётко составить план действий по оказанию первой медицинской помощи и дальнейших действий)	Образовательная ситуация «Отгадай предмет» (узнавание объекта по его назначению) – Б –35; карточки – отгадки Игра – задание на интерактивной доске «Кому что нужно?»	Совм. д - Разыгрывание мини-сценок – 18 -108 Рассказывание докучных сказок – 16 -87 Работа в прописи

74