Основная общеобразовательная программа – программа дошкольного образования (стр. 10 )

·  ситуативные разговоры;

·  викторины, конкурсы;

·  тематические развлечения.

Наглядно-действенные:

·  наблюдения;

·  целевые прогулки и экскурсии;

·  рассматривание иллюстраций, репродукций картин, сюжетных картин;

·  показ сказок, фильмов с дальнейшим обсуждением;

·  проблемные ситуации;

·  развивающие и дидактические игры;

Практические:

·  развивающие игры и упражнения;

·  конкурсы, викторины;

·  вечера с родителями, для родителей и детей;

·  проектная деятельность;

·  трудовая деятельность;

·  художественная деятельность.

Формы работы

·  игра;

·  занятия, интегративная деятельность;

·  повседневное общение, создание ситуаций, целевые прогулки;

·  развлечения, праздники;

·  проектная деятельность;

·  элементарное экспериментирование.

2.1.2.  Образовательная область

«ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ»

Цель:

Развитие познавательных интересов и познавательных способностей детей: сенсорные, интеллектуально-познавательные и интеллектуально-творческие.

РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Задачи:

1.  Развитие познавательных интересов детей;

2.  Расширение опыта ориентировки в окружающем;

3.  Сенсорное развитие;

4.  Развитие любознательности и познавательной мотивации;

5.  Формирование познавательных действий,

6.  Становление сознания;

7.  Развитие воображения и творческой активности;

8.  Формирование первичных представлений об объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, причинах и следствиях и др.).

9.  Развитие восприятия, внимания, памяти, наблюдательности, способности анализировать, сравнивать, выделять характерные, существенные признаки предметов и явлений окружающего мира; умения устанавливать простейшие связи между предметами и явлениями, делать простейшие обобщения.

Методы и приемы

Словесно-образные:

·  эвристические беседы, беседы с элементами диалога;

·  ситуативные разговоры.

Наглядно-действенные:

·  наблюдения за явлениями и процессами;

·  экскурсии;

·  рассматривание предметов, материалов, иллюстраций;

·  развивающие и дидактические игры;

·  целевые прогулки и т. д.

·  игровые упражнения, проблемные ситуации.

Практические:

·  опыты;

·  поисковая деятельность;

·  дидактические игры;

·  оформление коллекций на различную тематику;

·  конкурсы, викторины;

·  проектная деятельность.

Практические:

·  игры: ролевые, строительные, дидактические;

·  игровые упражнения;

·  проектная деятельность (выставки фотоматериалов, семейных стенгазет, творческих работ детей и родителей);

·  тематические выставки;

·  показ обследовательских действий, действий с предметами;

·  примеры взрослого и детей;

·  трудовая и художественная деятельность.

Формы работы

·  игра-экспериментирование;

·  наблюдение;

·  исследовательская деятельность;

·  развивающие игры;

·  интегративная деятельность;

·  проектная деятельность;

·  создание коллекций.

ПРИОБЩЕНИЕ К СОЦИОКУЛЬТУРНЫМ ЦЕННОСТЯМ

Задачи:

1.  Ознакомление с окружающим социальным миром;

2.  Расширение кругозора детей, формирование целостной картины мира;

3.  Формирование первичных представлений о малой родине и Отечестве;

4.  Формирование представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках.

5.  Формирование элементарных представлений о планете Земля как общем доме людей, о многообразии стран и народов мира.

Методы и приемы

Словесно-образные:

·  чтение литературных произведений воспитателем;

·  беседы с элементами диалога;

·  рассказы по иллюстрациям, серии сюжетных картинок, из личного опыта;

·  ситуативные разговоры;

·  проведение викторин, конкурсов, тематических вечеров и др.

·  слушанье классической, духовной музыки.

·  тематические развлечения.

·  эвристические, этические беседы;

·  рассказы по картинам, иллюстрациям, из личного опыта;

Наглядно-действенные:

·  наблюдения;

·  показ сказок, фильмов с дальнейшим обсуждением;

·  рассматривание иллюстраций, энциклопедий;

·  целевые прогулки по городу;

·  развивающие и дидактические игры.

·  целенаправленное наблюдение за трудовой деятельностью взрослых;

·  целевые прогулки, экскурсии;

·  игровые упражнения, проблемные ситуации;

Практические:

·  конкурсы, викторины;

·  художественная деятельность

·  игры: ролевые, строительные, дидактические, подвижные, малоподвижные, инсценировки и др.;

·  игровые упражнения;

·  проектная деятельность (выставки фотоматериалов, познавательные и творческие проекты);

·  коллективная трудовая и художественная деятельность.

·  игры: дидактические, ролевые, театрализованные;

·  тематические выставки;

·  вечера с родителями, для родителей и детей;

·  трудовая и художественная деятельность.

Формы работы

·  игра;

·  занятия, интегративная деятельность;

·  повседневное общение, создание ситуаций, экскурсии;

·  проектная деятельность (познавательные проекты).

ОЗНАКОМЛЕНИЕ С МИРОМ ПРИРОДЫ

Задачи:

1.  Ознакомление с природой и природными явлениями.

2.  Развитие умения устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями.

3.  Формирование первичных представлений о природном многообразии планеты Земля.

4.  Формирование элементарных экологических представлений. Формирование понимания того, что человек — часть природы, что он должен беречь, охранять и защищать ее, что в природе все взаимосвязано, что жизнь человека на Земле во многом зависит от окружающей среды.

5.  Воспитание умения правильно вести себя в природе.

6.  Воспитание любви к природе, желания беречь ее.

 

Методы и приемы

Словесно-образные:

·  чтение литературных произведений воспитателем;

·  беседы с элементами диалога;

·  рассказы по картинам;

·  ситуативные разговоры;

·  проведение викторин, конкурсов, тематических вечеров и др.

·  слушанье классической музыки;

·  тематические развлечения.

·  эвристические беседы;

Наглядно-действенные:

·  наблюдения;

·  показ сказок, фильмов;

·  рассматривание иллюстраций, репродукций картин;

·  проблемные ситуации;

·  развивающие и дидактические игры;

·  целевые прогулки, экскурсии;

·  наблюдения за явлениями и процессами.

Практические:

·  игры –экспериментирование;

·  опыты;

·  поисковая деятельность;

·  дидактические игры;

·  оформление коллекций на различную тематику;

·  конкурсы, викторины;

·  проектная деятельность;

·  художественная деятельность (изодеятельность, мастерение из природного материала);

·  игровые упражнения;

·  коллективный труд;

·  тематические выставки.

Формы работы

·  игра;

·  занятия, интегративная деятельность;

·  экскурсии, целевые прогулки;

·  развлечения, праздники;

·  проектная деятельность (познавательные, экологические проекты);

·  повседневное общение, создание ситуаций, наблюдение;

·  исследовательская деятельность;

·  создание коллекций.

ФОРМИРОВАНИЕ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ

Задачи:

1.  Формирование элементарных математических представлений;

2.  Формирование первичных представлений об основных свойствах и отношениях объектов окружающего мира: форме, цвете, размере, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени;

3.  Интеллектуальное развитие детей, формирование приемов умственной деятельности, творческого и вариативного мышления на основе овладения детьми математическими представлениями и представлений об окружающем мире.

Ориентировка во времени

Форма

Ориентировка в пространстве

Количество и счет

Величина

Развитие логического мышления	Развитие предпосылок творческого продуктивного мышления

Методы и приемы