Основная общеобразовательная программа – программа дошкольного образования (стр. 33 )

Модель организации образовательной деятельности, осуществляемой в режимных моментах

3.9.  ОСОБЕННОСТИ ТРАДИЦИОННЫХ СОБЫТИЙ, ПРАЗДНИКОВ, МЕРОПРИЯТИЙ

В основе работы педагогов по реализации Программы лежит комплексно-тематическое планирование воспитательно-образовательной работы в ДОУ.

Цель: построение воспитательно–образовательного процесса, направленного на обеспечение единства воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач, с учетом интеграции на необходимом и достаточном материале, максимально приближаясь к разумному «минимуму» с учетом контингента воспитанников, их индивидуальных и возрастных особенностей, социального заказа родителей.

Организационной основой реализации комплексно-тематического принципа построения программы являются примерные темы, которые ориентированы на все направления развития ребенка дошкольного возраста и посвящены различным сторонам человеческого бытия, а также с учетом традиций Детского сада.

Подбор основных тем имеет своей целью - дать системность и последовательность образовательному процессу. Темы помогают организовать информацию оптимальным способом, скоординировать работу не только воспитателей, но и специалистов.

Для каждой возрастной группы составлен примерный комплексно-тематический план, определяющий тематику и примерное содержание планирования и организации воспитательно-образовательной работы. Педагоги вправе по своему усмотрению частично или полностью менять темы или названия тем, содержание работы, временной период в соответствии с особенностями своей возрастной группы, другими значимыми событиями. Согласно этому плану составляется перспективный план работы на год.

Формы реализации тем носят интегративный характер, то есть позволяют решать задачи психолого-педагогической работы нескольких образовательных областей.

В соответствии с п. 2.9 ФГОС ДО, обязательная часть Программы предполагает комплексность подхода, обеспечивая развитие детей во всех пяти взаимодополняющих образовательных областях. Однако это не означает, что необходимо интегрировать «все со всем».

Интеграция – это состояние связанности, взаимопроникновения и взаимодействия отдельных образовательных областей содержания дошкольного образования, обеспечивающее целостность образовательного процесса.

Годовое комплексно-тематическое планирование

	Возрастная группа
Месяц	Младшая группа	Средняя группа	Старшая группа	Подготовительная группа
Сентябрь	I	Адаптация	Мы пришли в детский сад	I	До свидания, Лето!	I	До свидания, Лето!	I	До свидания, Лето!
II	II	Здравствуй, Детский сад!	II	Здравствуй, Детский сад!	II	Здравствуй, Детский сад!
III	III	Вот и осень!	III	Осень наступила	III	Осень наступила
IV	IV	IV	IV
V	Осень	V	V	V
Октябрь	I	Осень	I	I	I
II	II	Животные и птицы	II	II
III	Зверюшки не игрушки	III	III	III	Моя страна - Россия
IV	IV	IV	Моя страна - Россия	IV
Ноябрь	I	I	Мой город, моя страна	I	I
II	II	II	Мой город	II	Мой город
III	Я вырасту здоровым (Я уже большой)	III	Я вырасту здоровым	III	Дорожная азбука	III	Дорожная азбука
IV	IV	IV	Азбука здоровья	IV	Азбука здоровья
Декабрь	I	Зимушка-Зима	I	Зимушка-Зима	I	Зимушка-Зима	I	Зимушка-Зима
II	II	II	II
III	Новогодние чудеса	III	Новогодние чудеса	III	Новогодние чудеса	III	Новогодние чудеса
IV	Мастерилки	IV	Мастерилки	IV	Мастерилки	IV	Мастерилки
V	V	V	V
Январь	III	Время сказок	III	Время сказок	III	Время сказок	III	Время сказок
IV	IV	IV	IV	Народные традиции
V	V	Зимушка-Зима	V	Народные традиции	V
Февраль	I	Мир предметов, нужных и важных	I	I	I
II	II	Мой дом	II	Зимушка-Зима	II	Зимушка-Зима
III	III	Моя семья	III	Мой дом. Семья	III	Мой дом. Семья
IV	Моя семья	IV	IV	IV
Март	I	I	I	I
II	II	II	II
III	Мой дом, мой город	III	Весна	III	Весна	III	Весна
IV	IV	IV	IV
V	V	V	Мы жители Земли	V	Мы жители Земли
Апрель	I	Весна	I	I	I
II	С днем рождения, Детский сад!	II	С днем рождения, Детский сад!	II	С днем рождения, Детский сад!	II	С днем рождения, Детский сад!
III	Весна	III	Весна	III	Весна	III	Весна
IV	IV	IV	IV
Май	I	Кто живет на лугу	I	Мой город, моя страна	I	Праздник труда	I	Праздник труда
II	Водоем и его обитатели	II	II	Моя страна	II	Моя страна
III	Здравствуй, Лето!	III	Здравствуй, Лето!	III	Здравствуй, Лето!	III	Здравствуй, Лето!
IV	IV	IV	IV

Комплексно-тематическое планирование

Младшая группа
Месяц	Неделя	Тема	Содержание темы
Сентябрь	1-я	Адаптация	Мы пришли в детский сад	Игры и игрушки
2-я	Знакомство с помещениями группы, участком
3-я	Мальчики и девочки (знакомство, правила игр, правила вежливости)
4-я
5-я	Осень	Осенние приметы
Октябрь	1-я	Осень	Дары осени: овощи
2-я	Дары осени: фрукты
3-я	Зверюшки не игрушки	Домашние животные и их детеныши
4-я	Домашние птицы и их детеныши
Ноябрь	1-я	Птицы в городе
2-я	Дикие животные и их детеныши
3-я	Я вырасту здоровым (Я уже большой)	Гигиенические навыки. Части тела
4-я	Навыки самообслуживания
Декабрь	1-я	Зимушка-Зима	Зимние приметы. Зимние забавы
2-я	Животные и птицы зимой
3-я	Новогодние чудеса	Новогодние игрушки
4-я	Мастерилки	Изготовление поделок их разных материалов, в разной технике
5-я
Январь	3-я	Время сказок	В гостях у сказки (любимые сказки)
4-я	Народные игрушки (матрешки, свистульки, дергунчики)
5-я	Неделя игры и игрушки
Февраль	1-я	Мир предметов, нужных и важных	Мебель, бытовая техника
2-я	Посуда, продукты питания
3-я	Одежда, обувь, головные уборы
4-я	Моя семья	Вот какой папа мой!
Март	1-я	Мамин день
2-я	Кто кем работает (Профессии)
3-я	Мой дом, мой город	Что можно увидеть на улице
4-я	Транспорт, дорожное движение
5-я
Апрель	1-я	Весна	Весенние приметы
2-я	С днем рождения, Детский сад!	Знакомство с помещениями детского сада Профессии сотрудников (воспитатель, няня, повар, медсестра)
3-я	Весна	Солнце (солнечные зайчики), воздух, земля, вода
4-я	Комнатные растения. Весенние посадки (лук, укроп)
Май	1-я	Кто живет на лугу	Насекомые, цветы
2-я	Водоем и его обитатели	Земноводные, рыбы
3-я	Здравствуй, Лето!	Летние приметы. Зеленые друзья
4-я	Летние забавы. Летний спортивный праздник

Комплексно-тематическое планирование