Основная общеобразовательная программа – программа дошкольного образования (стр. 13 )

·  Развивающее обучение

·  Доступность

·  Воспитывающее обучение

·  Учет индивидуальных и возрастных особенностей

·  Сознательность и активность ребенка

·  Наглядность.

2.  Специальные

·  Непрерывность

·  Последовательность наращивания тренирующих воздействий

·  Цикличность.

3.  Гигиенические

·  Сбалансированность нагрузок

·  Рациональность чередования деятельности и отдыха

·  Возрастная адекватность

·  Оздоровительная направленность всего образовательного процесса

·  Осуществление личностно-ориентированного обучения и воспитания

Индивидуальные музыкальные занятия

Направления физического развития

1.  Приобретение детьми опыта в двигательной деятельности:

·  Связанной с выполнением упражнений;

·  Направленной на развитие таких физических качеств, как координация движений и гибкость;

·  Способствующей правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движений, крупной и мелкой моторики;

·  Связанной с правильным, не наносящим вреда организму, выполнением основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе стороны).

Индивидуальные музыкальные занятия

 

2.  Становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере.

3.  Становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании. При формировании полезных привычек и др.)

Индивидуальные музыкальные занятия

Индивидуальные музыкальные занятия

Формы работы

·  физкультурные занятия;

·  музыкальные занятия;

·  подвижные игры;

·  физкультурные упражнения на прогулке;

·  утренняя гимнастика;

·  самостоятельная двигательно-игровая деятельность детей;

·  физминутки;

·  закаливающие процедуры;

·  спортивные игры, развлечения, праздники и соревнования;

·  корригирующая гимнастика;

·  неделя (день) здоровья.

Особенности организации физического развития детей

В организации физкультурно-оздоровительной работы учитывается индивидуальные особенности и состояние здоровья детей дошкольного возраста.

В ходе планирования и организации воспитательно-образовательной работы педагоги стараются учитывать медицинские рекомендации. Так снижение нервно-психической нагрузки обеспечивается, прежде всего, соблюдением режима дня и двигательного режима. Оздоровительная программа предусматривает комплекс мероприятий по сохранению, укреплению здоровья детей.

Анализ достижений детей по физической культуре показал, что система физкультурных занятий способствует освоению детьми основных видов движения, но недостаточно способствует развитию мышечного корсета, формированию осанки. Необходимо больше внимания уделить отслеживанию результативность влияния оздоровительной программы на укрепление здоровья детей. Не определена система контроля за организацией и осуществлением оздоровительных мероприятий.

В связи с решением задач по укреплению здоровья детей в содержании воспитательно-образовательного процесса больше внимание уделяется становлению основ здорового образа жизни. Педагогами и специалистами ведется консультативная работа с родителями по вопросам здоровья детей.

 

Особенности организации двигательного режима

При организации двигательного режима мы ориентируемся прежде всего на указания СанПин.

В СанПин 2.4.1.3049-13 (п. 12.1) указано, что «физическое воспитание детей должно быть направлено на улучшение состояния здоровья и физического развития, расширение функциональных возможностей растущего организма, формирование двигательных навыков и двигательных качеств». Согласно п. 12.2. «В объеме двигательной активности воспитанников 5-7 лет следует предусмотреть в организованных формах оздоровительно-воспитательной деятельности – 6-8 часов в неделю с учетом психофизиологических особенностей детей, времени года и режима работы дошкольных образовательных организаций. Для реализации двигательной деятельности детей используются оборудование и инвентарь физкультурного зала и спортивных площадок в соответствии с возрастом и ростом детей». В СанПин не даны указания для младшего дошкольного возраста, но при организации двигательного режима в этих группа расчет применен тот же.

При организации двигательной деятельности используются различные формы организации детей.

МОДЕЛЬ ДВИГАТЕЛЬНОГО РЕЖИМА

Формы двигательной активности	Временной период	Возрастные группы
Младшая	Средняя	Старшая	Подготовительная
Обязательная часть
Утренняя гимнастика	1-я половина дня	Ежедневно 5-7 мин.	Ежедневно 5-7 мин.	Ежедневно 7-10 мин.	Ежедневно 7-10 мин.
Непрерывная непосредственно образовательная деятельность по физическому развитию	1-я и 2-я половина дня согласно расписанию ННОД	3 раз в неделю (в зале) 15 мин.	3 раза в неделю (в зале) 20 мин.	3 раза в неделю (2 в зале, 1 на улице) 25 мин.	3 раза в неделю (2 в зале, 1 на улице) 30 мин.
Музыкально – ритмические движения как часть непрерывной непосредственно образовательной деятельности по музыкальному развитию	1-я половина дня согласно расписанию ННОД	2 раз в неделю 8-10 мин.	2 раз в неделю 10-12 мин.	2 раз в неделю 12-15 мин.	2 раз в неделю 12-15 мин.
Физкультминутки в середине непосредственно образовательной деятельности статического характера	1-я и 2-я половина дня	Ежедневно 2-3 мин.	Ежедневно 2-3 мин.	Ежедневно 2-3 мин.	Ежедневно 2-3 мин.
Подвижные игры, организуемы как в помещении, так и во время прогулки: -  сюжетные; -  бессюжетные; -  игры-забавы; -  соревнования; -  эстафеты.	1-я и 2-я половина дня	Ежедневно 7-10 мин.	Ежедневно 10-12 мин.	Ежедневно 12-15 мин.	Ежедневно 10-15 мин.
Оздоровительные мероприятия: -  гимнастика пробуждения -  корригирующая гимнастика после сна	2-я половина дня	Ежедневно 10 мин.	Ежедневно 10 мин.	Ежедневно 10 мин.	Ежедневно 10 мин.
Физические упражнения и игровые задания, обучение элементам спортивных игр, организуемые по подгруппам или индивидуально	1-я и 2-я половина дня	Ежедневно	Ежедневно,	Ежедневно	Ежедневно

Самостоятельная двигательная деятельность детей в течение дня. Характер и продолжительность зависят от индивидуальных данных и потребностей детей. Условия обеспечиваются педагогом.	1-я и 2-я половина дня	Ежедневно	Ежедневно	Ежедневно	Ежедневно
Оздоровительный бег	1-я половина дня	-	-	Ежедневно 5 мин.	Ежедневно 5 мин.
Физкультурный досуг	1-я и 2-я половина дня	1 раз в месяц 15 мин.	1 раз в месяц 20 мин.	1 раз в месяц 25 мин.	1 раз в месяц 30 мин.
Спортивный праздник	1-я и 2-я половина дня	2 раза в год 25-30 мин.	2 раза в год 25-35 мин.	2 раза в год 35-40 мин.	2 раза в год 40-45 минут.
Праздник здоровья: - День здоровья – младшая, средняя группы; - Неделя здоровья – старшая, подготовительная группы.	1-я и 2-я половина дня	1 раз в год	1 раз в год	1 раз в год	1 раз в год
Часть, формируемая участниками образовательных отношений
Умная гимнастика: - дыхательные упражнения - релаксационные упражнения - телесные упражнения для развития координации - упражнения по развитию мелкой моторики - глазодвигательные упражнения	1-я и 2-я половина дня	Ежедневно	Ежедневно	Ежедневно	Ежедневно

Часть Программы, формируемая участниками образовательных отношений