Вестник культурно-образовательных центров (стр. 13 )

НАПРАВЛЕНИЕ СВЕДЕНИЙ О ПРОБЛЕМНОМ РЕБЕНКЕ РАННЕГО ВОЗРАСТА В ОБЛАСТНУЮ ПМПК (КАРТЫ ИНДИВИДУАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ)

ОТСЛЕЖИВАНИЕ ВЫПОЛНЕНИЯ РЕКОМЕНДАЦИЙ СПЕЦИАЛИСТОВ РОДИТЕЛЯМИ ПРОБЛЕМНОГО РЕБЕНКА

Для проведения первичного анкетирования целесообразно использовать форму единой карты индивидуального развития ребенка и анкету первичного опроса родителей (см. приложение). Анкетирование родителей необходимо проводить только при их желании, при объяснении цели анкетирования и его результатов. При обнаружении достаточного количества положительных ответов (см. приложение), нужно сообщить родителям о возможных особенностях развития их ребенка, необходимости обследования ребенка педагогическими и медицинскими специалистами. Консультирование семьи с проблемным ребенком раннего возраста можно осуществить в консультационных пунктах при специальных (коррекционных) школах области. Ниже приведен список консультационных пунктов и закрепленные за каждым из них районы обслуживания (приказ начальника Главного управления образования Курганской области г.):

-  Курганская специальная (коррекционная) школа № 8: Белозерский, Половинский;

-  Курганская специальная (коррекционная) школа-интернат № 1: Звериноголовский, Притобольный;

-  Варгашинская специальная (коррекционная) школа-интернат: Варгашинский, Мокроусовский;

-  Введенская специальная (коррекционная) школа-интернат: Кетовский, Куртамышский, Юргамышский;

-  Каргапольская специальная (коррекционная) школа-интернат: Каргапольский;

-  Красноисетская специальная (коррекционная) школа-интернат: Далматовский, Катайский;

-  Лебяжьевская специальная (коррекционная) школа-интернат: Лебяжьевский, Петуховский, Частоозерский;

-  Пионерская специальная (коррекционная) школа-интернат: Макушинский;

-  Шадринская специальная (коррекционная) школа-интернат № 16: Шадринский, Шатровский;

-  Шумихинская специальная (коррекционная) школа-интернат: Мишкинский, Альменевский, Целинный, Сафакулевский, Шумихинский, Щучанский.

Дети с нарушением слуха, зрения и речи могут пройти обследование и получить квалифицированную консультацию в Шадринских специальных (коррекционных) школах №№ 11(слух), 12(зрение) и Курганской специальной (коррекционной) школе № 25 (речь).

Заполнение карты индивидуального развития целесообразно выполнить после изучения данных анамнеза ребенка, следует обратить внимание на наличие следующих неблагоприятных факторов:

·  патология беременности: токсикозы II половины беременности, инфекционные заболевания (особенно грипп, токсоплазмоз, краснуха); анемия; алкогольная, никотиновая, наркотическая интоксикация;

·  патология родов: асфиксия плода (обвитие пуповиной), неправильное предлежание, родовые травмы, быстрые роды и т. п.;

·  болезни ребенка после рождения; использование при лечении антибиотиков.

Заполненную карту развития ребенка (социальный и медицинский блоки) вместе с анкетой желательно передать в областную ПМПК (7а, телефон: 46-58-64), где создается банк данных этой категории детей и по возможности осуществляется консультирование родителей по организации семейного воспитания.

При обнаружении у ребенка нарушений формирования опорно-двигательной системы, зрения, слуха ребенку рекомендуется обследование и лечение в следующих медицинских структурах:

·  реабилитационный центр для детей с ДЦП при МУ «Детская поликлиника № 1» (К. Мяготина, 114);

·  Центр микрохирургии глаза при областном госпитале ветеранов войн (Перова, 59);

·  Областная детская больница им. Красного Креста организует прием врачей узких специальностей (Конституции, 38);

·  Сурдокабинет (нарушения слуха) при ГУ «Курганская областная клиническая больница» (Томина, 63).

Анкета-вопросник для родителей

Уважаемые родители! Эта анкета направлена на выявление потребностей Вашего ребенка в его воспитании и дальнейшем обучении. Нам бы хотелось, чтобы Вы как можно более внимательно и объективно подошли к заполнению пунктов этой анкеты. Пожалуйста, обратите внимание на обозначенные ниже проблемы. Если они присутствуют у Вашего ребенка, это может быть признаком серьезного заболевания.

-  Ваш ребенок боится ярких или новых игрушек и, вообще, всего нового (одежды, мебели, еды) да;

-  Ваш ребенок не просится к Вам на руки, не любит находиться у Вас на руках да;

-  Ваш ребенок не любит играть в прятки да;

-  Ваш ребенок не любит прыгать у Вас на руках, не смотрит Вам в глаза, а если смотрит, очень не долго и, как бы, «сквозь» Вас да;

-  Вы не получаете эмоционального ответа на Ваши заигрывания, ласки, на Ваши проявления помощи ребенку да;

-  Вам трудно понять настроение Вашего малыша, Вам трудно утешить его, развеселить, снять дискомфорт, успокоить да;

-  К девяти месяцам у Вашего малыша не сформировался указательный жест

да;

-  Ваш ребенок совсем или почти совсем не реагирует на мокрые пеленки или, наоборот, реагирует слишком бурно да;

-  Вашего ребенка очень трудно чему-то научить, даже самым простым играм («ладушки», кивание головой в знак согласия, жесту ручкой «пока»), Ваш малыш предпочитает свои собственные игры да;

-  Ваш малыш по особенному реагирует на разлучение с мамой (долго и пронзительно кричит, заболевает (повышение температуры, рвота, отказ от еды), его невозможно успокоить даже очень близким людям (отцу, бабушке) да ;

-  Вашему ребенку уже 2 – 3 недели, и он не вздрагивает от громких звуков, не «замирает» при звуке голоса да;

-  В возрасте 1 месяца он не поворачивается на звук голоса позади него да;

-  В возрасте от 1,5 до 6 месяцев не реагирует криком или широким открытием глаз на резкие звуки, во время сна не беспокоится при громких звуках или голосах да;

-  У Вашего ребенка в 6 месяцев отсутствует лепет, в возрасте 8 – 10 месяцев не появляются новые звуки да;

-  При поддержке под мышки Ваш ребенок упирается на носки ног либо поджимает одну ногу да;

-  Ваш ребенок не может сидеть в возрасте 8 месяцев, стоять в возрасте 1 года

да;

-  Ваш ребенок не может удерживать предметы в руках, а если удерживает, не играет ими, не обследует с помощью рта или другой руки, не рассматривает их да;

-  У Вашего ребенка есть какие-то другие особенности, которые беспокоят Вас _____________________________________________________________

Фамилия, имя, возраст ребенка_________________________________________

ФИО родителей______________________________________________________

____________________________________________________________________

Адрес проживания____________________________________________________

Специалист КОЦа (должность, ФИО)____________________________________

При ответе родителей «да» более чем в трех случаях специалист КОЦа рекомендует семье обратиться в консультационный пункт при специальной (коррекционной) школе либо в ПМПК для проведения углубленного обследования ребенка и квалификации, имеющихся у него нарушений развития, заполняет карту индивидуального развития и представляет ее в соответствующую структуру (см. выше).

Организация деятельности семейного клуба

при культурно-образовательном центре

,

социальный педагог Восходского

культурно-образовательного центра

Мишкинского района

В последнее время особую тревогу вызывает воспитание и развитие детей раннего возраста на селе, особенно в молодых семьях, так как молодая семья – это нелёгкое материальное положение, отсутствие жилья и рабочих мест, часто – злоупотребление алкоголем. Создаёт напряжённость отношений в семье и неподготовленность молодёжи к выполнению роли супругов и родителей.

В такой ситуации педагог должен помочь родителям раскрыть возможности ребёнка, его положительные черты, вселить уверенность родителей в то, что они могут и должны изменить характер и поведение ребёнка в лучшую сторону.

Одним из решений вышеперечисленных проблем стало создание клуба «Наш малыш» на базе ДОУ «Детский сад «Берёзка». Данный клуб организован для молодых родителей нашего села и близлежащих деревень. При создании клуба было подробно изучено Письмо Министерства образования РФ «Об организации родительского всеобуча в общеобразовательных учреждениях» от 22 июля 2002 года, где говорится: «Концепция модернизации российского образования подчёркивает исключительную роль семьи в решении задач воспитания на период до 2010 года. Успешное решение задач воспитания возможно только при объединении усилий семьи и других социальных институтов. В повышении педагогической культуры, просвещении родителей особую роль призван сыграть родительский всеобуч. Это могут быть родительские собрания, семейные гостиные, практикумы и так далее».