Вестник культурно-образовательных центров (стр. 19 )

Интегрированное занятие в средней группе

на тему «Заюшкина избушка»

(развитие речи, театрализованная деятельность)

, ,

воспитатели ДОУ № 000 г. Кургана,

, ,

воспитатели ДОУ № 000 г. Кургана

Цель: Обогащать и активизировать словарь в процессе общения детей с воспитателем на материале русской народной сказки.

Задачи:

1. Учить инсценировать сказку; закрепить знания детей о свойствах материалов; продолжать знакомить детей с противоречиями.

2. Воспитывать чувство сострадания, желание помочь героям сказки.

3. Развивать память, творческое воображение детей.

Словарная работа: завалинка, ставенки, юрта, кочевники.

Оборудование: костюмы героев сказки, макеты домиков из камня, ткани, бумаги, дерева, аудиозапись, мяч, картонный домик.

Методические приемы: игровая мотивация, вопросы, беседа, физкультминутка, дидактическое упражнение на обогащение словаря, дидактические игры «Наоборот», «Выбираем домик», использование аудиозаписи, сюрпризный момент, театрализованная игра.

Предварительная работа: чтение русской народной сказки «Заюшкина избушка», разучивание комплекса пальчиковой гимнастики «Дом», разучивание стихотворений «Дом и ворота», «В домике»; занятия - репетиции для подготовки к инсценировке сказки; изготовление костюмов героев сказки родителями детей.

Ход занятия

Воспитатель: Ребята, вы любите сказки? У нас есть возможность пригласить одну из них к себе. Если мы все вместе скажем волшебные слова: «Раз, два, три, сказка, приходи», то, наверное, она придет.

Дети говорят волшебные слова, звучит музыка, перед детьми появляются герои сказки, идет инсценировка второй половины сказки, по ее окончанию все дети, играющие роли, садятся на стульчики вместе с другими детьми, остается только ребенок, исполняющий роль зайчика).

Зайчик: Ну вот и выгнали лису из моего домика, а на душе все равно как-то грустно. Лиса - то ведь бездомной осталась. Жалко ее, рыжую. Может вы, ребята, подскажете мне, как поступить? Дети предлагают варианты решения проблемы. Если дети не догадаются предложить уступить лисе домик зайчика, то он сам предлагает такой вариант.

Зайчик: А для себя я новый домик построю. Только вот каким же он будет? Может быть, вы поможете мне своими советами?

Воспитатель: Конечно, поможем, но сначала мы хотим с тобой поиграть!

Физминутка

У зайчика ушки вот такие,

У зайчика лапки вот такие,

У зайчика хвостик вот такой,

Прыгает зайчик вот так,

Прячется зайчик вот так.

Воспитатель: А теперь давайте поможем нашему гостю. А кто скажет, какой он, наш зайчик? (добрый, заботливый, не злопамятный и т. д.) Давайте придумаем, каким может быть домик у такого замечательного зайчика.

Домик может быть:

-  низким или...

-  темным или...

-  холодным или...

-  маленьким или...

-  дорогим или...

-  хрупким или...

Воспитатель: А теперь мы посмотрим, из каких материалов можно построить домик.

Дидактическая игра «Выбираем домик».

Рассматривание макета домика из бумаги. Чем хорош этот дом? (красивый, светлый). Годится он для зайчика? (нет, он непрочный, может размокнуть от дождя, разорваться от ветра).

Рассматривание макета домика из ткани. Чем он хорош? Подойдет ли он
зайчику? Из ткани строят себе дома кочевники - люди, которые не живут на
одном месте, а очень часто переезжают. Такой дом из толстой ткани легко сложить и перевезти. Дома кочевников называются юртами. Но ведь наш зайчик не кочевник, такой дом ему не подойдет.

Рассматривание макета домика из камня. Из чего сделан домик? Какой он?
Хорошо ли зайчику будет жить в таком доме и где ему взять столько камней?

Рассматривание макета домика из дерева. Из чего сделан дом? Какой он?
Подойдет ли он зайчику?

Делаем вывод - самый лучший дом из дерева. Он теплый, сухой, светлый, прочный.

Воспитатель: Ну вот, зайчик, если твой дом будет из дерева, то он какой?

(деревянный).

А дом, выстроенный из глины, назовем …Подскажите, ребята.

Дом из бумаги…

Дом из камня…

Из песка - ...

А вот если построить домик из морковки, то он станет...

А из капусты -...

А из конфет -...

Воспитатель: А ведь мы с вами немножко волшебники. Давайте прямо сейчас построим зайчику дом. Ты, зайчик, крепко закрой глазки и не подглядывай.

Проводится пальчиковая гимнастика «Дом»:

Дом под крышей у завалинки,

На окне раскрыты ставенки,

Из трубы дымок колечками,

Пес улегся на крылечке.

Воспитатель вносит картонный домик для зайчика, предлагает ему открыть глаза.

Зайчик: Ой, какой хороший домик, только жалко он весь серый, какой - то не веселый.

Воспитатель: Не горюй, дружок. Мы с ребятами и здесь тебе помочь сможем. Мы сегодня вечером твой домик разрисуем красками в самые красивые цвета.

Зайчик: Вот спасибо. Вот выручили. Хотите, я вас морковкой со своего огорода угощу, она у меня сладенькая (зайчик угощает детей морковкой). Ну а мне в свою сказку пора. До свиданья, ребятишки, еще встретимся.

Последующая работа: украшение домика для зайчика на занятии по изодеятельности.

Интегрированное занятие в средней группе

на тему «Знакомство с сундуком»

(ознакомление с окружающим, конструирование)

,

воспитатель ДОУ №3 г. Кургана

Цель: Закрепить представления детей о мебели.

Задачи: 1.Продолжать развивать интерес к быту русской деревни.

2. Познакомить с аналогом современного шкафа - старинным сундуком.

3. Совершенствовать грамматический строй речи.

4. Продолжать учить детей мастерить из бросового материала.

5.Развивать мыслительную активность, фантазию и творчество детей.

Предварительная работа: Проведение познавательных занятий по темам «Мебель», «Одежда», конструирование из бросового материала, отгадывание загадок.

Оборудование: Старинный сундук, заготовки для продуктивной деятельности (коробки, катушки), клей, кисточки, тряпочки.

Методические приемы: беседа, вопросы, использование ТСО, игровое

упражнение, практическая деятельность детей, художественное слово.

Ход занятия

Дети приходят в избу и встречают там Бабушку Варвару.

Бабушка Варвара: Здравствуйте, гости дорогие. Милости прошу в мой дом. Присаживайтесь, посидим рядком да поговорим ладком (дети садятся на скамейки). Заметили, что у меня мебель особенная, не как у вас? Я в городе никогда не была, а мне интересно узнать, какая у вас мебель? (дети называют предметы мебели). Вот, сколько мебели у вас в городе. Я и названий таких не слышала никогда. А вы садитесь потеснее, слушать будет веселее. Скажите, ребята, где же вы у себя в городе вещи храните?

Дети: В шкафу.

Бабушка Варвара: Как вы думаете, где я свои вещи храню? (дети дают варианты ответа). Для вещей у меня есть сундук. Скажем вместе: сундук (хоровой и индивидуальный повторы детей).

Бабушка Варвара: Из чего сделан сундук?

Дети: Из дерева.

Бабушка Варвара: Значит сундук какой?

Дети: Сундук деревянный.

Бабушка Варвара: Что есть у сундука?

Дети: Крышка, стенки, ручки, дно, замок.

Бабушка Варвара: Из чего сделаны замок и ручки?

Дети: Из железа.

Бабушка Варвара: Значит они какие?

Дети: Железные.

Бабушка Варвара: Почему ручки и замок делают из железа?

Дети: Чтобы не сломались.

Бабушка Варвара: Да, ручки и замок у сундука не сломаются, потому что они из железа, прочные. Скажем вместе: прочные. Почему у меня сундук такой большой?

Дети: В него много вещей можно положить.

Физминутка

Бабушка Варвара: Посмотрите, на что можно сесть в моей избе?

Дети: На лавки, на табуретки, на печь, на пол. По сигналу Бабушки дети разбегаются и садятся. Затем Бабушка спрашивает, кто на чем сидит. Дети отвечают, используя предлог «на». В ходе игры Бабушка обращает внимание, что на сундук тоже можно садиться.

Практическая деятельность детей. Бабушка Варвара вносит лукошко с

различным материалом.

Бабушка Варвара: Сейчас я вам расскажу, что в лукошке для вас припасла. Набралось тут у меня всякой всячины. Раз про мебель мы речь вели, то и попробуем ее сами смастерить. Бабушка достает бросовый материал, рассматривает его с детьми и предлагает свои варианты мебели: обеденный стол из катушек и картона, диван и лавка из спичечных коробков, сундук из коробки. Дети мастерят предметы мебели по образцу. Звучит фонограмма русской народной мелодии. По ходу работы Бабушка использует пословицы: «Была бы охота — заладится работа», «Всякому молодцу ремесло к лицу», дает советы, указания, оказывает помощь. По окончании работы Бабушка вместе с детьми рассматривает поделки. Выясняет, кто из детей что сделал и для чего. Поощряет их за старания.

Бабушка Варвара: Молодцы, ребята! Вы не только много про мебель знаете, но и сами умеете ее изготавливать. Все может в хозяйстве пригодиться, если подключить смекалку, старание да умение. Да и я от вас узнала, какая мебель есть у вас в городских квартирах. А сундук вам мой понравился? Вот ведь какое чудо! Дети прощаются с Бабушкой Варварой и забирают поделки с собой в группу.

Последующая работа: Включение поделок детей в сюжетно – ролевые игры.

Интегрированное занятие на тему «Путешествие в лес»

(ознакомление с окружающим, изобразительная деятельность,

формирование элементарных математических представлений)

для детей средней группы

, ,

воспитатели ДОУ № 000 г. Кургана,

,

воспитатель ДОУ №4 г. Кургана

Цель: формирование у детей представления о диких животных и птицах, местах их обитания.

Задачи: 1. Поощрять проявление детьми интереса к объектам живой природы: растениям, животным, птицам.

2. Поощрять высказывания детей об объектах живого мира.

3. Закреплять навыки счета в пределах 5-ти.

4. Учить определять положение предмета по отношению к себе (слева от меня, справа от меня, впереди).

5. Продолжать формировать у детей бережное отношение к объектам живой природы, формулировать вместе с ними некоторые правила поведения в природной среде.