Вестник культурно-образовательных центров (стр. 20 )

Методы и приемы: рассказ воспитателя, вопросы, беседа, художественное слово, игра, использование музыкального инструмента (металлофон), практическая деятельность детей.

Предварительная работа: чтение сказки В. Сутеева «Мешок яблок», рассматривание иллюстраций птиц, беседа.

Оборудование: цветы разной окраски, березы, елки, дуб, птицы (кукушка, дятел, сорока, синица, ворона, воробей), игрушки (белка, заяц).

Ход занятия

Ребята, посмотрите, на улице светит солнце! Тепло. А как вы думаете, хорошо сейчас в лесу? (Ответы детей). А вы хотели бы попасть в лес? У меня есть волшебная палочка, и она нам поможет очутиться на лесной полянке (Взмахивает волшебной палочкой, раздается звук металлофона, дети оказываются на лесной полянке). Ребята, где же мы оказались? А как вы думаете, какой это лес, зимний или летний? (Ответы детей). Расскажите, что вы видите на полянке? (Здесь красиво, растут лесные цветы, летают бабочки). Воспитатель прикрепляет бабочку на ромашку. Посмотрите, бабочка села на цветок. А как он называется? Какого он цвета? (На фланелеграфе 5 цветов, расположенных в ряд). Воспитатель предлагает сосчитать, сколько цветов выросло на поляне. (Ответы детей. Вызывает 2-3 ребенка). Бабочка перелетает с цветка на цветок. Дети называют его название, цвет. Дети, а какие животные живут в лесу? Как они называются? Каких диких животных вы знаете? (Ответы детей). Сейчас мы с вами прогуляемся по лесу, и может нам кто-нибудь встретится. Помните правила поведения в лесу: идти надо тихо, громко не говорить, а то можно лесных жителей напугать. Прежде, чем идти, надо выбрать тропинку, по которой пойдем. В лесу есть три тропинки: первая слева от нас, вторая впереди, третья справа от нас. (Дети выбирают, называют тропинку). Дети с воспитателем идут по тропинке, тихо проговаривая слова:

Мы идем лесной тропинкой, а куда - не знаем сами.

Может, мы идем за солнцем? Что же, может и за солнцем.

Может, белка попадется. Может, ежик ждет нас где-то?

Мы идем гурьбой веселой, ясным утром в гости к лету!

А сейчас мы пройдем по тропинке, которая слева от нас. (Дети идут и называют). Дети видят на елке белку. Воспитатель задает вопросы: Какая белка? Какая у нее шубка? Какой у белки хвост? А чем питается белка? (Ответы детей).

Белка готовится к зиме, сушит грибы. Воспитатель предлагает детям посчитать, сколько грибов на нижней ветке, сколько на средней ветке, сколько на верхней ветке. (Ответы детей). Молодцы, все грибы у белочки сосчитали. Ребята, вы знаете, а белочка нас просит помочь ей найти бусы, которые она потеряла. Давайте поможем белке. Тогда в путь. А сейчас мы пройдем по тропинке, которая слева от нас (Дети идут и называют). Ребята, посмотрите, кто это под кустом сидит, дрожит? (Это заяц). Ребята, наверное, он дрожит не от холода, а от страха. Ребята, а кого боится заяц? (Ответы детей). А почему он их боится? (Ответы детей). Давайте спросим у зайчика, не видел ли он в лесу потерявшиеся бусы? (Зайчик отвечает, что не видел).

Физминутка

Давайте поиграем с зайчиком, развеселим длинноухого.

Скок-поскок, скок-поскок, зайка прыгнул на пенек.

Лапки вверх, лапки вниз, на носочках потянись!

Лапки ставим на бочок, на носочках скок-поскок,

А затем в присядку, чтоб размялись пятки.

Прыгать зайка горазд, он подпрыгнул 10 раз! (счет до 10).

Что-то мы раскричались, вот и зайчик испугался, убежал от нас.

А сейчас мы пройдем по тропинке, которая справа от нас (дети идут и называют). Надо искать бусы для белочки. Кто же там трещит на дереве у самой дороги? Наверное, это какая-то птица. А каких птиц вы знаете? (показ на панно). Дети называют птиц. А это что за птица? (Это сорока). Давайте расскажем о ней (Она в белом фартуке, щечки белые, хвост у нее длинный, черный).

Посмотрите, что это у нее блестит. Да это же бусинки! Белочка бусы оставила, сорока тут как тут. Увидела, что-то блестит, схватила клювом и скорее в лес, к своему гнезду. А тут и разорвались бусы. Ах ты, сорока-проказница! Уж очень любят сороки блестящие предметы. Недаром сороку называют воровкой. Давайте скажем сороке, что нельзя брать чужие вещи и соберем бусы для белочки.

Дети называют форму бусинок, их цвет. «Собирают» бусы, наклеивая свою бусинку на общий лист бумаги. Дети берут бусы с собой. Давайте вспомним, по каким тропикам мы шли и найдем белочку. Дети вместе с воспитателем идут по тропинкам, находят белочку, отдают ей бусы. Белочка благодарит детей.

Мы долго гуляли по лесу, и нам пора возвращаться в детский сад. Воспитатель взмахивает волшебной палочкой, звучит металлофон, дети «возвращаются» в детский сад. В заключении педагог подводит итог занятия, спрашивает, что нового дети узнали на занятии, чему научились, кому помогли.

Последующая работа: наблюдение за птицами на прогулке. Лепка угощения для животных и птиц, живущих в лесу.

Интегрированное занятие для детей старшей группы

(формирование элементарных математических представлений, изобразительная деятельность)

,

воспитатель ДОУ № 000

города Кургана

Цель: Закрепить знание цифр от 1.

Задачи: Формировать интерес к науке математике. Помогать определять состав чисел до пяти из отдельных единиц. Закрепить имеющиеся представления о цифрах, геометрических фигурах. Учить различать уже знакомые формы предметов (овал, круг) и изображать их.

Оборудование: паззлы «Дворец Царицы Математики», набор цифр до 5 и числовых карточек для индивидуальной работы детей, набор корон и геометрических фигур для игры «Почини корону», карточки с цифрами для педагога, медали, краски, кисти, альбомные листы.

Методические приемы: беседа с детьми, индивидуальная работа с раздаточным материалом, дидактическая игра «Почини корону», использование загадок, иллюстраций, сюрпризный момент, зрительная гимнастика.

Предварительная работа: дидактические игры «Математическое лото», «Узнай и назови».

Ход занятия

Воспитатель: Дети, сегодня мы с вами отправимся в путешествие.

Вы знаете, как называется человек, который путешествует? (путешественник).

А вы хотите отправиться в путешествие? (ответы детей). Тогда давайте подумаем, какими должны быть путешественники, чтобы путешествие получилось удачным и интересным.

Как вы думаете, что важно для путешественника, каким он должен быть?

(Ответы детей: внимательным, активным, самостоятельным, сообразительным, уметь делать все правильно и без ошибок). Сегодня мы отправимся в необычное сказочное путешествие к Царице Математики. Как вы думаете, на чем можно совершить сказочное путешествие? (ответы детей). Ребята, давайте отправимся в путешествие на воздушном шаре. Уверена, что вы на нем еще не летали. Чтобы шар появился, надо его нарисовать. А вы знаете, какой формы бывают воздушные шары? (Круглые, овальные). А каким цветом? (Разноцветные). А по размеру? (Большие, маленькие, средние).

Задание детям: Нарисовать разные воздушные шары по форме и размеру, используя краски разного цвета.

Воспитатель спрашивает детей, шары какой формы, какого цвета и размера они нарисовали.

Воспитатель: Посмотрите, ребята, что за преграда у нас на пути? Я вижу необычные геометрические фигуры. Как вы думаете, что это может быть?

Ответы детей:

Воспитатель: Я предлагаю вам собрать эти удивительные паззлы и узнать, что там изображено (дети собирают паззлы, в итоге у них получается дворец Царицы Математики). Посмотрите, какой великолепный дворец у Царицы Математики!

Под звуки музыки торжественно появляется Царица Математики.

Царица Математики: Здравствуйте, ребята!

Дети: Здравствуйте!

Воспитатель: Мы пришли в твое Царство, чтобы показать, чему наши дети научились на занятиях математикой. Они очень любят считать, сравнивать, знают цифры.

Царица: Очень хорошо, что вы любите математику и все знаете про числа и цифры. Сейчас я проверю.

Царица загадывает загадки про цифры и предлагает их найти на демонстрационном панно:

1.  Она похожа на крючок, а может на сломленный сучок (единица).

2.  Она похожа на гусенка с длинной шеей, шеей тонкой (два).

3.  Делал Егорка с мамой уборку. Опрокинул стул в квартире, стал похож он на … (четыре).

Ребята, кто из вас был внимательным и догадался, про какие цифры я не загадала загадки.

(Про цифры три и пять). А может быть, вы мне загадаете про эти цифры загадки? (Дети загадывают).

Молодцы, ребята!

Воспитатель: Царица Математики, а что же случилось с твоей короной?

Царица Математики: Однажды пришел злой волшебник и испортил мне все математические короны.

Воспитатель: Не переживай, Царица, мы поможем тебе отремонтировать короны. Правда, ребята?

Дидактическая игра «Почини корону»

Царица: Спасибо, ребята, вам за помощь. Дети, а вы хотите поиграть с моими сказочными цифрами? (Царица предлагает воспитателю цифры, составленные из изображений предметов).

Воспитатель:

1. Падали с неба снежинки. Какую цифру они нарисовали? (единицу).

Покажите мне числовую карточку, чтобы она соответствовала этой цифре.

2. Падали из тучки капельки дождя. Какую цифру они нарисовали? (три).

Найдите у себя такую же цифру и покажите ее.

3. Выросло на поляне много цветов. Какую цифру они вам напоминают? (два).

Найдите у себя такую же цифру и покажите ее. Отсчитайте столько же цветов, сколько соответствует данной цифре.

4. Упали с дерева хвойные веточки. Какую цифру они вам напоминают? (четыре). Покажите числовую карточку, на которой изображено столько же предметов, чтобы соответствовало данной цифре.

Падали с неба звездочки. Какую цифру они нарисовали? (пять).

Найдите у себя такую же цифру и покажите ее. Отсчитайте столько же кругов, сколько соответствует данной цифре.

Воспитатель предлагает детям разложить пять кругов разного размера от самого большого до самого маленького (работа с раздаточным материалом).

Царица: Молодцы, ребята! Вы действительно хорошо знаете науку математику, знаете цифры, фигуры, умеете считать и отсчитывать предметы. За ваши знания я награждаю вас математическими медалями.

Воспитатель: Ребята, поблагодарим Царицу Математики за интересные задания и медали. Путешествие наше закончилось и нам пора возвращаться в детский сад. (Под музыку дети возвращаются в детский сад).