Вестник культурно-образовательных центров (стр. 23 )

Интегрированное занятие на тему «Осторожно, огонь»

(познавательное развитие, двигательная деятельность)

для детей подготовительной группы

,

, ,

воспитатели ДОУ №3 города Кургана

Цель: Сформировать представление детей о том, что при умелом обращении с огнем он является источником жизни, а при неосторожном – источником опасности.

Задачи: Обогащать знания детей о правильном обращении с огнем. Учить детей ориентироваться в пространстве группы по плану-схеме. Побуждать рассказывать о проблемной ситуации, прислушиваясь к мнению сверстников. Воспитывать интерес к труду пожарных, стремление ценить его общественную значимость. Воспитывать нравственно-волевые качества: смелость, самостоятельность, взаимопомощь.

Предварительная работа: Чтение произведений С. Маршака «Пожар», «Рассказ о неизвестном герое».

Оборудование: Иллюстрации с изображением «доброго» и «злого» огня, картинки – ситуации, игрушка «Заяц», план-схема группы.

Методы и приемы: сюрпризный момент, загадки, беседа, использование магнитофона, художественное слово, практическая, двигательная деятельность детей.

Ход занятия

В начале занятия воспитатель вносит в группу игрушку зайца с перевязанной лапой. Предлагает детям узнать, что случилось с зайчиком. Оказывается, он играл со спичками и обжег лапу. Воспитатель предлагает детям отгадать загадку: «Что за зверь такой опасный, синевато – желто – красный, с длинным жарким языком? Каждый с ним давно знаком». (Это огонь). Дети предлагают зайчику остаться с ними на занятии, чтобы узнать, как правильно обращаться с огнем.

Воспитатель: Кто знает, как появился огонь? (Если дети затрудняются ответить, педагог рассказывает сам).

Давным – давно, когда люди жили еще в пещерах, не было спичек, поэтому люди добывали огонь ударами камня о камень или трением деревянной палочки. Появлялась искра, и от нее разжигали огонь, разводили костер. Живой огонь согревал людей, но только пока горел костер, а как потухал, становилось холодно, и приходилось всю ночь подкладывать в костер сучья и ветки. С помощью огня люди не только согревались, но и готовили себе пищу.

Ребята, а где можно увидеть огонь сейчас? (Костер, печь, свеча, газ). Огонь кормящий, который помогает нам готовить пищу - газ. Огонь, дающий тепло — печка, костер. Раз огонь - наш помощник, можно сказать, что он - наш друг? (Показ картинки доброго огня). А всегда ли огонь бывает нашим другом? (Нет, бывает и врагом – показ картинки злого огня). В каких случаях огонь - наш враг? (ответы детей). Ребята, как вы думаете, может ли у нас в группе случиться пожар? (Ответы детей). В каком случае может возникнуть пожар? (Неисправная проводка может загореться). Давайте посмотрим на план-схему нашей группы. На ней обозначено, что пожар
возник в приемной (рассматриваем схему). Что мы предпримем? Как поступим? (Ответы детей). Ребята, сегодня на занятия я хотела пригласить пожарных, но когда я пришла в пожарную часть, они как раз собирались на пожар и сказали, что в детский сад пока приехать не могут. Но согласились рассказать о своей профессии прямо нам, в пожарной части, и рассказ одного из пожарных (его зовут Михаил Иванович) я записала на пленку. Давайте вместе послушаем. (Дети слушают рассказ о нелегком труде пожарных). Чтобы быть такими же смелыми и сильными, необходимо заниматься спортом.

Эстафеты. 1. Пробежать по скамейке. (Включаем музыкальное сопровождение). 2. Проползти по тоннелю. Подведение итога эстафет.

А сейчас у меня для вас небольшие задания. У меня на столе разложены
карточки - ситуации. Вам нужно разделиться в пары, взять по карточке,
рассмотреть проблемную ситуацию и сказать, как вы будете себя вести в
данной ситуации.

1. Возник пожар (позвони по телефону - 01 ).

2.  В комнате много дыма (пробирайся ползком к выходу).

3  На тебе горит одежда (падай на пол и катайся).

4  Задымился телевизор (отключи, накрой одеялом).

5  Горит старая трава (забросай землей, залей водой).

6. Трудно дышать от едкого дыма (дыши через мокрую тряпку).

7.Почувствовал запах газа (открой окно, позвони - 04).

Молодцы, все вы действовали правильно. И сейчас я хочу, чтобы вы запомнили самые главные правила пожарной безопасности:

1 ребенок. Для забавы, для игры

Спичек в руки не бери.

Не шути, дружок, с огнем,

Чтоб не пожалеть потом.

2 ребенок. Сам огня не разжигай

И другим не позволяй.

Даже крошка - огонек

От пожара недалек.

3 ребенок. Газ на кухне, пылесос ли,

Телевизор ли, утюг

Пусть включает только взрослый,

Нам надежней старший друг.

Подводим итог занятия от лица зайчика: «Молодцы, ребята. Вы знаете правила обращения с огнем и меня научили. Я решил, что буду внимательней. Я хочу вам вручить вот такие наклейки, чтобы вы всегда помнили о том, что делать в случае пожара.

Последующая работа: Экскурсия в музей пожарной охраны.

Положение о семейном клубе развития и досуга

«Культура позитивного мышления и общения»

Из опыта работы МУ

«Детский сад № 000» города Кургана

I. Семейный клуб является важнейшей составной частью системы
образования в ДОУ. Воспитательная работа проводится при активном
участии родителей в форме подготовки праздников, спектаклей,
совместной творческой деятельности с детьми и педагогами.

II. Цели и задачи.

2.1.Главной целью семейного клуба является создание позитивного
микросоциума, где каждый его участник (взрослый или ребенок)
может творчески организовать свой досуг в процессе совместной
деятельности (праздники, спектакли, консультации, ролевые игры
и т. д.);

2.2. Задачи: - оказание помощи семье в решении возникающих трудностей
психолого-педагогического, социального характера;

- оказание помощи семье в повышении общей педагогической
культуры;

- создание условий для более тесного творческого общения
родителей с детьми;

- развитие культуры здорового образа жизни;

- формирование детских, родительских и совместных коллективов
по интересам;

- развитие нравственных качеств ребенка, взрослого (сотрудничества, уважения и самоуважения, сердечности, ответственности, милосердия и т. д.);

- выявление и развитие склонностей и способностей детей и их
родителей к различным видам деятельности (актерское мастерство, изобразительная деятельность, музыкальные способности, рукотворчество).

III. Направления деятельности.

3.1. Обучение:

- для детей - «Подготовка детей к школе»;

- для взрослых - обучение методикам образовательной программы ДОУ;

- обучение искусству позитивного общения;

- обучение приемам здорового образа жизни;

- изучение нормативно-правовых документов.

3.2. Подготовка праздников: - обсуждение ряда важнейших нравственных проблем (для данной группы) на основе создания сценария (сказки, спектакля, праздника);

- подготовка декораций, костюмов, реквизита;

- показы.

3.3. Рукотворчество в форме прикладной деятельности в ходе подготовки к праздникам, культурным программам и самостоятельное творчество (показ приемов, овладение этими приемами во время занятий, выставка работ).

IV. Руководящий орган.

Руководящим органом является общее собрание клуба, которое собирается не реже 2-х раз в год. Между собраниями деятельностью клуба руководит организационный совет клуба из 3-х человек (представитель ДОУ, представитель родителей и психолог).

V. Финансирование. Клуб является благотворительной некоммерческой организацией, существующей на взносы родителей, спонсорскую помощь.

Концепция организации семейного клуба

Особенности данного клуба, во-первых, в том, что процессы воспитания, обучения, творчества рассматриваются в комплексе. Во-вторых, цель этих процессов в самореализации личности в социуме. Воспитание личности не потребителя, а дарителя.

1. Развитие нравственных ценностей.

В этом контексте мы говорим о приоритетности духовных ценностей над материальными. Эта проблема решается через анализ своих чувств и через воспитание в себе положительных качеств.

2. Творчество (театр, ИЗО, рукоделие) базируется на получении
конечных результатов (спектакля, праздника и т. д.).

3. Благотворительность. Что в этом плане может делать ребенок? Здесь говорится об одной из целей программы - воспитание не потребителя, а дарителя. Благотворительность может быть разная. Есть денежная, вещевая, а есть душевная. Желание передать свой опыт, знания, умения, свою теплоту и сердечность, быть милосердным, помогать слабым также является благотворительностью. И здесь используются формы праздников дарения, благотворительных спектаклей и концертов.

Тематический план-график деятельности родительского клуба общения

на 2004-2005 год

Тема	Октябрь "Познай себя как родитель"	Декабрь "Роль семьи в подготовке детей к школе"	Январь "Наше здоровье"	Март "Семья вместе - душа на месте".	Апрель "Сотрудниче-ство семьи и педагогов в процессе социально- эмоционального развития ребенка"
Родители	Знакомство. Определение проблем. Обучение. Рукотворчество. Самоанализ.	Активизация родителей на сближение. Лекция. Работа с анкетами. Самоанализ.	Обсуждение трудностей, которые возникли в процессе воспитания ребёнка	Обсуждение трудностей, которые возникли в процессе воспитания ребёнка	Обсуждение трудностей, которые возникли в процессе воспитания ребёнка Участие в спектакле.
Руководители - педагоги	Разъяснение целей и задач. Встречи в клубе. Ознакомление с основными принципами функционирования клуба. Самоанализ	Активизация родителей на сближение. Лекция. Работа с анкетами. Самоанализ	Активизация родителей на сближение. Беседы. Самоанализ	Создание обстановки психологического комфорта. Создание позитивного микросоциума. Обучение. Методика образовательной программы. Беседы. Самоанализ	Создание условий для уменьшения напряжения, подготовка к ролевому общению. Определение круга общих проблем, возникающих в семьях. Лекция. Знакомство с литературой
Педагог - психолог	Обсуждение. Аутотренинги. Музыкальная релаксация. Слово - эстафета.	Обсуждение. Аутотренинги. Музыкальная релаксация. Слово - эстафета.	Создание условий для уменьшения напряжения, подготовка к ролевому общению. Самоанализ	Развитие эмоциональной гибкости детей, родителей. Обучение искусству позитивного общения. Самоанализ.	Создание обстановки психологи-ческого комфорта. Установление атмосферы доброжелательности между членами группы. Обучение психокоррекционным навыкам, снимающим эмоциональный стресс.
Специалисты	Воспитатель по изодеятельности. Рукотворчество. Сказкотерапия.	Музыкальный руководитель. Репетиция спектакля "Русалочка" с участием родителей. Театротерапия, музыкотерапия. Самоанализ.	Воспитатель физической культуры. Праздник "Папа, мама, я - дружная семья".	Оказание консультативной и практической помощи для поддержания и коррекции здоровья. Рукотворчество. Воспитатель по изодеятельности. Самоанализ.	Театрализованная деятельность. Музыкальные руководители
Дети	Взаимодействие со взрослыми, их воспитывающими. Игры, рукотворчество, сказкотерапия.	Взаимодействие детей с воспитывающими их взрослыми. Театротерапия	Взаимодействие со взрослыми. Участие в празднике	Развитие эмоциональной чуткости детей. Участие в спектакле	Развитие эмоциональной чуткости детей. Участие в спектакле

V. МАТЕРИАЛЫ ОБЛАСТНОГО РОДИТЕЛЬСКОГО СОВЕТА

РЕШЕНИЕ областного родительского совета от 01.01.2001 года

1.  Рекомендовать районным (городским) родительским советам рассмотреть в 2006 – 2007 учебном году вопросы согласно прилагаемому перечню.

2.  Предложить родительской общественности области принять активное участие в проведении в январе-феврале 2007 года опроса родителей о взаимоотношениях образовательных учреждений и семьи.

3.  Провести в марте – апреле 2007 года заочное областное родительское собрание «Духовно-нравственное воспитание подрастающего поколения».

4.  Президиуму областного родительского совета совместно с Главным управлением образования подготовить в декабре 2006 года рекомендации о порядке оказания родителями финансовой и материальной помощи образовательным учреждениям.

Председатель совета

Приложение к решению

областного родительского совета

от 24 октября 2006 года

Перечень вопросов, рекомендуемых к рассмотрению

муниципальным родительским советом в 2006-2007 уч. году

Ноябрь

1. О ходе реализации приоритетного национального проекта «Образование» и участии родительской общественности в конкурсном отборе общеобразовательных учреждений и учителей на федеральные премии.

2.Об участии в областных смотрах - конкурсах деятельности органов местного самоуправления и организаций по поддержке семьи, материнства и детства, конкурсе «Социально-активная семья Курганской области».

3. О планируемых расходах местного бюджета на социальную поддержку обучающихся (воспитанников) (льготы по оплате содержания детей в детских садах, подвоза в школу и питания детей).

Февраль

1.О роли родительской общественности в организации духовно-нравственного воспитания детей и подростков.

2. Итоги изучения мнения родителей об изменениях во взаимодействии школы и семьи.

3. О ходе конкурса «Социально-активная семья Курганской области».

Апрель

1. О взаимодействии органов родительского самоуправления с органами управления и учреждениями социальной сферы в организации летнего труда, отдыха и оздоровления детей.

2. Об участии родительского актива в организации ЕГЭ.

3. О деятельности органов родительского самоуправления в 2-3-х школах района (города).

ОБРАЩЕНИЕ

областного родительского совета к благотворителям

В октябре 2006 года стартовала всероссийская добровольная акция реальной помощи школьным библиотекам «Инициатива».

Областной родительский совет обращается к руководителям коммерческих структур и частным лицам, способным оказать школьным библиотекам финансовую, материальную, содержательную или иную помощь. Наше обращение обусловлено пониманием важнейшей роли чтения в современном обществе, необходимостью повышения значимости книги для подрастающего поколения!

Помогите юным Россиянам идти в ногу со временем, а школьным библиотекам стать достойными информационно - досуговыми центрами. Только при вашем участии конкретная школьная библиотека станет богаче, уютнее, современнее.

1 декабря

2006 года

Председатель совета