Вестник культурно-образовательных центров (стр. 22 )

Ребята, Самоделкин позвонил и сказал, что высылает нам посылку с сюрпризом. Хорошо иметь телефон! А дома удобно иметь телефон? Какое неудобство доставляет телефон дома? (Ответы детей). Телефон - удивительный прибор, он преобразует звук человече­ского голоса в электрические колебания. Эти колебания бегут по проводам к нашему собеседнику и, дойдя до его уха, снова превращаются в звук - наш голос. И наоборот. Об этом вы узнаете в школе на уроках физики. Мы не заполнили ещё несколько экранов. Это будущее телефона. Будущие телефоны - телефоны, которые вы придумали и нарисовали вместе с родителями (заполняется системный оператор). Итак, все экраны волшебного телевизора включены (вывод по системному оператору). (Приносят посылку). Воспитатель: Ребята, эта посылка пришла от Самоделкина. Посмотрим, что он прислал. Здесь интересные задания от Самоделкина и его друзей. Первая просьба от Карандаша. У него не работает телефон, он попросил вас его отремонтировать. Поможем? (Дети выполняют задание: выложить на сотовом телефоне цифры от 0 до 9). Следующее задание от Незнайки. Он просит подобрать телефоны для его друзей Знайки, Пилюлькина, Тюбика и вручить по их просьбам (подобрать телефон другой формы и цвета, такого же размера, но другой формы и т. д.). Дети выполняют задание.

Воспитатель: А вот и сюрприз! Как вы думаете, что это? (Ответы детей).

Это спичечный телефон, вы можете сами проверить его работу.

Последующая работа: Изготовление и использование спичечного телефона в играх, пользование разными видами телефонов в быту.

Интегрированное занятие на тему: «Путешествие в Африку»

для детей подготовительной группы

, ,

воспитатели ДОУ № 000 г. Кургана,

, воспитатель

ДОУ № 90 г. Кургана

Цель: Формировать представления детей о растительном мире Африки.

Задачи: 1.Обогащать знания детей новой информацией о растительном мире Африки на основе дополнительных сведений своих товарищей.

2. Воспитывать желание поделиться своими знаниями с друзьями, уважительное отношение к выступлению товарища и умение сотрудничать во время продуктивной части занятия.

3. Продолжать формирование устойчивости произвольного внимания, наглядно-образного мышления и образной механической памяти.

Оборудование: физическая карта мира, листы ватмана с контурами Африки, иллюстрация ландшафта африканской пустыни, иллюстрация ландшафта африканской степи – саванны, запись голосов африканских животных, набор «картинок – меток».

Методы и приемы: беседа, проблемные вопросы, художественное слово, загадки, физминутка, практическая деятельность детей.

Предварительная работа: 1.Чтение произведений К. Чуковского «Айболит», «Бармалей».

2.Чтение произведения С. Маршака «Про гиппопотама».

3.Просмотр телепередач с родителями «Диалоги о животных», «Дикий мир с Тимофеем Баженовым».

4.Совместная работа детей с родителями по сбору наглядного
материала «картинок-меток» из журналов и книг под рубрикой
«Этот удивительный мир растений».

5.Посещение выставки в краеведческом музее «Экзотические
животные».

Ход занятия

Воспитатель: Доброе утро и солнцу, и птицам, доброе утро улыбчивым лицам!

Доброе утро, дети! А сейчас я прошу подарить свои добрые улыбки солнышку и друг другу. Добрый человек со своими друзьями не боится никаких трудностей. А вы боитесь трудностей? Нет! И согласны отправится в путешествие? Я приглашаю вас к карте наших путешествий (работа у карты мира). Ребята, вы нашли, где находится наш город Курган? (Указкой показывают). А где мы с вами уже побывали? (показывают и говорят). Скажите, куда бы вы хотели отправиться в путешествие? (В Америку, в Антарктиду, в Африку). А я вас приглашаю... но куда - не скажу, а, отгадав мои загадки, я думаю, вы легко догадаетесь.

1 .По реке плывет бревно, ох, и злющее оно.

Тем, кто в речку угодил, нос откусит... крокодил

2. Этот зверь какой то странный, шея - как стрела у крана,

Чтобы ртом достать до трав, вдвое сложится... жираф

З. Кто имеет один рог? Ну, конечно, ... носорог.

Молодцы! Загадки отгадали, а догадались, куда мы с вами отправимся в путешествие? (В Африку). И сегодня мы будем говорить о растительном мире Африки. Вы помните слова К. Чуковского: «Африка ужасна - да, да, да! Африка опасна - да, да, да! Не ходите в Африку дети никогда!». Вы боитесь? (Нет). Покажите на карте Африку, а теперь примерный маршрут нашего путешествия от г. Кургана до Африки. Вы помните, на чём добирался доктор Айболит к своим африканским пациентам? (На корабле). А чтобы быстрее добраться, до Африки лучше всего путешествовать на... (Самолете). И первую остановку наш самолёт сделает в Африканской пустыне «Сахара» (модель самолёта прикрепляется к карте, где находится пустыня). Вот мы и в Африке. Это самая большая пустыня мира. Ребята, как вам дышится? (Тяжело).

Почему? (Жарко, дует горячий ветер). А что можно увидеть в пустыне? (подходим к мольберту с иллюстрацией ландшафта африканской пустыни) (Раскалённые пески, камни). Как вы думаете, слово «пустыня» произошло от какого слова? От слова «пусто». Ребята, а действительно в пустыне пусто и ничего не растет, нет растений?

(рассуждения детей). Правильно, в пустыне могут расти растения, но они приспособились к этим экстремальным условиям: к жаре, очень редким дождям, глубокому залеганию воды в земле. Как приспособились растения к этим условиям? Корни длинные-20м, нет листьев — колючки, стебли толстые для сохранения воды. Назовите растения, которые растут в пустыне? Кактусы, саксаул. (Дети рассказывают, делятся своими знаниями о кактусах и саксауле из телепередач или из книг, прочитанных дома с родителями). У кактуса утолщенный стебель для сохранения воды и совсем нет листьев, а только колючки или ворсинки. Кактусы бывают разного цвета, разного размера и разной формы. Саксаул – удивительное дерево. В воде тонет, воду сохраняет в корнях, нет листьев, а только колючки. Очень твердая древесина, не разрубить топором. Молодцы, ребята, много, знаете о растениях пустыни. А сейчас я предлагаю походить по раскалённому песку Африканской пустыни.

Физминутка

«Выше ноги поднимай, осторожненько ступай (ходьба по группе).

На змею не наступи (ходьба с поворотом головы) и колючки обойди.

Наклонись, песок потрогай (наклоны), руки обожгли - подуйте (дуем на руки)

И за мной тихонечко идите (подходим к карте снова).

А теперь пора продолжить наше путешествие. Наш самолёт отправляется в Африканские степи - в саванну (модель самолёта прикрепляем к зоне степей). (Звучит запись голосов африканских животных). Подходим к иллюстрации с ландшафтом африканской степи. Вы слышите, какие ужасные звуки издают животные африканских степей? Они наверное опасны! Путешественникам надо быть очень осторожными. Ребята, у нас сколько времён года? В саванне два времени года. Как вы думаете, какие? (Сезон дождей и сезон засухи). Что происходит с растениями в сезон дождей? (Всё оживает, трава зелёная, высокая). А в сезон засухи что происходит с растениями? Трава желтеет, засыхает. Молодцы! Ребята, в саванне растет удивительное, и, как сказал о нём один писатель, «удивительно безобразное» дерево - это баобаб. Кто может рассказать о его ценности для жителей Африки? (Беседа по содержанию прочитанных дома с родителями книг и просмотренных телепередач).

Листья любят все: и животные, и люди. Жители Африки из свежих листьев баобаба делают салат. Сушеные листья используют как приправу. Слоны любят лакомиться этими листьями. Плодами лакомятся как взрослые, так и дети. Плоды кисловато - освежающие на вкус. Слонихи дают эти плоды своим слонятам как лакомство. Живут эти деревья 4-5 тысяч лет! В дупле старого дерева может поместиться вся наша группа с мебелью. Из коры дерева жители делают прочные веревки и ткут грубые ткани. А ещё какие деревья можно встретить в степях Африки? (Акация, которой любят лакомиться жирафы и слоны). Африка - удивительный континент, где растет много экзотических фруктов. Ну-ка, вспомните, какие фрукты привозят к нам в Курган из Африки? (Бананы, апельсины, лимоны. А ещё к нам из Африки привозят кофе и рис). Молодцы, ребята! Как много интересного вы знаете о растительном мире Африки, а кто не успел поделиться интересными историями об африканских растениях, расскажет нам вечером. А сейчас наш самолёт возвращается в Курган. (Модель самолета прикрепляется к карте в районе г. Кургана). При подготовке к занятию вы с мамами и папами хорошо поработали и приготовили вырезки разных растений. А я приготовила карты Африки и предлагаю вам украсить их вашими картинками. Обратите внимание, как окрашена Африка. Как вы думаете, что обозначает желтый цвет на карте? (Зону пустынь). А зеленый цвет на контуре Африки? (Зону степей - саванну). Вы будете работать парами. Поэтому, прежде чем приклеить картинку, пожалуйста, договоритесь между собой, какие растения будете выбирать и к какой зоне Африки. (В ходе работы дети беседуют между собой о правильности выбора картинки и наиболее подходящем месте приклеивания в зависимости от зоны прорастания растения).

Молодцы, ребята! Замечательные карты Африки получились у вас. Мы повесим ваши работы на стенде в приемной, а вечером вы расскажите о нашем путешествии мамам и папам и покажите свои работы. Я думаю, если вы сделаете ещё вырезки растений Африки и дополните ими свои работы, будет замечательно. Как вы думаете, что африканцы послали нам? (Рассуждения ребят). А какой аромат исходит от посылки? (Дети принюхиваются, делают предложения). Открываем посылку. Ребята! А что же мы с этими фруктами будем делать?

Последующая работа: 1 .Занятие о животном мире Африки с последующим заполнением контуров Африки картинками - метками с изображением животных. 2.Настольно - печатная игра «Кто, где живет» (систематизация животного и растительного мира по климатическим зонам). 3. Совместная работа родителей с детьми по сбору картинок – меток с изображением животных Африки.