Вестник культурно-образовательных центров (стр. 18 )

Знать помогла мне болтливость сорочья.

Где ложечка есть и как её взять,

От них удалось мне, лисице, узнать.

Дума о ложке меня так измучила!

Жду, не дождусь я удобного случая.

Педагог: А как все случилось, я вам расскажу.

Послушайте, дети, сказку мою…

На полянке лесной, под высокой сосной

Стоял домик маленькой

Со резной ставенкой.

В этом доме небольшом

Жили котик с петушком,

Да мальчишечка в нем жил -

Жихаркой назван был.

Жили мирно, жили дружно,

Помогали кому нужно.

Котик с Петею с утра уходили со двора,

Уходили со двора в лес готовили дрова.

Кот: Чтоб зимою жить в тепле

И с достатком на столе

Надо много потрудиться

И с соседями делиться.

Петух: Жихарка, тебе наказ -

Запри калитку и до нас

Никому не отпирай,

В дом чужих не допускай.

Навари нам каши, щей,

Стол накрой, чайку согрей.

Педагог: Жихарка - мальчишка славный-

Был помощником исправным

Подметет, наварит щей,

Стол накрыть спешит скорей,

Станет ложки раздавать

Да тихонечко шептать…

Жихарка: Эту ложечку простую я для Пети положу,

Эту ложечку простую другу Коте предложу,

А вот эту расписную, всю точену, золотую

Никому я не отдам, буду ею кушать сам.

Педагог: Жихарка захлопотался,

Да все ложкой любовался,

Про калитку позабыл,

На засовчик не закрыл.

Две сороки-белобоки,

Тараторя на суку,

Про мальчишкину оплошность

Разболтали всем в лесу

1-я сорока: Тра-та-та, Тра-та-та,

Дом без Пети и Кота.

Жихарка наказ забыл

И калитку не закрыл.

2-я сорока: И лиса про то узнала,

Вмиг к избушке прибежала

Да калитку растворила,

Ложку Жихарки схватила

И скорее шасть за дверь!

До чего же хитрый зверь!

1-я сорока: Ой, бежит, бежит лиса,

Бежит в темные леса,

Уносит ложечку точеную,

Ручку золоченую.

Педагог: Котик с Петею в лесу наработались,

В срок к обеду возвратиться позаботились,

Ко двору они уставшие пришли.

Что ж у домика увидели они?

Петух: Широко раскрыта дверь!

Значит, был у нас здесь зверь?!

Не иначе от лисы мы натерпимся беды!

Педагог: Забежали в дом и …

Кот и Петя: Ах!

Педагог: Видят, Жихарка в слезах.

Жихарка: Расскажу вам все, как было,

Что лиса здесь натворила,

Ворвалась ко мне она,

Мою ложку отняла,

Ложечку точеную,

Ручку золоченую.

Мне за стол уже не сесть,

Чем теперь я буду есть?

Котик, Петя, помогите,

Вы мне ложку смастерите,

Распишите так красиво,

Чтобы было всем на диво!

Кот: Мастерить мы ложки можем,

В этом деле вам поможем,

Но мы с Петей (вот беда!)

Не рисовали никогда.

Петух: В нашем доме для затей

Нет ни красок, ни кистей.

Что нам делать? Как нам быть?

Как тебе нам пособить?

Кот: Чу, шаги я чьи-то слышу,

Сквозь кусты детишек вижу,

Вот так радость, вот удача!

Вот удачу из удач!

Поскорее вытри слезы,

Больше, Жихарка, не плачь.

В гости к нам идут друзья,

Побегу встречать их я.

Петух: В микроцентр ребята ходят,

Научились там всему:

Говорить, лепить, считать,

Песни петь и танцевать

И, конечно, рисовать.

1-й ребенок: Навестить мы вас пришли

И гостинцев принесли:

Пирожков, конфет, компота,

Кушайте, кому охота.

С радостью вас угощаем

И на игры приглашаем.

2-й ребенок: Отчего невесел кот?

Петя песен не поет?

Жихарка повесил нос?

Расскажите, что стряслось?

Кот: Злая, хитрая лиса нашу ложку унесла.

Ложечку точеную, ручку золоченую.

Петух: Вот, мы сделали простую,

А украсить не смогли,

Он же просит расписную,

Хоть бы вы нам помогли.

Педагог: Вы, ребята, помогите,

Рисовать их научите,

Чудо - ложки распишите,

Им на память подарите,

Чтоб у жителей лесных

Ложек не было простых,

Были б ложечки точеные,

Были б ручки золоченые.

3-й ребенок: Вам не надо горевать,

Вас научим рисовать,

А пока давайте вместе

Песни петь и танцевать.

(Физкультминутка)

4-й ребенок: Надо взяться всем за дело,

Пока в доме не стемнело,

Чтоб умело рисовать

Надо правила вам знать.

5-й ребенок: Вы к мольбертам подойдите,

Не толкайтесь, не спешите.

Встаньте прямо, не сутультесь

И кистями не балуйтесь.

6-й ребенок: Хохломскую осмотрите,

Кисти в краски опустите,

Опускайте только ворс,

Да не пачкайте свой нос.

В хохломе важней всего

Завиток, веди его

Сверху вниз и закругли,

Тонкой линией веди.

7-й ребенок: Краску лишнюю на кисти

Очень долго не держи,

Чтоб не капнула на листик,

О край баночки сними.

8-й ребенок: Кисть промой водою чистой,

О салфетку промокни,

Набери зеленой краски

И трехлистник сотвори.

Нарисуй его всем ворсом,

Меж витками приложи,

А затем рисуй тычками

Россыпь ягод иль цветы.

9-й ребенок: Милые друзья лесные,

Вот вам ложки расписные,

Для себя и для друзей,

Ваших дорогих гостей.

А к лисице мы пойдем

И нору её найдем,

Отберем все, что украла,

А добра в норе немало.

Педагог: На этом сказочке конец,-

А кто слушал - молодец!

Интегрированное занятие в средней группе

на тему «Дружная семейка»

(ознакомление с окружающим, изобразительная деятельность)

,

воспитатель ДОУ №3 г. Кургана

Цель: Закрепить знания детей о семье и родственных отношениях.

Задачи: - продолжать развивать и поддерживать интерес и внимание к окружающим взрослым и детям, членам своей семьи;

- пополнять словарь детей точными глаголами, меткими прилагательными;

- воспитывать чувство привязанности, уважения и любви к членам своей семьи.

Материал: силуэт кисти руки с расставленными пальцами (из плотного картона);

шапочка на каждый палец с изображением лица мамы, папы, бабушки, дедушки и ребенка; гуашь, силуэт перчатки - на каждого ребенка.

Методы и приемы: пальчиковая гимнастика, вопросы, физминутка, практическая деятельность детей.

Предварительная работа: рассматривание семейных фотографий, рассказы детей о своих близких.

Ход занятия

Воспитатель: Давайте поиграем. Я буду изображать пальцами разных животных, а вы отгадайте, кого я показываю и изобразите это же животное своими пальцами. (Показывает зайца, птицу, собаку). Хорошо мы поиграли, размяли наши пальцы. Теперь послушайте загадку.

Пять да пять - родные братцы,

Так все вместе и родятся.

Если вскапываешь грядку –

Держат все одну лопатку.

Не скучают, а играют вместе все в одни игрушки. А зимою все гурьбою

Дружно прячутся в теплушке.

Вот такие «пять да пять», угадайте, как их звать.

Правильно, это пальцы. А что это за теплушки, в которые они прячутся? (ответы детей). Да, это перчатки. Хотите научиться еще одной игре с пальцами? Сожмите левую руку в кулак, а правой будете постепенно разгибать на левой руке каждый палец (движения сопровождаются текстом).

Этот пальчик - дедушка, этот пальчик - бабушка,

Этот пальчик - папочка, этот пальчик - мамочка.

Ну а этот пальчик - я, вот и вся моя семья.

Как вы думаете, о чем эта игра? (предположения детей). Эта игра о семье. (Показывает детям силуэт кисти руки). Давайте найдем самый маленький палец - мизинец. Кто в вашей семье самый маленький? Как вас ласково называют дома? Поищем на подносе шапочку, обозначающую ребенка, и наденем ее на мизинец. Садитесь поудобнее на коврик и послушайте стихотворение.

Мы с мамой делали котлеты,

А за окошком дождик шел.

Мы с мамой думали при этом,

Как вместе быть нам хорошо.

Почему девочке было хорошо с мамой? Расскажите, какая у вас мама? Как вы ей помогаете? (ответы детей) Найдите шапочку - маму и наденьте на безымянный палец. Послушайте еще одно стихотворение.

Не терпит мой папа безделья и скуки,

У папы умелые, сильные руки.

И если кому-нибудь надо помочь,

Мой папа всегда поработать не прочь.

Что можно сказать про такого папу? Какие ласковые слова вы хотели бы сказать про своего папу? (ответы детей). Найдите шапочку-папу и наденьте ее на средний палец. Вставайте в круг, поиграем.

Физминутка

Ладушки, ладушки, где были? У бабушки (хлопают в ладоши).

А у бабушки ладони все в морщинки собраны (показывают ладони).

А у бабушки ладони добрые-предобрые (поглаживают ладони).

Ведь работали ладони долгими годами (постукивают кулачком о ладонь).

Пахнут добрые ладони щами, пирогами (подносят ладони к лицу).

По кудрям меня погладят добрые ладони (имитируют поглаживание).

И с моей печалью сладят теплые ладони (подносят ладони к лицу, дуют на них).

Ладушки, ладушки, где были? У бабушки (хлопают в ладоши).

Воспитатель: Что же умеет делать бабушка? Что вы любите делать вместе со своей бабушкой? Давайте похвалим свою бабушку: «Моя бабушка самая...». Найдите на подносе шапочку с изображением бабушки и наденьте ее на указательный палец силуэта руки. У нас остался один палец - большой. Как вы думаете, кто это? (ответы детей). Правильно, дедушка. Послушайте стихотворение.

У меня есть дедушка, как зима, седой,

У меня есть дедушка с белой бородой.

Мне на все мой дедушка может дать ответ.

И не стар мой дедушка, хоть ему сто лет!

Кто хочет рассказать о своем дедушке? (ответы детей). Давайте на большой палец силуэта наденем шапочку с изображением дедушки. Получилась большая дружная семья. У каждой семьи есть свой дом, в котором тепло и уютно. Как вы думаете, какой дом у наших пальцев? (ответы детей) Правильно, они живут в перчатке. У вас есть силуэты перчаток, но они не нарядные. Давайте украсим перчатку узорами при помощи наших пальчиков. На домике каждого члена «семьи» краской разного цвета оставьте след (дети выполняют). Какие пальцы принимали участие в составлении узора? (ответы детей) Конечно, вся «семья» - и большой, и указательный, и средний, и безымянный, и мизинец. Все работали дружно, и поэтому домики получились нарядными и уютными.

Последующая работа: составление группового альбома «Моя семья».