Формирование компетенций результативного взаимодействия педагога с родителями в дошкольных образовательных организациях (стр. 13 )

44.  Куницына общение. Учебник для вузов./ , , — СПб.: Питер, 2001. — 544 с.

45.  Куликова педагогика и домашнее воспитание: Учебник для студ. Сред. И высш. Пед. Учеб. Заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 1999. – 232.

46.  Лазурский труды по психологии / Ин-т психологии. М.: Наука, 1997. 447с.

47.  Лабунская затрудненного общения. Учеб. Пособие для студ. Высш. Учеб. Заведений./ , , — М.: Издательский центр «Академия», 2001.

48.  Лесгафт   воспитание  ребенка  и  его  значение. М.: Педагогика, 1991.

49.  Леонтьев . Сознание. Личность. / , - М.: Академия, 2004. – 352 С.

50.  Леонтьев  общение / Под ред. . 2-е изд., перераб. И доп. М.; Нальчик, 1996

51.  Ломов общения в психологии. / М.:Владос, 2001. – 245с.

52.  Макаренко соображения о школе и наших детях // Соч.: В 7 т. – М.: АПН РСФСР, 1957-1958. –Т.7. – С. 391.

53.  Маркова, анализ профессиональной компетентности учителя / //Советская педагогика.-1990.-№8 .- С.56-59.

54.  555 идей для вовлечения родителей в жизнь детского сада./ , , . –М.: ТЦ Сфера, 2011.-128 с. (приложение к журналу «Управление ДОУ»). (2)

55.  Минаева, -педагогический практикум: учебное пособие для вузов / . – М.: Трикста, 2004. – 122 с.

56.  Митрошенков переговоры. Практическое пособие для деловых людей. – М.: Издательство «Весь мир», 2000 .

57.  «Коммуникативный тренинг (педагоги, психологи, родители)»/ , -Робертс — СПб.: Издательство «Речь», 2007. — 224 с: ил.

58.  Мясищев отношений: Избранные психологические труды / Под ред. .  М.:МПСИ / Воронеж: НПО «МОДЭК», 2004. 400 с.

59.  Научная электронная библиотека «Киберленинка» [Электронный ресурс].-М.: Киберленинка, 2011.- Режим доступа: http://cyberleninka. ru/ для доступа к информационным ресурсам не требуется авторизация.- Жадько статьи / Народное образование. Педагогика. «Мягкий» навык как единица содержания интенсивного профессионального и бизнес обучения» Выпуск № 8/2011 (01.11.2016)

60.  Невзлин рилейшнз. Кому это нужно? – М.: ИНФРА-М, 1993.-67с.

61.  Образцов и методология психолого-педагогического исследования. — СПб.: Питер, 2004. — 268 с: ил. — (Серия «Краткий курс»).

62.  Парыгин, психология как наука.[Электронный ресурс] / . – М.:Владос,2004.-317с.

63.  Панасюк, ли вы убеждать, товарищ народный депутат? – М.: «ЮНТУС», 1991. – С.79.

64.  Педагогика: Учебное пособие для студентов пед. Учебн. Заведений / Бабанский, , и др.; Под ред. . – 2-е изд., доп. И перераб. – М., Просвещение, 1988. – 479 с.

65.  Педагогика: педагогические теории, системы, технологии / , , и др.; Под ред. . М.: Академия, 1999. 544 с.

66.  Петровская, – компетентность - тренинг:? Избранные труды / Под ред. . – М.: Смысл, 2007.- 560с.

67.  Попова, -педагогическая компетентность учителя как условие повышения педагогической культуры / . – Р. н/Дону.: ДКПН, 1996.-221с.

68.  Семенова методы: введение в гуманистическую социологию. М., 1998. 289 с.

69.  Слободчиков сад: вчера, сегодня, завтра. Прогнозирование развития дошкольного образования в России до 2010 года./ , , //  Дошкольное образование. М.: Первое сентября, 2005. № 11.

70.  Современный философский словарь / Под общей ред. Д. ф.н. профессора . – 3-е изд. исп. и доп. М.: Академический Проект, 2004. 864 с.

71.  Социологическая энциклопедия: В 2 т. Т.1: А-М / Гл. ред. ; Рук. Проекта . – Москва : Мысль, 2003 . – 694 с.

72.  О природе человеческого общения.- Фрунзе, 1974. 147 с.

73.  Станкин, способы установления контактов между людьми: учебное пособие / . – М.: МОДЭК, 2006. – 490с

74.  Сухомлинский средняя школа // Избранные педагогические сочинения в 3-х т. М., 1979. Т. 2.

75.  Ушинский сочинений. Педагогические статьи 1857-1861.Т.-2.-М., Л.,Изд-во АПН РСФСР, 1958. 655 с.

76.  Чуркина для тренеров на 100%: Секреты интенсивного обучения / , . — 2-е изд. — М.: Альпина Бизнес Букс, 2006 — 246 с. — (Серия «Бизнес на 100%»).

77.  Шацкий сочинения: В 4-х т. — М.:Изд-во
АПН РСФСР — Просвещение, 1962—1965. 4 Т.

78.  Romans G. K. Social Behavior Its Elementary Forms. N. Y., 1961.

79.  Geldard K., Geldard D. Counselling skills in everyday life. N.-Y., 2003

Приложение 1.

Анкета воспитателя

«Готовность к общению с родителями»

Уважаемые воспитатели! Администрация дошкольного отделения просит Вас принять участие в опросе с целью оценить свой уровень включенности во взаимодействия с родителями. Ваши ответы помогут нам выявить трудности, с которыми Вы сталкиваетесь, повысить качество взаимодействии с родителями.

Мы гарантируем конфиденциальность предоставленной Вами информации. Полученная информация будет обрабатываться в обезличенной форме, и использоваться в обобщенном виде.

1.  Вам предстоит индивидуальная беседа с родителем ребенка. С каким настроем Вы идете на беседу?

1.я всегда готова к общению

2. негативный (встреча может закончиться конфликтом)

3. нейтральный

2. Откладываете ли Вы неприятную беседу о сложном ребенке до последнего момента?

1. да

2. нет

3. иногда

3. Считаете ли Вы, что индивидуальная беседа с родителем об особенностях ребенка не нужна, достаточно просто провести анкетирование?

1. да

2. нет

4. Сложно ли Вам участвовать в разборе конфликтной ситуации между Вами и родителем? Что вызывает наибольшие сложности?

1. да

2. нет

5. Что вызывает наибольшие сложности в разборе конфликтных ситуаций?

1. само выстраивание встречи, чтобы она не переросла в жалобу

2. аргументировать свою точку зрения

3. сдержать свои эмоции

Приложение 2.

Анализ анкетирования педагогов

дошкольного отделения ГБОУ Лицей № 000

«Готовность к общению с родителями».

Вопросы	Результаты (%)
1	Вам предстоит индивидуальная беседа с родителем ребенка. С каким настроем Вы идете на беседу? 1.  я всегда готова к общению 2.  негативный (встреча может закончиться конфликтом) 3.  нейтральный	30 55 15
2	Откладываете ли Вы неприятную беседу о сложном ребенке до последнего момента? 1.  да 2.  нет 3.  иногда	50 35 15
3	Считаете ли Вы, что индивидуальная беседа с родителем об особенностях ребенка не нужна, достаточно просто провести анкетирование? 1.  да 2.  нет	62 38
4	Сложно ли Вам участвовать в разборе конфликтной ситуации между Вами и родителем? 1.  да 2.  нет	73 27
5	Что вызывает наибольшие сложности в разборе конфликтной ситуации между Вами и родителем? 1.  само выстраивание встречи, чтобы она не перешла в жалобу 2.  аргументировать свою точку зрения 3.  сдержать свои эмоции	64 15 21

Приложение 3.

Анализ опроса родителей воспитанников ГБОУ Лицей № 000

на выявление оптимальной формы взаимодействия с педагогами.

Вопрос	Коллективная встреча (собрание)	Индивидуальная встреча	Не имеет значение
1.Какая форма взаимодействия с воспитателем для Вас наиболее предпочтительна?	322 человека. (32%)	547 человек (55 %)	131 человек (13 %)
2.Почему Вы выбрали эту форму?	1.Возможно общение с другими родителями (232  л.- 72 %); 2.Возможно получить консультацию (56  ел. – 17 %) 3.Возможно пообщаться со специалистами (90 чел. – 28 %) .	1.Возможность получить информацию именно по моему ребенку (245  л. - 45 %); 2.Опасение прилюдного обсуждение моего ребенка на собраниях. (55 % - 302 чел.)	1.Не вижу проблем у моего ребенка (53  чел. – 41 %); 2.отсутствие времени (78 чел. -59 %)

Анкета воспитателя

Уважаемые воспитатели! Администрация дошкольного отделения просит Вас принять участие в опросе с целью оценить своё взаимодействие с родителями. Ваши ответы помогут нам выявить трудности, с которыми Вы сталкиваетесь, повысить качество взаимодействии с родителями.

Мы гарантируем конфиденциальность предоставленной Вами информации. Полученная информация будет обрабатываться в обезличенной форме, и использоваться в обобщенном виде.

1.  Почему на Ваш взгляд родители воспользовались услугами дошкольной образовательной организации? (дайте один вариант ответа)

1.  потому что считают, что там научат ребенка жить в обществе

2.  потому что считают, что воспитатели дошкольного учреждения более компетентны в вопросах воспитания и развития детей