Рабочая учебная программа по дисциплине «Филологические основы дефектологического образования» для ООП «44.03.03 – специальное (дефектологическое) образование» (стр. 11 )

2. Простое предложение –

а. грамматические и смысловое объединение слов на основе подчинительной непредикативной связи;

б. грамматически оформленная по законам данного языка целостная единица речи, являющаяся главным средством формирования, выражения и сообщения мысли;

в. структурное, смысловое и интонационное объединение предикативных единиц.

3. Типы предложений по цели высказывания

а. распространенные и нераспространенные;

б. утвердительные и отрицательные;

в. повествовательные, вопросительные, побудительные.

4. Подлежащему соответствуют способы выражения:
1)  Понимать – значит сочувствовать  А) Наречие

2)  Ничто не сблизит больше нас  Б) Инфинитив

3)  Настало и долгожданное «завтра»  В) местоимение

Критерии оценки тестов:

«отлично» - все ответы правильные

«хорошо» - 80% правильных ответов

«удовлетворительно»  - 60% правильных ответов

«неудовлетворительно»  - меньше 60% правильных ответов

Реферат (по темам дисциплины)

«Зачтено»  - если реферат представляет собой краткое изложение в письменном виде полученных результатов теоретического анализа определенной научной (учебно-исследовательской) темы, где автор раскрывает суть исследуемой проблемы, приводит различные точки зрения, а также собственные взгляды на исследуемую проблему.

Критерии оценки ответов студентов на зачете/ экзамене

Оценка «отлично» ставится, если студент строит ответ по существу вопросов по изучаемой дисциплине, показывает исчерпывающие знания рассматриваемых разделов учебной дисциплины. Умело, логично использует сведения учебника лекционного курса и рекомендуемой литературы (основной и дополнительной). Обнаруживает аналитические способности оценки разных теорий и взглядов в современной лингвистике, обосновывает свои выводы, использует сведения смежных и исходных дисциплин. Проявляет полные знания по пропущенным темам занятий.

Оценка «хорошо» ставится, если студент строит ответ по существу вопросов изучаемой дисциплины, проявляет знания основных ее разделов. Проявляет некоторые неточности знаний сведений из рекомендуемого учебника и лекционного курса.  Допускает неточности в вопросах по основным понятиям курса, непоследовательность в анализе различных теорий и нелогичность в обосновании своей точки зрения. Показывает ограниченность в понимании сведений из дополнительной литературы. Проявляет  недостаточные по объему и содержанию познания по пропущенным темам занятий.

Оценка «удовлетворительно» ставится, если студент допускает неточности в раскрытии сущности отдельных вопросов, допускает ошибки при освещении разделов учебной дисциплины. В целом имеет представление о рассматриваемых явлениях. Ограниченно показывает знания лекционного курса и содержания рекомендуемой литературы. В ответе выявляется  нелогичность раскрытия фактического материала. Специальная лексика используется ограниченно. Выявляются неточности в знаниях пропущенных тем занятий

Оценка «неудовлетворительно» ставится, если студент не раскрыл сущности поставленных контрольных вопросов. Не проявляет знаний и умений в установлении контакта при наводящих вопросах экзаменатора. Проявляет незнание существенных программных разделов учебной дисциплины. В ответе отсутствует логика построения рассматриваемых явлений и понятий. Отмечаются значительные недочеты в использовании специальной терминологии. Показывает недостаточное владение материалом или отсутствие знаний по основным темам пропущенных занятий.

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное

учреждение высшего образования

«Уральский государственный педагогический университет»

Институт специального образования

Кафедра методик преподавания школьных дисциплин

в специальной (коррекционной) школе

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

по блоку  «Литература с основами литературоведения»

для ООП «44.03.03 - Специальное (дефектологическое) образование»

Профиль: «Олигофренопедагогика»,

«Логопедия», «Специальная психология»

«Специальная дошкольная педагогика и психология»

по циклу Б1.Б.14.1– базовая  часть

Очная форма обучения Курс – 2 Семестр – 3, 4 Объем в часах всего – 144 в т. ч.: лекции – 32 практические занятия – 32 самостоятельная работа – 80 Зачет – 4 семестр

Заочная форма обучения Курс – 1, 2 Семестр – 1, 3 Объем в часах всего – 252 в т. ч.: лекции – 8 практические занятия – 6  самостоятельная работа (234) и контроль (4) – 238  Зачет -  3 семестр

Екатеринбург 2016

Рабочая учебная программа по блоку

«Литература с основами литературоведения»

ФГБОУ ВО «Уральский государственный педагогический университет»

Екатеринбург, 2016. - 28 с.

Составитель: , доцент кафедры методик преподавания школьных дисциплин в специальной (коррекционной) школе, кандидат филологических наук, УрГПУ

Рабочая учебная программа обсуждена на заседании кафедры методик преподавания школьных дисциплин в специальной (коррекционной) школе УрГПУ

Протокол от 30 марта 2016 г. № 7.

Зав. кафедрой_______

Руководитель учебного подразделения______________

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1.1. Наименование дисциплины

«Литература с основами литературоведения».

1.2. Цели и задачи дисциплины

Курс “Литература с основами литературоведения” разработан в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) по направлению подготовки 050700 Специальное (дефектологическое) образование и предназначен для студентов факультета коррекционной педагогики очной и заочной форм обучения. В процессе обучения студенты должны усовершенствовать свои практические навыки анализа текста художественного произведения, получить необходимые знания о литературном процессе и основных структурных особенностях литературного произведения, о жанровом составе русской литературы и о стилевом своеобразии ее.

При организации учебного процесса следует учитывать, что названный учебный курс представляет собой теоретическую базу для последующего изучения студентами важнейших дисциплин предметной подготовки – по специальной методике преподавания литературы.

Основная цель курса «Литература с основами литературоведения» в Институте специального образования – познакомить студентов с творчеством русских писателей и поэтов, с образцовыми произведениями отечественной литературы ХХ века. В  процессе изучения дисциплины студенты приобретут и углубят школьные знания, приобретут умение анализировать произведения различных жанров и творческих направлений, достигнут нового уровня в понимании и осмыслении основных культурных, художественных проблем.

Задачи дисциплины тесно связаны с ее основной целью и направлены на то, чтобы  студенты овладели навыками литературоведческого анализа лирического стихотворения, рассказа, повести, романа и других жанров. Кроме того, студенты  приобретут навыки рефлексии и смыслового анализа текстов в их тесной связи с конкретной исторической ситуацией. В процессе выполнения  контрольных работ в минигруппе студенты приобретут навыки совместной интеллектуальной деятельности, опыт взаимодействия с коллегами, ознакомятся с принципами синергии при решении тех или иных проблем. Важной задачей дисциплины является формирование у студентов художественного вкуса и умения давать этическую и эстетическую оценку фактам или явлениям.

Программа включает лекции, практические занятия, материал, предназначенный для руководства студентами в аудиторное время и в период самостоятельной работы.

Лекционный курс содержит основной теоретический материал, отражающий сведения о новейших достижениях в литературе и литературоведении, а также дает установку на решение некоторых вопросов прикладного, методического характера.

Закрепление трудных тем, освещаемых в лекциях, происходит на практических занятиях, что создает предпосылки для расширения знаний студентов, помогает выработке необходимых умений и навыков практического владения информацией и применения ее в новых условиях.

Изучение курса предполагает самостоятельную работу над отдельными, не вызывающими затруднений в теоретическом и практическом отношении темами, над наиболее интересными с точки зрения профориентации монографическими исследованиями, справочной литературой, понимание которых обеспечивает будущим специалистам эффективное освоение возможностей коррекционного и развивающего обучения детей с различными формами дизонтогенеза.

Овладение теорией и практическими умениями и навыками анализа литературного произведения направлено на дальнейшее повышение и совершенствование литературоведческой компетентности студентов, осмысление и понимание ими литературных фактов и процессов.

Данный курс подготавливает студентов к изучению специальных дисциплин, важных для становления специалиста в разных отраслях специального (дефектологического) образования.

Учебно-тематический план по литературе с основами литературоведения рассчитан на изучение его в первом семестре.

1.3. Место дисциплины в профессиональной образовательной программе (ООП).

  Данный курс относится к ряду гуманитарных дисциплин и входит в базовую часть профессионального цикла ООП «Филологические основы дефектологического образования» (код УЦ ООП Б.3.Б.06).

  Требования к входным знаниям, умениям и компетенциям, необходимым для изучения дисциплины:

Студент должен знать:

содержание основных художественных произведений, составляющих золотой фонд русской классики основные стили и жанры русской литературы; основные особенности литературного процесса;

Студент должен уметь:

анализировать художественную ткань произведений разной родовой и жанровой природы; логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь; давать определения и приводить примеры и доказательства;

Студент должен владеть: