Рабочая учебная программа по дисциплине «Филологические основы дефектологического образования» для ООП «44.03.03 – специальное (дефектологическое) образование» (стр. 2 )

Овладение теорией и практическими умениями и навыками анализа языковых фактов и явлений речи направлено на дальнейшее повышение и совершенствование грамотности студентов, осмысление и понимание ими орфографических, пунктуационных, орфоэпических, лексико-стилистических, грамматических норм современного русского литературного языка.

Данный курс подготавливает студентов к изучению специальных дисциплин, важных для становления специалиста-дефектолога.

Учебно-тематический план по русскому языку с основами языкознания рассчитан на изучение его в 1 и 2 семестрах.

1.3. Место дисциплины в профессиональной образовательной программе (ПрОП).

Данный курс относится к ряду гуманитарных дисциплин и входит в базовую часть профессионального цикла ПрОП «Филологические основы дефектологического образования» (код УЦ ООП Б.3.Б.06).

  Дисциплина «Русский язык с основами языкознания» является последующей для таких дисциплин, как «Основы речевой культуры дефектолога», «Литература с основами литературоведения», «Психолингвистика», «Логопедия», «Методика развития речи», «Методика преподавания русского языка».

1.4.  Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

готовности  совершенствовать свою речевую культуру (ОК-2); способности к коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языке для решения задач профессионального общения, межличностного и межкультурного взаимодействия (ОК-5); готовности к осуществлению психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса, социализации и профессионального самоопределения обучающихся, в том числе лиц с ограниченными возможностями здоровья (ОПК-4); способности к реализации дефектологических, педагогических, психологических, лингвистических, медико-биологических знаний для постановки и решения исследовательских задач в профессиональной деятельности (ПК-8).

В результате  изучения дисциплины студент должен

Знать:

-  теоретические сведения о системе современного русского литературного языка;

- лингвистические основы специальной педагогики и психологии;

- особенности связи языка и мышления, языка и речи,  методы изучения языковых единиц;

- основные тенденции развития современной лингвистической науки, ее основные понятия;

- особенности фонетических единиц, их артикуляционную и акустическую характеристику;

- функции и значение основных морфем русского языка, причины их графического варьирования;

- своеобразие слова и фразеологизма как единиц языка, знать их классификацию, специфику употребления, освоить системные отношения в лексике;

- морфологические признаки частей речи;

- классификацию, специфику употребления, типологию синтаксических единиц и конструкций.

Уметь:

- участвовать в деятельности методических групп и объединений;

- проводить анализ собственной профессиональной деятельности;

- проводить  отбор и изучение языкового и речевого материала на основе его лингвистического анализа;

- различать артикуляционные и акустические особенности звуков и их сочетаний, соотносить звук речи и фонему, выявлять позиционные чередования звуков;

- выделять и обосновывать различие между разными значениями основных групп слов в языке: выявлять парадигматические отношения, аргументировать синтагматические и деривационные отношения;

- пользоваться научной лингвистической и лексикографической литературой;

- определять, фонетические, словообразовательные, лексические, морфологические  и синтаксические ошибки в детской речи и исправлять их;

- проводить анализ звуков, частей слов, лексических единиц, грамматических форм, словосочетаний и предложений.

Владеть:

навыками применения лингвистических знаний в процессе диагностической и коррекционной работы с лицами с ОВЗ; навыками межличностных отношений; основами использования различных средств коммуникации в разных видах профессиональной деятельности; анализом языковых единиц всех уровней.

1.5. Объем дисциплины и виды учебной работы

Общая трудоемкость дисциплины «Русский язык с основами языкознания » составляет 7 зачетных единиц.

1.6. Особенности реализации дисциплины

Дисциплина реализуется на русском языке

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Учебно-тематический план очной формы обучения

№ п/п	Наименование раздела, темы	Всего трудоемкость	Аудиторные занятия	Самост. работа
Всего	Лекции	Практические	Лаборатор.
1	Введение в языкознание. Основные функции языка. Структура языка. Основные разделы языкознания.	6	2	2	-	4
2	Фонетика. Три аспекта изучения звуков речи. Фонема. Сильная и слабая позиции фонем. Основные типы позиционных звуковых изменений. Звуковой закон.	22	12	4	8	10
3	Лексикология. Лексическое значение слова. Семантическая структура слова. Типы словесных оппозиций: лексические омонимы, синонимы, антонимы. Системные связи слов: лексика СРЛЯ с точки зрения сферы употребления, активного и пассивного запаса, стилистической дифференциации. Становление лексико-семантической системы языка. Фразеология. Лексикография. Типы словарей.	36	18	8	8	2	18
4	Словообразование. Основные вопросы русской морфемики. Морфемный анализ слова. Основные единицы словообразовательной системы языка. Словообразовательный анализ слова. Развитие словообразовательной системы языка. Этимологический анализ.	22	12	4	8	10
5	Морфология. Основные понятия морфологии. Грамматическая классификация слов. Части речи в русском языке.	77	36	16	18	2	41
6	Синтаксис. Основные единицы синтаксиса: словосочетание, простое предложение, сложное предложение.	62	30	14	14	2	32
Итого	252 (225+ 27 контроль	110	48	56	6	115 + 27 контроль

Учебно-тематический план заочной формы обучения

№ п/п	Наименование раздела, темы	Всего тру-доем-кость	Аудиторные занятия	Самос- тоя- тель- ная работа
Всего	Лекции	Пра- кти- чес- кие	Ла- бора- тор-ные
1	Понятие о языкознании как науке	16	2	2	-	-	14
2	Фонетика	18	2	-	2	-	16
3	Лексикология	26	4	2	2	-	22
4	Словообразование	18	2	-	2	-	16
5	Морфология	26	4	2	2	-	22
6	Синтаксис	31	4	2	2	-	27
Итого	144 (135 + 9 контроль)	18	8	10	-	117 + 9 контроль

СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

1. Понятие о языкознании как науке

Основные функции языка. Структура языка. Основные методы изучения языкознания.

2. Фонетика

Три аспекта изучения звуков речи. Фонема. Сильная и слабая позиции фонем. Основные типы позиционных звуковых изменений. Звуковой закон.

3. Лексикология

Лексикология. Лексическое значение слова. Структура лексического значения слова. Семантическая структура слова. Парадигматические отношения в лексической системе. Типы словесных оппозиций: лексические омонимы, синонимы, антонимы, паронимы. Системные связи слов: лексика СРЛЯ с точки зрения сферы употребления, активного и пассивного запаса, стилистической дифференциации. Становление лексико-семантической системы языка. Фразеология. Лексикография. Типы словарей.

4.  Словообразование

Основные вопросы русской морфемики. Морфемный анализ слова. Основные единицы словообразовательной системы языка.

Словообразовательный анализ слова. Развитие словообразовательной системы языка. Этимологический анализ.

5.  Морфология

Основные понятия морфологии. Грамматическая классификация слов. Части речи в русском языке. Имя существительное. Имя прилагательное. Имя числительное. Местоимение. Глагол. Наречие. Слова категории состояния. Модальные слова. Служебные части речи. Омонимия частей речи.

7.Синтаксис

Основные единицы синтаксиса. Словосочетание. Аспекты изучения простого предложения. Осложненное простое предложение. Сложное предложение. Принципы классификации сложных предложений. Сложные предложения усложненного типа.

Перечень тем лекционных занятий

Понятие о языкознании как науке. Основные функции языка. Структура языка и  основные методы изучения языкознания. Фонетика. Три аспекта изучения звуков речи. Фонема. Сильная и слабая позиции фонем. Основные типы позиционных звуковых изменений. Звуковой закон. Лексическое значение слова. Семантическая структура слова. Типы словесных оппозиций, представленные в лексической  системе современного русского языка. Системные связи слов, определяемые характером функционирования. Становление лексико-семантической системы языка. Фразеология. Основные вопросы русской морфемики. Морфемный анализ слова. Основные единицы словообразовательной системы языка. Морфологические и неморфологические способы словообразования. Развитие словообразовательной системы языка. Словообразовательный анализ слова. Этимологический анализ слова. Основные понятия морфологии. Грамматическая классификация слов. Части речи в русском языке. Имя существительное. Имя прилагательное. Имя числительное. Местоимение. Глагол. Наречие. Слова категории состояния. Модальные слова. Служебные части речи. Междометия. Звукоподражательные слова.  Омонимия частей речи. Взаимосвязь основных единиц синтаксиса. Словосочетание как единица синтаксиса. Аспекты изучения простого предложения. Осложненное простое предложение. Сложное предложение. Принципы классификации сложных предложений. Сложносочиненное предложение. Сложноподчиненное предложение. Бессоюзное сложное предложение. Сложные предложения усложненного типа.

Лекция № 1.