Рабочая учебная программа по дисциплине «Филологические основы дефектологического образования» для ООП «44.03.03 – специальное (дефектологическое) образование» (стр. 8 )

Контрольная работа 1.

План разбора имени существительного

1. Общая категориально-грамматическая и лексическая харак­теристика слова:

1) выделить из текста словоформу имени существительного, подобрать к ней начальную форму (им. п., ед. ч.);

2) по вопросу определить общее категориальное значение (предметность) и отнести к части речи.

2. Лексико-грамматическая характеристика существительного:

1) собственное или нарицательное (указать специфику зна­чения);

2) определить принадлежность существительного к конкрет­ным или неконкретным: вещественным, со­бирательным, отвлеченным (учитывать лексическое значе­ние, отношение к категории числа, сочетаемость со слова­ми количественной семантики, словообразовательную структуру слова);

3) одушевленное или неодушевленное (вопрос и особенности формы вин. п., мн. ч.).

3. Частная грамматическая характеристика существительного: определить род существительного (учитывать морфологиче­ские и синтаксические признаки, а также возможность заме­ны существительного личным местоимением 3 л. ед. ч.: он, она, оно), отметить особые случаи: аббревиатуры, нескло­няемые существительные и т. д.

4. Формообразовательная характеристика существительного:

1) изменяемое или неизменяемое (с омонимией форм);

2) изменяемое по типам склонения (1, 2, 3) или вне типов (разносклоняемое, Pluralia tantum, субстантиват);

3) сколько форм в парадигме (1, 6, 12)? Почему?

5. Грамматическая характеристика словоформы:

1) числовая форма, ее значение;

2) падежная форма:

а) определить средства выражения падежного значения у данной словоформы (окончание, предлог, ударение, синтаксическая сочетаемость и т. д.) и то, каким путем (морфологическим или неморфологическим) можно оп­ределить падеж,

б) определить, в каком падеже стоит данная словоформа,

в) указать частное значение падежа.

Контрольная работа  2.

План анализа глагола

1. Выписать глагольное словосочетание.

2. Доказать, что словоформа относится к глаголу: указать общее грамматическое значение процессуальности, сопоставить формы времени и наклонения.

3. Парадигматическая характеристика глагола:

1) найти две основы: основу инфинитива и основу настоящего или будущего простого времени;

2) определить класс, спряжение;

3) от каждой основы образовать все возможные формы:

а) от основы инфинитива: формы прошедшего времени, со­слагательного наклонения, действительное причастие прошедшего времени, деепричастие совершенного вида;

б) от основы настоящего (будущего простого) времени: фор­мы настоящего или будущего простого времени, повели­тельного наклонения, действительное причастие настоя­щего времени, страдательное причастие настоящего вре­мени, деепричастие несовершенного вида.

4. Характеристика смысловой структуры глагола:

1) синсемантический – автосемантический по способности самостоятельно реализовать значение;

2) объектный – безобъектный по значению зависимых слов;

3) переходный – непереходный по форме зависимого слова;

4) возвратный – невозвратный;

5) залог.

5. Охарактеризовать лексико-грамматическую категорию вида:

1) общее видовое значение: совершенный вид – действие нерасчлененное, целостное; несовершенный вид – действие расчлененное, нецелостное;

2) частное видовое значение как результат взаимодействия словоформы с контекстом:

совершенный вид – действие результативное, однократное или мгновенное, несовершенный вид – действие длитель­ное или повторяемое;

3) видовая группа по способу выражения видовых значений: глагол парный, одновидовой, двувидовой;

4) языковые средства оформления видовой пары: аффиксы, чередования в основе, перемещение ударения, супплети­визм;

5) причины несоотносительности по виду.

6. Анализ словоизменительных категорий (категории наклоне­ния, времени, лица, рода, числа):

1) материальный показатель;

2) общее грамматическое значение;

3) частное грамматическое значение или переносное в зависимости от употребления.

  Контрольная работа 3.

Простое осложненное предложение

Задание: Расставить знаки препинания. Проанализировать по схеме.

Вариант 1.

Высокий подтянутый с хорошей выправкой Зуев привлек внимание начальства училища. На серую унылую полосу земли долго покрытую льдом и снегом откуда-то из неизвестных пространств в течение нескольких десятков суток текут вместе со светом еще невидимые почти неведомые лучи. Да к слову сказать в лесу вся работа копеечная. Гости случалось решались засиживаться даже за полночь. Хотелось думать о чем-нибудь приятном успокаивающем.

Вариант 2.

1.Казавшаяся мертвой пустыня сбрасывает свой саван и населяется миллионами существ в брачных нарядах явившихся с другого полушария земли.

2.Брось старина напускать туману своими проповедями досаждающими окружающим.

3.Простор поля освещенного луною как правило давит на нервы.

4.Нельзя терять голову и витать в облаках.

5.Анна Константиновна зная натуру Толика предупреждала его советовала быть осторожнее.

Вариант 3.

1.Есть люди имеющие страстишку нагадить ближнему иногда без всякой причины.

2.Иной например даже человек в чинах с благородной наружностью со звездою на груди будет вам жать руку разговаривать с вами о предметах глубоких вызывающих на размышления а потом смотришь тут же перед вашими глазами и нагадит вам.

3.По молодости лет Софи не полагалось принимать участие в беседах замужних дам.

4.На поляне не было ни машин ни людей.

5.За окном был черный непроницаемый туман.

Вариант 4.

1.Ольга подняла голову и встретилась с открытым ясным взглядом подруги.

2.В луже онежских болот плещутся утки быть может вспугнутые неделю назад черным человеком на африканском побережье и ищут места свить гнезда.

3.Итак читателю предстоит пройти с автором пятнадцать дорог.

4.Кроме матери никто Татьяну приехавшую как всегда без предупреждения не ждал.

5.Освещенный двумя тусклыми лампочками коридор тонул в полумраке.

Вариант 5.

1.Можно предохранить томатную пасту от плесени посыпав ее сверху солью и налив несколько капель подсолнечного масла.

2.Верещагин после первой персональной выставки в Петербурге был не только широко известен но и горячо любим особенно среди студенческой молодежи.

3.Все с вами пересчитаем запишем под расписочку примем во избежание недоразумений.

4.Важное сведение по-видимому действительно произвело на окружающих сильное впечатление и заставило их задуматься о будущем.

5.Дуняша болтая косичками пробежала по базу захлопнула дверцу курятника и стала посреди база как лошадь перед препятствием.

Вариант 6.

1.Молодой человек лет двадцати двух бледнолицый и скромный Виктор Рыбаков сидел на высоком табурете за желтой длинноногой конторкой и писал в разграфленной книге цифры складывая и помножая числа на счетах.

2.Два воробья сидели на чугунной решетке отделяющей панель от воды.

3.На вокзале командам объявили номера и отпустили пообедать.

4.Пленникам сильно прискучило сидеть несмотря на хорошие условия и заботу.

5.Один из конюхов подобрал Изумруду пышный до самых бабок хвост и бережно уложил его на сиденье американки.

Вариант 7.

1. Гость священник из пригородных сел часа три тому назад пришел к нему по своему делу очень неприятному и скучному засиделся и теперь положив локти на толстую счетную книгу сидел в углу за круглым столиком и по-видимому не думал уходить несмотря на позднее время.

2.Россия не вошла нарядная и сильная на пир великих держав а подтянута им за волосы окровавленная и безумная предстала перед новым родственником в жалком и неравном виде рабою.

3.Такой реки как наша в целом свете не сыскать!

4.Почти лишенный возможности передвигаться Игнат целыми днями слушал радио и читал газеты.

5.Внутри дома все включая потолок было отделано деревом.

Контрольная работа 4.

Сложные синтаксические конструкции

Задание: Проанализировать ССК по схеме.

Я встретил вас, и все былое

в отжившем сердце ожило;

я вспомнил время золотое -
сердцу стало так тепло... (Ф. Тютчев)

Мой милый Джим, среди твоих гостей так много всяких и невсяких было, но та, что всех безмолвней и грустней, сюда случайно вдруг не заходила. (С. Есенин) Никитин и Алеша плохо помнили, кто им открыл, кто провел их в большую комнату, где не было никого и по стенам стояли полки с книгами. (К. Паустовский) Чичиков узнал Ноздрева, того самого, с которым он вместе обедал у прокурора и который с ним в несколько минут сошелся на такую короткую ногу, что начал уже говорить «ты», хотя, впрочем, он со своей стороны не подал к том никакого повода.  () Мне должно было стрелять первому, но волнение злобы было столь сильно, что я не понадеялся на верность руки и, чтобы дать себе время остыть, уступил ему первый выстрел. () И если мне придется защищать свою страну, то где-то в глубине сердца я буду знать, что защищаю и этот родной клочок земли, любовь к которому не забудется, как не забывается первая любовь. (К. Паустовский) Когда Наполеону с должной осторожностью было объявлено, что Москва пуста, что все уехали из нее, он сердито взглянул на доносившего об этом, и, отвернувшись, продолжал ходить вдоль городского вала взволнованный и раздраженный. () Когда в губернском городе С. приезжие жаловались на скуку и однообразие жизни, то местные, как бы оправдываясь, говорили, что в С. очень хорошо, что в С. есть библиотека, театр, клуб, бывают балы, что, наконец, есть умные, интересные, приятные семьи, с которыми можно завести знакомство. () Когда Ростов вошел в комнату, княжна опустила на мгновение голову, как бы представляя время гостю поздороваться с теткою, и потом, в самое то время, как Николай обратился к ней, она подняла голову и блестящими глазами встретила его взгляд. (Л. Толстой) Я расплатился с хозяином, который взял с нас такую умеренную плату, что даже Савельич с ним не заспорил и не стал торговаться по своему обыкновению, и вчерашние подозрения изгладились совершенно из его головы. () Макар долго лежал у подножья кургана, а его конь сошел в лог, где побогаче была травяная поросль, и вокруг наступила такая тишина, какая бывает лишь поздней осенью в покинутой и отработанной степи. (М. Шолохов) Едва яркое солнце вышло из-за горы и стало освещать долину, по которой мы шли, волнистые облака тумана растаяли в воздухе и сделалось жарко. (Л. Толстой) Действительность раздражала Беликова, пугала, держала его в постоянной тревоге, и, быть может, для того, чтобы оправдать эту свою робость, свое отвращенное к настоящему, он всегда хвалил прошлое и то, чего никогда не было () И солдат мой поседелый, коль останется живой, вспомнит: то-то было дело, как сражались под Москвой. (А. Твардовский) Да ты пойми, что мы - или офицеры, которые служим царю и Отечеству и радуемся общему успеху и печалимся об общей неудаче, или мы лакеи, которым дела нет до господского дела. () Воспитательница его, графиня Марья, все силы употребляла, чтобы заставить Николеньку любить ее мужа так же, как она его любила, и Николенька любил дядю, но любил с чуть заметным оттенком презрения. () Смеются у нее (Дунятки) щеки загоревшие, веснушчатые, глаза, губы, все смеется, потому что на красную горку пошла ей всего-навсего семнадцатая весна, а в семнадцать лет все распотешным таким кажется: и наступленное лицо брата, и телята лопоухие, на ходу пережевывающие бурьян, и даже смешно, что второй день нет у них ни куска хлеба. 

()