Программы специальных общеобразовательных школ для детей с тяжелыми нарушениями речи (стр. 20 )

Части речи (125 ч)

Имя существительное (35 ч). Повторение изученного.

Значение и грамматические признаки имени существительного. Род имени существительного. Изменение имени существительного по числам и падежам. 1, 2, 3-е склонение имени существительного. Особенности склонения одушевленных и неодушевленных сущест­вительных. Правописание безударных падежных окончаний суще­ствительных 1, 2, 3-го склонения. Мягкий знак (ь) на конце суще­ствительных.

Правописание падежных окончаний существительных множест­венного числа.

Употребление предлогов с различными падежами имен суще­ствительных.

Существительные, употребляемые только в единственном или только во множественном числе.

Существительные собственные и нарицательные.

Большая буква и кавычки в именах собственных.

Имя прилагательное (50 ч). Повторение изученного.

Значение и грамматические признаки имени прилагательного. Изменение прилагательных по родам, числам, падежам в зависи­мости от имени существительного (кроме прилагательных на - ий, ья,-ье,-ов,-ин).

Практическое усвоение полных и кратких прилагательных.

Изменение кратких прилагательных по числам, а в единствен­ном числе по родам (красив, красива, красиво, красивы).

Местоимение (8 ч). Местоимение 1, 2, 3-го лица, единственного и множественного числа. Раздельное написание предлогов с местоимениями.

Глагол (32 ч). Значение и основные грамматические признаки глагола: изменение по временам; употребление глагола в роли ска­зуемого; согласование глагола-сказуемого с подлежащим в числе, лице, роде.

Общее понятие о неопределенной форме глагола.

         Совершенствование  навыков  произношения  и  правописания глаголов неопределенной формы на - ть, - чь, - ти (делать, печь, мести).

Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени (спряжение).

Правописание безударных личных окончаний глаголов I и II спряжения (по неопределенной форме: говорить — говорит).

Правописание глаголов 2-го лица (-ишь).

Изменение глаголов в прошедшем времени по родам и числам.

Знакомство  с  глаголами на - ся(-сь) и правописание  - шься, ТЬСЯ,  - ТСЯ.

Правописание не с глаголами (не нужен, не мог, не был).

Соблюдение правильного ударения в глаголах (хотеть, начать).

Предложение (11ч)

Распространенные и нераспространенные предложения. Распро­странение, предложений по вопросам и без вопросов, по схемам. Установление связи между словами в предложении. Предложения с однородными членами с соединительными союзами и, а, но и без союзов.

Составление предложений с однородными членами. Интонация, .запятая при однородных членах.

Связная речь

Речь, ее значение в жизни. Особенности построения устного от­вета по учебному материалу (специфика учебно-деловой речи). Речевая этика. Употребление слов, выражающих извинение, отказ.

Чистописание

Совершенствование графических навыков письма. Слова с не­проверяемыми написаниями и с изученными орфограммами.

Словарь

Автомобиль, агроном, аккуратно, баскетбол, батарея, беречь, библиотека, велосипед, волейбол, гербарий, гимнастика, гореть, горизонт, грамотный, двадцать, двенадцать, директор, до свидания, желать, железо (железный), женщина, здравствуй, земледелие, инженер, интересный, кабинет, капитан, коллекция, коммунист, ком­сомолец, космонавт, легко, медленно, металл, мечта, оборона, огромный, однажды, пианино, платформа, посетить, правильный, правительство, председатель, путешествие, рапорт, революция, республика, Россия, рюкзак, сверкать, сверху, свобода, серьезный, слева, снизу, соревнование, спортсмен, справа, справедливый, ста­дион, стеречь, тренер, фамилия, хозяйство, шестнадцать, шоколад, экскурсия, электричество, электровоз, электростанция.

ЧТЕНИЕ И РАЗВИТИЕ РЕЧИ (136 ч)

Тематика чтения

Славься, Отечество наше свободное... (6 ч). Гимн Союза Совет­ских Социалистических Республик. Рассказы и стихотворения о величии нашей Родины, символах ее государственности — Гербе и Флаге СССР, о Российской Федерации и союзных республиках, о созидательном труде и дружбе советских людей, Основном Зако­не— Конституции СССР, по которому они живут.

Картины родной природы (лето, осень) (6 ч). Художественные картины летней и осенней природы, отражение в них любви писа­телей к русской природе, к Родине.

Из прошлого нашей Родины (12 ч). Рассказы, стихотворения и статьи о верных сынах и защитниках нашей Родины в прошлом, о жизни трудового народа до революции и его борьбе против угне­тателей.

Рассказы о и его соратниках.

Великая Октябрьская социалистическая революция. Граждан­ская война (12 ч). Рассказы и стихотворения о победе рабочих и крестьян под руководством партии большевиков во главе с в Великой Октябрьской социалистической револю­ции, о защите ее завоеваний в годы гражданской войны.

Республика наша строится (7ч). Произведения о начале со­циалистического строительства в нашей стране после революции, о новой жизни городов и сел молодой Советской республики, строи­тельстве заводов, электростанций, об отношении советских людей к труду. и его соратники в первые годы Советской власти.

Устное народное творчество (9 ч). Произведения устного народ­ного творчества: сказки, песни, пословицы, поговорки, былины. Отражение в них лучших человеческих качеств: любви к матери и родной земле, доброты, честности, мудрости, трудолюбия, мастер­ства, готовности постоять за правое дело.

Классики русской и советской литературы (8 ч). Знакомство с произведениями А. Пушкина, И. Крылова, А, Кольцова, С. Есе­нина, В. Маяковского.

Картины родной природы (зима, весна) (11 ч). Художественные картины зимней и весенней природы. Отражение в них любви пи­сателей к русской природе и родной земле. •

В час великих испытаний (17 ч). Рассказы и стихотворения о Великой Отечественной войне, о героической борьбе и подвиге со­ветских людей в годы войны, об их самоотверженности и сплочен­ности, благодарной памяти нашего народа, о героических защит­никах нашей Родины.

Работай, учись и живи для народа, Советской страны пионер! (20 ч). Произведения о жизни и делах советских школьников, об их отношении к труду, о дружбе и товариществе, о гордом званиипионера Советского Союза, о высоком моральном облике совет­ского человека.

Ленин и теперь живее всех живых... (10 ч). Рассказы и стихот­ворения о жизни и деятельности . Произведения о его необыкновенном трудолюбии, простоте и человечности в отношении с простыми людьми, глубокой вере в прекрасное бу­дущее Советской страны. Выполнение советскими людьми заветов .

Классики зарубежной литературы (18 ч). Знакомство с произведениями , Д. Дефо, Р. Киплинга, М. Твена, В. Гюго.

Произведения для заучивания наизусть

Гимн Союза Советских Социалистических Республик. Н. Тихонов. Советский флаг.

И. Бунин. Листопад.

А. Пушкин. Осень (отрывок).

Л. Толстой. Какая бывает роса на траве (отрывок).

А. Твардовский.  На подвиг века. 

Народные песни (по выбору).

А. Пушки н. Зимняя дорога.

И, Крылов. Басня (по выбору).

Н. Некрасов. Крестьянские дети (отрывок).

Ф. Тютчев. Весенняя гроза.

С. Есенин. Поет зима — аукает...

С. Щипачев. Пионерский галстук.

О. Высотская. В Горках.

С. Васильев. С именем Ленина (отрывок).

С. Михалков. День Родины.

Навыки чтения

I. полугодие. Сознательное, правильное, выразительное чте­ние целыми словами с использованием основных средств вырази­тельности (пауз, логических ударений, тона и темпа чтения), с по­мощью которых ученик выражает понимание смысла читаемого текста и свое отношение к его содержанию. Темп чтения незнако­мого текста— 65—75 слов в минуту.

II полугодие. Осознанное чтение про себя разных по жан­ру текстов. Самостоятельная подготовка к выразительному чтению. Темп чтения незнакомого текста — 75—85 слов в минуту.

Работа с текстом

Связная устная речь. Самостоятельное выявление основ­ного смысла прочитанного (формулирование главной мысли свои­ми словами), установление смысловых связей частей текста, со­ставление плана рассказа или статьи.

Подробный, выборочный и сжатый пересказ текста с опорой на самостоятельно составленный план или словесные иллюстрации; нахождение в тексте материала для составления рассказа на определенную тему. Соблюдение при пересказе логической после­довательности и точности изложения. Самостоятельное нахождение в тексте слов и выражений, которые использует автор для изобра­жения действующих лиц, природы и описания событий.

Наблюдения за особенностью речи действующих лиц рассказа, сопоставление их поступков и отношения к окружающему (по одному или ряду произведений), выявление мотивов поведения ге­роев, определение своего и авторского отношения к событиям и персонажам. Практическое знакомство с некоторыми, особенностями жанров художественных произведений: сказка (элемент чудесного, фанта­стического), басня (действующие лица басни, подразумеваемый смысл — аллегория, нравоучение — мораль), стихотворение (созву­чие окончаний строк — рифма, чередование ударных и безударных слогов — ритм)1.

Систематическое обогащение и активизация словаря учащихся. Дальнейшее развитие устной речи, ее содержательности, последо­вательности, точности, ясности и выразительности. Использование в устной речи и при чтении интонации (темпа, тембра, пауз, логи­ческих ударений, мелодики речи), соответствующей выражаемым мыслям и чувствам.

Ориентировка в учебной книге по оглавлению, самостоятельное пользование вопросами и заданиями к тексту, обращение к снос­кам, знание абзацев, подзаголовков и др.

Внеклассное чтение 2

1 С ритмом и рифмой дети знакомятся практическим путем без называния терминов.

2 В V классе урок внеклассного чтения проводится один раз в 2 недели.

Круг  чтения,  или  учебный  материал:  русская, со­ветская и зарубежная детская книга (художественная, научно-по­знавательная, справочная) для младшего (и выборочно для среднего) школьного возраста. Детская периодическая печать.