План учебно-воспитательной работы (стр. 13 )

Следует отметить, что все учащиеся в основном усвоили программный материал. Поэтому формирование достаточно устойчивых вычислительных навыков находится в центре внимания учителей.

Вопросы, связанные уровнем обученности и качеством знаний учащихся по предмету, учителя обсуждают на заседаниях методического городского, школьного объединения учителей математики. Педагоги стремятся овладеть новыми, более совершенными методами и приёмами обучения и воспитания детей, опытом работы лучших учителей города и школы, углубить знания по специальности, поделиться опытом работы с коллегами школ города.

и приняли участие во Всероссийской научно - методической конференции: « Современные тенденции в оценке качества школьного математического образования» проходимой в г. Саратове 27-28 марта 2008г., а также 29 марта 2008г. приняли участие в работе учебно - методического семинара по теме: «ЕГЭ по математике: организационные, содержательные и методические аспекты».

На муниципальном методическом объединении учителей черчения представила опыт своей работы по теме : «На подступах к шрифтовой культуре» (ноябрь 2007), учитель физики - по теме: «Применение ИКТ на уроках физики».

В муниципальной математической олимпиаде приняло участие 5 человек, в муниципальной научно практической конференции «Шаг в будущее» - 3 человека, из них Шигин Алексей награждён дипломом 3 степени (учитель: ), во всероссийском конкурсе «Кенгуру» - 64 человека.

Следует отметить и совместную работу школьников и педагогов в рамках “Недели математики, физики” в школе. Были выпущены стенгазеты по темам: «Из истории математики», «Биографии известных ученых - математиков», «Ребусы», «Кроссворды».

С большим интересом проводились мероприятия в 5-10 классах. В 5в прошла физическая викторина (), 5б урок – путешествие «Десятичные дроби» (), 5а, 6а– «Турнир смекалистых: Считай, смекай, разгадывай.» (, ), 7-8 классах «Брейн-ринг» (, ), 9 классах - беседа «Великие математики» (), 10-11 классы - устный журнал «Чудеса света» (), «Физические фокусы» (), по итогам недели был выпущен бюллетень.

Исходя из анализа работы, перед педагогами стоят следующие задачи на учебный год:

совершенствовать работу по формированию вычислительных навыков учащихся;

создавать на уроках условия для проявления самостоятельности учащихся;

шире использовать здоровьесберегающие технологии и охранительные педагогические режимы для решения проблем повышения качества образования учащихся и сохранения здоровья;

учителям средней и старшей школы посещать уроки в начальной школе, и наоборот;

продолжить работу над развитием ключевых компетенций, необходимых для жизнедеятельности человека, связанные с успехом в профессиональной деятельности в быстроизменяющемся обществе;

активизировать работу по подготовке учащихся 9,11 классов к сдаче итоговой аттестации в независимой форме.

Музыка

Высшая цель школьного музыкального образования заключается в передаче положительного духовного опыта поколений. Основное средство достижения этой цели - систематические встречи учащихся с музыкой, знакомство с высокими образцами художественного творчества. Задачи музыкального образования: формирование музыкальной культуры, совершенствование эмоциональной сферы учащихся, воспитание их музыкального, художественного и эстетического вкуса, интереса и любви к музыке, желания слушать ее. способствует воспитанию у детей чувства прекрасного, любви к музыке, интереса к жизни и творчеству известных композиторов на уроках через использование нестандартных форм занятий, применение технических средств обучения, подборку интересных музыкальных и художественных произведений.

Результаты диаграммы свидетельствуют об огромной работе, которую ведёт педагог, уровень качества знаний достаточно высок. В новом учебном году учителю музыки следует продолжить:

Активнее использовать современные педагогические технологии, формы, способы и средства, способствующие повышению познавательной активности школьников, их самостоятельности в приобретении знаний;

Индивидуализировать работу с продвинутыми учащимися, с целью подготовки их к участию в городских смотрах и конкурсах, через внеклассную работу.

Химия

При изучении химии усилена личностная ориентация обучения в целях решения общепедагогической задачи всестороннего развития учащихся, повышения их общей культуры и формирования у них общенаучных, интеллектуальных и практических умений, навыков грамотного отношения к своему здоровью и окружающей среде. Изучение предмета в школе осуществляется в рамках общеобразовательного обучения, который построен на основе двух ключевых теорий: периодического закона в связи со строением атомов и теории химического строения соединений. Изучение химии как науки предполагает владение не только знаниями теории, но, прежде всего, умение использовать их при решении расчётных задач, составлении формул веществ, проведении химического эксперимента.

В минувшем учебном году отработка, совершенствование практических умений учащихся осуществлялась на занятиях платных образовательных услуг в 10-х (учитель ). Итоги учебного года свидетельствуют о том, что эти занятия способствуют устранению пробелов в знаниях школьников, отработке умений в решении расчётных задач "мысленного эксперимента", составлении уравнений химических реакций. Поэтому, в новом учебном году необходимо продолжить практику внедрения сети ПДОУ по предмету во всех параллелях классов.

Итоговую аттестацию по химии в качестве устного экзамена избрали:

в 9 классе - 2 человека (это связано с определением профиля на III ступени обучения)

в 11 классе - 5 человек

Результаты итоговой аттестации свидетельствуют о достаточно высоком

уровне знаний выпускников по предмету:

Класс	кол-во чел.	Оценка	% качества	Ср. балл	ФИО учителя
5	4	3
9-е классы	2	0	1	0	100	4,0
11-е классы	5	3	2	0	100	4,6
Средний показатель	7	3	3	0	100	4,30

Сравнительные результаты итоговой аттестации учащихся 9-х, 11-х

классов за 5 лет.

Результаты свидетельствуют о стабилизации знаний в 9-х и 11-х классах. Исходя из вышеизложенного, перед учителями химии на новый учебный год стоят следующие задачи:

Активизировать работу с одарёнными детьми с учётом личностно-ориентированного подхода к обучению и воспитанию, подготовить к участию в городской олимпиаде, где они могли бы достойно представить школу;

С целью отработки и совершенствования, коррекции практических умений и навыков продолжить работу по вовлечению учащихся в систему платных дополнительных образовательных услуг;

При подготовке учащихся к итоговой аттестации акцентировать внимание на подготовку к сдаче экзаменов в форме ЕГЭ в 11 классах, в письменной форме (тесты) в 9 классах.

Экономика

В учебном году предмет экономика преподавался (1 час в неделю) в профильном социально-гуманитарном классе. Курс экономики, в школе преподает Гуркина свидетельствуют о том, что старшеклассники освоили базовый уровень знаний по предмету. Основные затруднения вызвали вопросы на практическое применение полученных знаний (решение задач), творческие задания:

- придумайте рекламу товару, используя несколько различных её видов.

Результаты итогов учебного года по экономике в сравнении

с учебным годом.

		«5»	«4»	«3»	% качества	% успеваемости	средний балл
	I	2	21	2	92,0	100,0	4,0
II	8	17	0	100,0	100,0	4,3
год	8	17	0	100,0	100	4,3
	средний показатель по классам	10	13	2	90,4	100	4,35

В учебном году экзамен по экономике не сдавал ни один человек, так как данный предмет не был включён в учебный план школы 11-х классов.

Задачи, стоящие в области преподавания экономики:

Продолжить работу по привитию интереса к предмету через использование новых педагогических технологий;

Организацию элективных курсов для учащихся предпрофильных 9-х классов, профильных 10-х классов, факультативного курса или организацию платных дополнительных услуг по экономике для учащихся 10-х, 11-х классов с целью развития конкурентоспособности, социально-адаптивных компетенций.

Педагогика. Психология.

Профильные педагогические классы в нашей школе функционируют более 20 лет. Их создание было обосновано ориентацией выпускников на педагогические профессии.

Итоговую аттестацию по профильным предметам сдавали 22 человека из%), это на 12,1 % больше, чем в прошлом году. Выпускники продемонстрировали не только знание вопросов дидактики, общей педагогики и психологии, но и педагогически обоснованно решали психолого-педагогические ситуации из школьной жизни.

Результаты итоговой аттестации учащихся 11 В класса.

	Педагогика ()	Психология ()
«5»	8	12
«4»	6	5
«3»	8	5
«2»	0	0
Успеваемость	100	100
Качество знаний	63,6	77,3
% соответствия годовых и экзаменационных отметок	68,2	63,6
% выпускников, получивших на экзамене отметку выше годовой	9,1	18,2
% выпускников, получивших на экзамене отметку ниже годовой	22,7	18,2
Количество сдававших экзамен	22	22

К сожалению, данный профиль прекращает своё существование в нашей школе, поэтому основной задачей в области преподавания педагогики и психологии остаётся привлечение учащихся через платные дополнительные образовательные услуги, с целью привития интереса к педагогическим профессиям, социально-адаптивных компетенций.

Информатика

Предмет «Информатика и ИКТ» преподаётся в 9-х классах -2 часа в неделю, в 10 а классе – 1 час, в профильном физико-математическом классе – 4 часа, в 11-х классах по 1 часу в неделю.

Изучение курса направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний, составляющих основу теории информации, информационных технологий;

овладение умениями работать с различными видами информации с помощью ЭВМ;

формирование алгоритмического мышления;

развитие познавательных интересов.

Для достижения этих целей уроки строились на деятельной основе с использованием приемов моделирования решения задачи в реальной жизни; проблемно-исследовательской технологии, опорных конспектов. На уроках реализовывались принципы научности и новизны изучаемого материала, личностно-ориентированного образования. В качестве раздаточного материала использовались карточки с тестовыми заданиями, практические задания с описанием хода выполнения работы.

50% учебного времени было отведено для практической работы за ЭВМ, благодаря новому оборудованию (11 компьютеров), интерактивной доске.

В течение учебного года учащиеся принимали участие в олимпиадах по базовому курсу - 2 человека (учитель ), к сожалению призовых мест, в этом году не было.

Результаты итоговой аттестации в 9-х классах.

«5»	2
«4»	4
«3»	6
«2»	0
Успеваемость	100
Качество знаний	50
% соответствия годовых и экзаменационных отметок	16,7
% выпускников, получивших на экзамене отметку выше годовой	0
% выпускников, получивших на экзамене отметку ниже годовой	83,3
Количество выпускников, сдававших экзамен	12
Учитель:

В 11 классах информатику в качестве экзамена по выбору никто не сдавал, это связано с тем, что данный предмет был заявлен только в форме ЕГЭ.