Основная образовательная программа МОУ «Крестьянская средняя общеобразовательная школа» (стр. 17 )

Ожидаемый результат.

̶  достижение учащихся для каждого ученика функциональной грамотности в соответствии с государственным стандартом основного общего образования;

̶  освоение обязательного минимума содержания образования на II ступени образования;

̶  расширение коммутативных навыков в общении со сверстниками;

̶  умение использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности повседневной жизни;

̶  готовности к осознанному и ответственному выбору жизненного и профессионального пути;

̶  готовность к освоению образовательной программы на следующей ступени обучения и осознанному выбору образовательного маршрута.

Формы учета достижений учащихся

Учебная деятельность	Внеурочная деятельность
1.  Устные ответы на уроках	1.  Олимпиадные работы
2.  Самостоятельные и проверочные работы	2.  Творческие проекты
3.  Контрольные работы	3.  Конкурсы и выставки
4.  Предметные тесты	4.  Спортивные соревнования
5.  Рефераты, доклады по предметам
6.  ГИА в 9 классе

Формы аттестации:

̶  контрольные работы;

̶  зачеты;

̶  государственная итоговая аттестация;

̶  тестирование.

Достижения учащихся отражаются в портфолио ученика. Портфолио содержит следующие разделы:

Результаты учебной  деятельности

– средний балл годовых оценок.

Перечень достижений

̶  исследовательские проекты, творческие работы и др.;

̶  грамоты, дипломы, свидетельства, удостоверения, сертификаты и другие документы, демонстрирующие высокую результативность в той или иной области деятельности;

̶  фотографии, вырезки, копии из средств массовой информации: газет, журналов и других изданий;

̶  видеоматериалы (телепередачи), демонстрирующие высокую результативность;

̶  информация, подтверждающая личную учебную инициативу: курсы, тренинги, трудовой опыт; самостоятельность работы.

Отзывы

̶  отзывы;

̶  рецензии с приложением работ;

̶  рекомендательные письма;

̶  письма поддержки.

В школе существует система поощрения достижений обучающихся

( грамоты, призы, медали).

Оценка результативности профессиональной деятельности учителя

Оценка результативности профессиональной деятельности учителя осуществляется по следующим критериям:

̶  Результаты педагогической деятельности (результаты контрольных срезов знаний, результаты промежуточной и итоговой аттестации учащихся и др.).

̶  Научно-методическая деятельность (использование современных образовательных технологий в учебной и воспитательной работе).

̶  Внеурочная деятельность по предмету (проектная и исследовательская деятельность, творческие работы и т. д.)

̶  Работа учителя как классного руководителя.

̶  Отзывы (отзывы учеников, коллег, администрации, родителей).

̶  Презентация собственной педагогической деятельности.

III.5. Виды деятельности педагога и учащихся.

Виды деятельности педагогов	Виды деятельности учащихся
Реализуют  образовательную программу основной школы в  разнообразных организационно-учебных  формах (уроки, занятия, тренинги, проекты, практики, конференции и пр.), с постепенным расширением  возможностей школьников осуществлять выбор уровня и характера самостоятельной работы.	Спортивная деятельность (реализуется проект «Здоровье»)
Готовят учащихся к выбору и реализации индивидуальных образовательных траекторий.	Исследовательская и творческая деятельность (реализуются проекты «Мир добра», «Семьянин», «Сценическая интерпретация рассказов »)
Организуют систему социальной жизнедеятельности  и группового проектирования социальных  событий, предоставляют подросткам поле для самопрезентации и самовыражения в группах сверстников и разновозрастных группах.	Совместно-распределенная деятельность (реализуются проекты «Россиянин», «Малые фольклорные жанры» (литература 5, 8 кл.), «Люди, которыми я горжусь» (английский язык 7 кл.), «Проблемы моего села и пути их решения» (обществознание 9 кл.))
Создают пространство для реализации разнообразных творческих замыслов подростков, проявления инициативных действий.

IV. Основная образовательная программа средней (полной) школы

IV.1.Пояснительная записка.

Образование в средней (полной) школе является основой социализации личности дальнейшего получения профессионального образования. На данном этапе образования обучающиеся должны овладеть эффективными методами самообразования и саморазвития, уметь ориентироваться в потоке информации и обладать основными компетенциями, необходимыми для дальнейшего профессионального образования, успешной трудовой деятельности и адаптации в обществе. Содержание образования в средней (полной) школе реализуется за счет изучения общеобразовательных предметов, введения элективных курсов, дополнительного образования, реализации проектов «Путь к профессии», «Я - гражданин России», «Золотые россыпи», «Модно быть здоровым».

Образовательная программа средней (полной) школы ориентирована на реализацию основных задач обучения и воспитания, указанных в «Законе об образовании» и «Конвенции о правах ребенка» и создает социальные и организационно-педагогические условия для реализации в полном объеме права детей на образование и предназначена удовлетворить потребности:

- личностная успешность (полноценное и разнообразное личностное становление и развитие с учетом индивидуальных склонностей, интересов, мотивов и способностей);

- социальная успешность (органическое вхождение в социальное окружение и плодотворное участие в жизни общества);

- профессиональная успешность (развитость универсальных и практических трудовых умений, готовность к выбору профессии).

Программа направлена на реализацию социального заказа, который интегрирует потребности личности и семьи и обобщает их до уровня социальных потребностей.

Безопасный и здоровый образ жизни – следование принципам безопасного и здорового образа жизни, готовность к соответствующему поведению на основе полученных знаний и умений.

Свобода и ответственность – осознание нравственного смысла свободы в неразрывной связи с ответственностью, развитость правосознания, умения делать осознанный и ответственный личностный выбор.

Социальная справедливость – освоение и принятие идеалов равенства, социальной справедливости, гармонии и разнообразия культур как демократических и гражданских ценностей.

Благосостояние – активная жизненная позиция, готовность к трудовой деятельности, обеспечивающей личное и общественное благополучие в условиях рыночной экономики.

Реализация образовательной программы обеспечивает осуществление государственного заказа, имеющего приоритеты:

- национальное единство и безопасность (формирование системы ценностей и идеалов гражданского общества, формирование гражданской идентичности в подрастающем поколении);

- развитие человеческого капитала ( подготовка поколения нравственно и духовно зрелых, самостоятельных, активных и компетентных граждан, живущих и работающих в свободной демократической стране в условиях информационного общества, экономики, основанной на технологиях и знаниях);

- конкурентоспособность (фундаментальная общекультурная подготовка как база профессионального образования, прикладная и практическая ориентация общего образования, формирование компетентности по освоению новых компетенций).

Цели программы.

1. Создать условия, обеспечивающие получение качественного среднего ( полного) образования, социализацию и адаптацию учащихся к жизни в быстро изменяющихся условиях современной действительности;

2. Раскрыть способности, творческий и нравственный потенциал каждого ребенка.

Задачи программы.

̶  обеспечение образовательного процесса, предусмотренного учебным планом для закрепления уровня функциональной грамотности и достижения уровня общекультурной компетентности;

̶  формирование потребности в непрерывном образовании;

̶  формирование навыков исследовательской культуры;

̶  расширение круга познавательных и личностных проблем, в том числе, самопознания;

̶  поддержка личностной самоактуализации и направленности интересов, стремлений, жизненных планов учащихся;

̶  формирование коммуникативных умений;

̶  диагностика развития индивидуально-личностных особенностей и допрофессиональная диагностика с целью выбора дальнейшего образовательного маршрута по окончанию школы.

IV.2. Учебный план

Предмет	10 класс	11 класс
Количество учащихся	8		15
1. Русский язык	1	2	1	1,5
2. Литература	3		3
3. Иностранный язык (английский)	3		3	0,5
4. Математика	4	2	4	1,5
5. Информатика и ИКТ	1		1	0,5
6. История	2		2
7. Обществознание	2		2
8. Экология		1		1
9. Биология	1	1	1	1,5
10. Химия	1	1	1	1
11. Физика	2	1	2	0,5
12. Физическая культура	2	1	2	1
13. Основы безопасности жизнедеятельности	1		1
14. География	1	1	1	1,5
15. Технология	1	1	1	0,5
Итого:	25	11	25	11
Общее количество часов:		36		36

IV.2.1.Учебные программы по предметам.

Учебная программа «Английский язык»

На завершающей стадии обучения (10-11 классы) иностранного языка большое значение имеет создание технологических и дидактических условий для развития у учащихся уважительного отношения к народам, говорящим на иностранном языке, их нравам, обычаям и традициям, положительного отношения к разделяемым ими идеалам и ценностям (личной свободы, личной инициативы и ответственности, демократического устройства общества и др.); осознания иностранного языка как средства межличностного и межнационального общения; достижения взаимопонимания народов и взаимообогащения культур, стремления использовать иностранный язык как средство доступа к разнообразной информации, в том числе к той, которая касается выбора профессии и совершенствования в ней; привычки к чтению на иностранном языке по интересам.

Основной целью обучения иностранному языку является развитие личности школьника, способного использовать иностранный язык как средство общения в диалоге культур, желающего участвовать в межкультурной коммуникации на изучаемом языке и самостоятельно совершенствоваться в овладеваемой им иноязычной речевой деятельности.

Важнейшими задачами, способствующими реализации воспитательно-развивающего и образовательного аспектов цели завершающего этапа обучения иностранному языку, являются следующие:

- развитие и совершенствование навыков и умений форм общения, приобретенных в основном периоде обучения, в условиях личностно-значимых мотивов к изучению иностранного языка, связанных с профессионально-ориентированной деятельностью;

- формирование механизма осмысления при обучении каждому виду речевой деятельности (смысловосприятие при слушании и чтении, смысловыражение при говорении и письме);

- расширение лингвистического кругозора учащихся.

Основные навыки и умения:

- работать в коллективе, взаимодействуя друг с другом;

- работать в разных режимах и формах (индивидуальная, групповая, коллективная);

- понимать на слух речь учителя и дикторов в звукозаписи, построенную на изученном материале (3% незнакомых слов);

- уметь вести беседу, используя элементы описания, повествования, рассуждения;

- уметь читать про себя впервые предъявленные адаптированные тексты из общественно-политической и научно-популярной литературы, построенные на программном языковом материале с целью извлечения основной информации (3% незнакомых слов);

- уметь читать про себя впервые предъявленные несложные тексты из общественно-политической, научно-популярной литературы, а также адаптированные тексты из художественной литературы с целью извлечения полной информации (5% незнакомой лексики).

Преподавание ведется по УМК и др.

Программа курса разработана на основе авторской программы .

10 класс

3ч в неделю, 102 часа

1. Как разнообразен мир. 25ч

2. Западная демократия. 25ч

3. Молодое поколение. 26ч

4. Легко ли быть молодым ? 26ч

11 класс

3ч в неделю, 102 часа

1. Система социального обеспечения. 34ч

2. Что помогает тебе наслаждаться? 34ч

3. Открытия, которые потрясли мир. 34ч

Учебная программа «География».

Изучение географии на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:

̶  освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех территориальных уровнях, географических аспектах глобальных проблем человечества и путях их решения; методах изучения географического пространства, разнообразии его объектов и процессов;

̶  овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных, социально-экономических и геоэкологических процессов и явлений;

̶  развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;

̶  воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам; бережного отношения к окружающей среде;

̶  использование в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных географических методов, знаний и умений, а также географической информации.

Курс по географии на базовом уровне ориентируется, прежде всего, на формирование общей культуры и мировоззрения школьников, а также решение воспитательных и развивающих задач общего образования, задач социализации личности.

По содержанию предлагаемый базовый курс географии сочетает в себе элементы общей географии и комплексного географического страноведения.

Он завершает формирование у учащихся представлений о географической картине мира, которые опираются на понимание географических взаимосвязей общества и природы, воспроизводства и размещения населения, мирового хозяйства и географического разделения труда, раскрытие географических аспектов глобальных и региональных явлений и процессов, разных территорий.

Содержание курса призвано сформировать у учащихся целостное представление о современном мире, о месте России в этом мире, а также развить у школьников познавательный интерес к другим народам и странам.