Основная образовательная программа МОУ «Крестьянская средняя общеобразовательная школа» (стр. 22 )

Повторение алгоритма решения уравнений графически.

5. Обобщение полученных знаний (2 ч)

Применение сформированных знаний и умений. «Математический марафон».

Элективный курс для 11 класса «Логические задачи» 5 часов

Пояснительная записка.

Перед учителем в настоящее время стоит задача не столько вооружить учащихся прочными знаниями, сколь­ко научить их учиться самостоятельно.

Умение мыслить последовательно, рассуждать доказа­тельно, строить гипотезы, опровергать неправильные вы­воды не приходит само по себе, это умение развивает нау­ка логика.

Систематическое овладение азами этой науки невоз­можно без решения логических задач. Задача учителя — привить своим ученикам привычку к упорному, самостоятельному, творческому труду, вы­работать у учащихся умение преодолевать трудности при решении задач, а также при любой работе, связанной с учебной деятельностью. Всем известна истина: дети лю­бят учиться, но при этом забывается, что дети любят хо­рошо учиться. Одним из мощных рычагов воспитания трудолюбия, желания и умения хорошо учиться являет­ся создание условий, обеспечивающих ребенку успех в учебной программе, на пути от незнания к знанию, от неумения к умению. К таким условиям, безусловно, можно отнести процесс решения нестандартных, логиче­ских задач.

Решение задач — практическое искусство, подобно пла­ванию, катанию на лыжах или игре на фортепиано, нау­читься ему можно, только подражая хорошим образцам и постоянно практикуясь. Мышление, как учит психоло­гия, начинается там, где нужно решить ту или иную за­дачу. Каждая задача неизменно заканчивается вопросом, на который надо дать ответ. Задача будит мысль учаще­гося, активизирует его мыслительную деятельность. Ре­шение задач по справедливости считается гимнастикой ума.

В тестах ЕГЭ по информатике присутствуют логические задачи, поэтому умение решать их готовит учащихся к успешной сдачи экзамена.

Содержание	Количество часов
Задачи с отношениями	1
Задачи, решаемые с помощью схем и таблиц	1
Задачи, решаемые с помощью графов	1
Задачи на перебор возможных вариантов	2

Программа элективного курса по информатике в 11 классе «Работа с Adobe Photoshop»

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

С каждым годом все более возрастают требования к умственной деятельности людей. Поэтому, в настоящее время традиционный взгляд на состав предметов, изучаемых школьниками, пересматривается и уточняется. Вводятся новые предметы, специальные курсы и факультативы. Одним из таких курсов может быть - " Графический редактор Adobe Photoshop ".

Что такое Photoshop?

Photoshop – это удивительная многоцелевая программа, лидер в индустрии графики и дизайна. Photoshop - это безграничные возможности, сотни инструментов, тысячи функций, миллионы эффектовПрограмма Photoshop имеет колоссальные возможности. Использование программы Фотошоп позволяет создать поздравительные открытки, постеры, коллажи, обложки, шаблоны для веб-страниц, ретушировать фотографии и многое, многое другое. Чтобы овладеть этим гениальным инструментом, необходим этот курс. Ученики найдут как базовые сведения о программе Adobe Photoshop, так и конкретные способы создания и обработки изображений. Они научатся на основе своих фотографий и текстов создавать изящные многослойные рисунки. В предлагаемых уроках вы будете применять к изображениям специальные эффекты, освоите хитрые приемы коррекции и редактирования изображений - и это еще не все! Применяя на практике полезные уроки Photoshop, дети довольно уверенно смогут создавать работы не хуже, чем дизайнеры гламурных журналов и современных сайтов.

Стараясь избежать перегрузки учащихся, не загружала программу дополнительными вопросами. Данная программа предполагает, прежде всего, наполнение курса разнообразными, интересными задачами, овладение основным программным материалом на другом, более интересном уровне.

Для поддержания и развития интереса к спецкурсу на первых занятиях включены в процесс обучения занимательные задачи. На последующих занятиях возрастает роль теоретических знаний, становятся весьма значимыми такие их качества, как системность и обобщённость.. Большая роль отведена самостоятельной деятельности – решению задач, проработке теоретического материала, выполнению работ. Важно организовать дифференцированный подход к учащимся, позволяющий избежать перегрузки и способствующий реализации возможностей каждого из них.

В ходе обучения по программе ученики приобретут знания и умения, необходимые для жизни: грамотность в области технологий, критическое мышление и способность к сотрудничеству

Под грамотностью в области технологий подразумевается умение использовать компьютерные технологии для общения, решения проблем, сбора, организации и обмена информацией.

В основе критического мышления лежит умение решать проблемы. В рамках программы будут предложены задания по планированию, созданию, повторению и обмену информацией с другими учениками, что поможет развить критическое мышление.

Сотрудничество предусматривает умение работать в команде, то есть совместную работу с одним или несколькими людьми над решением проблемы.

Цели курса:

- выявление и развитие способностей учащихся;

- формирование самооценки способностей к овладению информатикой с дальнейшей ориентацией на профессии, связанные с ней.

Задачи курса:

Формирование у учащихся следующих умений:

- самостоятельно приобретать и применять знания;

- работать в группе, отстаивать свою точку зрения, обосновывать свои действия

- правильно пользоваться терминологией и символикой.

УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

Графический редактор Adobe Photoshop–12 часов.

Графический редактор Adobe Photoshop:назначение ,пользовательский интерфейс, основные функции. Палитры цветов. Создание и редактирование изображений: рисование на компьютере, стандартные фигуры, работа с фрагментами, трансформация изображений, работа с текстом.

Ожидаемыми результатами занятий являются:

1) получение представлений о роли и месте курса информатики

2) овладение простым и эффективным информационными технологиями редактора Adobe Photoshop

3) развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей на основе опыта самостоятельного приобретения новых знаний, анализа и оценки новой информации;

4) приобретение опыта поиска информации по заданной теме,

5) сознательное самоопределение ученика относительно профиля дальнейшего обучения или профессиональной деятельности.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН.

№№ п. п.	Тема	Количество часов
	Рабочая область Adobe Photoshop	1
	Настройка мазка кисти. Кисть, определяемая пользователем	1
	Изменение масштаба. Инструменты выделения и перемещения	1
	Инструменты рисования. Ластик	1
	Слои. Маски и каналы	2
	Основы коррекции тона и цвета	1
	Рисование кривых произвольной формы	1
	Работа с текстом	1
	Фильтры	1
	Работа с фотографией. Создание коллажей.	1
	Зачёт	1
	ИТОГО	12

Программа элективного курса «Как решать уравнения, неравенства и системы уравнений с параметрами» (17 часов)

Пояснительная записка

Данная программа курса своим содержанием сможет привлечь учащихся, которым интересна математика и которым хочется глубже и основательнее познакомиться с ее методами и идеями.

Целью данного курса является развитие представлений об исследовательской деятельности в математике, через решение уравнений, неравенств систем, расширение представлений школьников о математике и своих собственных возможностях.

Задачи курса:

Ÿ формирование способов логических рассуждений;

Ÿ формирование способов самостоятельного приобретения знаний;

Ÿ помочь учащимся «открывать» способы решений.

Предлагаемый курс освещает слабо проработанные в общем курсе школьной математики вопросы, методы решения.

Уравнения, неравенства, системы с параметром относятся к иному типу задач – задач, для решения которых необходимо, прежде всего, умение проводить логические построения, кроме того, арсенал стандартных преобразований должен быть существенно пополнен некоторыми специфическими преобразованиями.

Доминантной формой обучения является поисково-исследовательская деятельность. Учащиеся в ходе освоения данного курса имеют возможность познакомиться с научно-популярной литературой по теме, провести самостоятельный поиск и изучение информации, провести необходимое самостоятельное исследование (индивидуально или в группе). Это даст возможность каждому школьнику соотнести свои потребности («хочу») со своими возможностями («могу»).

Средствами для осуществления этой работы являются задания, которые предлагаются учащимся, а также тематика исследовательских проектов на выбор учащихся.

Предполагается использование и таких форм как лекции, лекции с элементами беседы, семинары. Занятия посвящены разрешению проблемных ситуаций, разработке мини-теорий в группах, обсуждению результатов индивидуальных и коллективных исследований.

Учебно-тематическое планирование

№		Учебное время
лекции	семинар
I	Введение	1
II II.1 II.2	Уравнения Линейные уравнения, уравнения с модулем Квадратные уравнения. Уравнения, приводимые к квадратным.	1 1	1 2
III III.1 III.2 III.3	Неравенства Линейные неравенства, модульные неравенства. Квадратные неравенства Неравенства высших степеней	1 1 –	1 1 1
IV IV.1 IV.2	Системы уравнений Линейные системы Системы высших степеней	1 –	1 2
V	Заключительное занятие	–	2

Элективный курс «Молекулярные основы наследственности»

Элективный курс предназначен для уча­щихся X и XI классов; рассчитан на 17 ч и реализуется за счет времени, отводимого на компонент образовательного учрежде­ния.

Цель курса: дать учащимся возмож­ность удовлетворить интерес к познанию организации жизни на химическом уровне и молекулярных основ наследственности.

Курс включает три части.

Часть I. Теоретические основы молеку­лярной биологии. (Предполагает ознаком­ление учащихся с современными представ­лениями о молекулярных основах наслед­ственности.)

Часть II. Практикум. (Включает задачи трех уровней: задачи первого уровня на­правлены на отработку отдельных элемен­тов теоретических знаний и умений ими пользоваться; для решения задач второго уровня необходимо знание всего теоретиче­ского материала по молекулярным основам наследственности, они включают несколько элементов знаний; задачи третьего уровня носят творческий характер.)

Часть III. Семинары.

Тематическое планирование элективного курса

Часть I. Теоретический материал.

1.  Химический состав нуклеиновых кис­лот 2 ч

2.  Строение нуклеиновых кислот 2 ч

3.  Организация наследственного мате­риала 2 ч

4.  Матричный синтез 2 ч

5. Поток информации в клетке 2 ч
Часть II. Практикум 5 ч

Семинары 2ч

Организация учебного процесса осущест­вляется в двух взаимосвязанных и взаимо­дополняющих формах: школьные и внеш­кольные занятия. Каждое занятие состоит из двух спаренных уроков. На них учитель кратко излагает теоретический материал, обозначает задачи для учащихся на каждое занятие, консультирует их в ходе выполне­ния практикума и семинаров. Во внеуроч­ное время учащиеся готовятся к семинарам.

Контроль знаний и умений осуществляет­ся на основе результатов выполнения прак­тикума, участия в семинарах.

IV.2.1.2. Учебные программы внеурочной деятельности.

Программа творческого объединения «Умелые руки»

Введение

Программа «Умелые руки» разработана для дополнительного образования детей 5-11 классов и расчитана на два года обучения.

Программа курса познакомит учащихся с миром профессий, связанных с деревообработкой и направлена на развитие умений, навыков, творческого мышления учащихся.

Позволяет в дальнейшем найти своё место в работе, в жизни по своим интересам. Даёт в будущем получить профессию и организовать своё предприятие по изготовлению изделий из древесины и природных материалов с дальнейшей их реализацией.

Цели и задачи.

Обучающая: освоение технологий деревообработки.

Развивающая: создание условий для развития творческого потенциала учащихся-индивидуальности, фантазии, наблюдательности, творческого мышления.

Воспитательная: формирование личности, стремящейся к самостоятельности, самопознанию, самосовершенствованию, умеющей видеть, воспринимать и ценить прекрасное.

Основные направления и содержания деятельности.

Основным направлением деятельности является работа с древесиной, изучение возможности технических и творческих приёмов.

Также содержание деятельности программы нацелено на создание единого социально-культурного пространства, направленного на формирование ценностного отношения к искусству, как к художественному отображению жизни и способу общения людей.

Воспитательное значение программы направлено на неразрывное участие в учебно-воспитательном процессе: учащегося, семьи, педагога, общества.

В связи с этим выделяем следующие задачи, которые будут решаться как в процессе обучения на занятиях, так и вовремя общения вне занятий:

-формирования потребностей в самообразовании, самовоспитании, общении как со сверстниками, так и со взрослыми;

-развитие чувства ответственности, уважительности, способности адекватно оценивать свои сильные и слабые стороны;

-нравственно-эстетическое воспитание через занятия по деревообработке.

Условия реализации.

В основе реализации программы лежат следующие принципы:

1.Принцип научности и доступности обучения.

Этот принцип предполагает включение в содержание программы доступных понятий, терминов, обозначений для разного возраста детей. Требования доступности предполагают учёт уровня прежней образовательной подготовки и творческого развития способностей.

2.Систематичность и последовательность обучения предполагают:

-логическое расположение учебных тем по годам обучения, чтобы изучение нового раздела опиралось на знание предыдущего раздела;

-стройную систему в организации занятий, проверки знаний, умений, навыков детей.

3.Принцип природосообразности:

обучение строится следуя логике (природа) развития личности ребёнка: от простого к сложному.

4.Принцип индивидуального подхода:

на основе изучения индивидуальных особенностей ученика, опираясь на интересы каждого.

6.Принцип гуманистичности:

ученик является активным субъектом совместной деятельности с педагогом, основанный на сотрудничестве, демократических и творческих начал.

Содержание программы.

2 год обучения.

№ п/п	Тема	Теория	Практика
1.	Инструктаж по технике безопасности.	1ч.
2.	Детали и узлы из дерева, основы их конструирования.	4ч.	10ч.
3.	Конструктивные решения основных мебельных изделий.	4ч.	15ч.
4.	Облицовывание столярных изделий.	4ч.	8ч.
5.	Отделка столярных изделий. Виды отделок.	4ч.	10ч.
6.	Организация рабочего места.	1ч.	2ч.
7.	Оборудование, материал, инструменты.	2ч.	4ч.
8.	Техника резьбы по дереву.	2ч.	4ч.
9.	Плосковыемчатая резьба.	4ч.	10ч.
10.	Ажурная прорезная (пропильная) резьба..	1ч.	2ч.
11.	Плоскорельефная резьба.	4ч.	10ч.
12.	Глухая рельефная резьба.	1ч.	4ч.
13.	Скульптурная резьба.	4ч.	5ч.
14.	Резьба по бересте.	2ч.	5ч.
15.	Отделка резных деревянных изделий.	3ч.	5ч.
	Всего:	136ч.

Формы и методы обучения направлены на максимальное восприятие материала учащимися, на раскрытие потенциальных возможностей, комфортное для учащихся проведение занятий и делятся на следущие блоки: