-информационно-теоретический:лекции, беседы, диспуты, самостоятельная работа с литературой;
- практический: самостоятельная работа на станках;
- иммитационно-игровой: анализ конкретных ситуаций во время работы на станках;
-оценочно-рефлексивный: самоанализ и анализ выполненных работ, отбор работ на выставки, конкурсы.
Механизм оценки получаемых результатов.
В процессе обучения программа предусматривает различные виды контроля:
- входной контроль ( в ходе собеседования, анкетирования выясняется уровень знания учащегося );
- текущий контроль( в конце занятий по итогам выполненной работы );
- итоговый контроль( по завершению учебного года, отбор работ на выставки, конкурсы ).
Ожидаемые результаты.
Результатом выполнения программы в соответствии с целями и задачами в учебной и воспитательной деятельности станет:
Второй год обучения:
- умение творчески решать поставленные задачи;
- самостоятельно осваивать сложные технологии обработки древесины;
- умение работать со справочной литературой;
- возможность получить допрофессиональную подготовку для самостоятельной работы и продолжения образования по специальности;
- видеть прекрасное в окружающем мире, образно мыслить и отображать это в своих работах;
- стремление к совершенствованию, саморазвитию.
Программа воспитательной работы «Школа жизни» для старшеклассников.
Пояснительная записка
Воспитание - один из сложных социальных процессов. Его сложность в бесконечной многогранности, в постоянном взаимодействии управляемого и стихийного. В процессе своего становления как личности ребенок испытывает взаимодействия со стороны школы, семьи, сверстников, средств массовой информации.
Современная теория считает, что воспитание состоит не в прямом воздействии, а в социальном взаимодействии педагога и воспитанника. Процесс реализуется через организацию деятельности детей, результат действий педагога выражается в качественных сдвигах в сознании и поведении школьника. Воспитывать - это значит организовать содержательную жизнь и развивающую деятельность детей совместно со взрослыми, где у тех и других будут свои роли, цели, взаимные отношения.
В условиях сегодняшнего дня, поставленная цель и задачи воспитательного процесса в школе требует особого отношения к роли классного руководителя в воспитании. Воспитание должно выступать не как пассивное усвоение воспитанниками передаваемого воспитателями опыта, не как активная деятельность воспитанников без воспитателей, а как общая творческая бескорыстная и самоотверженная забота членов общества о всестороннем развитии личности каждого из них в процессе познания и преобразования окружающей деятельности.
Главное в воспитательной работе - в характере взаимодействия классного руководителя и воспитанников. Отношения, основанные на коллективной, партнерской, творческой деятельности классного руководителя и детей,
деятельности, направленной на заботу друг о друге и окружающих, создают условия формирования системы воспитательной работы и определяют роль, функции, цели, задачи и содержание деятельности классного руководителя, что позволяет правильно и эффективно организовать работу с ними.
На сегодняшнем этапе развития общества особо актуальным представляется построение учебного и воспитательного процесса на основах гуманистической педагогики и гуманистического образования.
Гуманистический характер воспитания и образования предполагает реализацию задач на каждом учебном и внеклассном занятии; создание воспитывающей среды во внеурочное время; построение системы внеклассной работы, на духовное развитие личности каждого ребенка.
ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ: формирование интеллектуальной, высокодуховной и физически здоровой личности, способной к творческому самовыражению, с активной жизненной позицией в самореализации и самоопределении в учебной и профессиональной деятельности.
ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ:
Определение и использование наиболее продуктивных форм и способов интеллектуального развития ребенка.
Выявление и развитие коммуникативных и творческих способностей; предоставление школьникам возможности самореализоваться в соответствии со своими склонностями и интересами через досуговую и самоуправленческую деятельность.
Создание условий для дальнейшего развития этической культуры, воспитания патриотических, гражданских, нравственных качеств; формирования гуманистических отношений к людям и природе.
Формирование стремления к здоровому образу жизни; осознания здоровья как одной из главных жизненных ценностей.
СРОКИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ: два года
ПРИНЦИПЫ, РЕАЛИЗУЕМЫЕ ПРОГРАММОЙ:
- принцип гуманизации отношений в классном коллективе; принцип взаимодействия и сотрудничества педагогического коллектива и старшеклассников; принцип индивидуально-личностной ориентации и дифференциации воспитания; принцип комплексного воздействия на когнитивную, эмоциональную и деятельностно-практическую сферу личности старшеклассника; принцип последовательности и систематичности; принцип ориентации содержания деятельности на формирование социальной активности старших школьников.
Направления воспитательной работы:
1. «Здоровье»
Задачи:
Знакомить учащихся с опытом и традициями предыдущих поколений по сохранению здоровья нации. Формировать у учащихся культуру сохранения и совершенствования собственного здоровья. Формировать представление учащихся о здоровой, не склонной к «социальным» болезням личности человека.Виды деятельности классного руководителя:
· сотрудничество с медицинским персоналом школы с целью изучения состояния физического здоровья учащихся класса;
· сотрудничество с родителями учащихся и учителями-предметниками;
· организация внеклассных мероприятий, формирующих ценностное отношение к занятиям физкультурой и спортом.
Формы внеклассной работы:
- спортивные конкурсы; встречи с родителями, выпускниками школы, активно занимающимися спортом; тематические классные часы; беседы, дискуссии по следующим темам: «Спорт в моей жизни», «Спортсмены нашей школы», «Наркотики, психоактивные вещества и последствия их употребления», «Вредные привычки. Как от них избавиться?»; дни здоровья; встречи с медицинскими работниками.
2. «Интеллект»
Задачи:
Определить круг реальных учебных возможностей ученика, его ближайшую зону развития. Создать условия для продвижения учащихся в интеллектуальном развитии. Формировать культуру интеллектуального самосовершенствования.Виды деятельности классного руководителя:
· изучение результативности учебной деятельности учащихся класса для организации коррекционной работы;
· сотрудничество с учителями-предметниками по изучению индивидуальных возможностей интеллектуальной деятельности каждого учащегося;
· интеллектуальное просвещение учащихся класса, формирование культуры
· умственного труда;
· организация и проведение внеклассных мероприятий, позитивно влияющих на интеллектуальное развитие учащихся;
· сотрудничество с психологической службой школы для организации коррекции интеллектуальных умений учащихся.
Формы внеклассной работы:
- конкурсы по развитию внимания, памяти, мышления. интеллектуальные марафоны; интеллектуальные бои, ринги, дебаты; вовлечение учащихся в кружки, клубы, спецкурсы и факультативы.
3. «Общение»
Задача - формировать у учащихся культуру общения в системах «учитель - ученик», «ученик - ученик», «взрослый - ребенок».
Виды деятельности классного руководителя:
- изучение способностей к общению каждого ученика в коллективе, определение проблем в общении и организация коррекции на материале диагностики; обучение проявлению эмпатии, создание положительных ситуаций общения, формирование аналитических и рефлексивных умений общения; организация просвещения и консультирования родителей по проблемам общения; обучение родителей активным формам общения с детьми с использованием таких форм взаимодействия как тренинги, дискуссии, часы общения.
Формы внеклассной работы:
- тематические классные часы; тренинги общения учащихся и их родителей; тематические и индивидуальные консультации для детей и родителей; праздники, конкурсы.
4. «Нравственность»
Задачи:
Формировать у учащихся нравственное отношение к окружающим людям. Формировать у учащихся ценностное отношение к человеческой жизни.Виды деятельности классного руководителя:
· развитие волевых качеств ученика, способности к критическому осмыслению своих сильных и слабых сторон;
· воспитание умения бороться и выживать в экстремальных ситуациях;
· ознакомление учащихся с примерами нравственной позиции других людей и их умением выживать в трудных жизненных ситуациях;
· воспитание интереса учащихся к самим себе, желания самосовершенствования;
· формирование позитивного отношения к обычаям и традициям своей семьи, своего народа, умения слушать и слышать, смотреть и видеть, осознавать и делать выводы.
Формы внеклассной работы:
- тематические классные часы; тренинги нравственного самосовершенствования; экскурсии, знакомство с историческими и памятными местами села, района, края, страны; дискуссии по нравственной тематике; участие в поисковой работе школы, работе музея; организация цикла нравственных бесед; праздничные поздравления одноклассникам, педагогам, сюрпризные моменты, конкурсы.
5. «Досуг»
Задачи:
Использование нестандартных творческих форм внеклассной деятельности с учетом возрастных особенностей учащихся. Изучение индивидуальных интересов и потребностей учащихся во внеурочной деятельности. Просвещение и консультация учащихся в выборе кружков, клубов, секций. Постоянная демонстрация достижений, результатов, способностей учащихся в досуговой деятельности родителям, педагогам, сверстникам. Использование активных форм внеклассной работы на основе учета возрастных особенностей учащихся.Виды деятельности классного руководителя:
· изучение потребностей, интересов и желаний ребят в организации и проведении внеклассных мероприятий;
· предоставление учащимся возможности самостоятельного и совместного планирования жизни класса во внеурочной деятельности;
· изучение мнения руководителей внешкольных объединений об участии учащихся класса в их работе;
· изучение отношения учащихся к деятельности внеклассных учреждений и результативности участия в них;
· предоставление родителям необходимой информации об участии ребенка в жизни классного коллектива, демонстрация достижений учащихся;
· стимулирование инициативы и активности учащихся в жизни класса.
Формы внеклассной работы:
- празднование памятных дат в жизни учащихся; празднование памятных дат календаря; посещение музеев, выставок; театрализованные представления; фестивали, презентации; литературные балы, конкурсы талантов, марафоны.
6. «Гражданин»
Задачи:
Формирование у обучающихся правовой культуры, свободного и ответственного самоопределения в сфере правовых отношений. Формирование гуманистического мировоззрения, осознание своих прав и прав других людей.Виды деятельности классного руководителя:
· изучение с учащимися правовых норм государства;
· организация и проведение внеклассных мероприятий, направленных на формирование умений и навыков правового поведения;
· сотрудничество с правовыми организациями в целях правового просвещения учащихся;
· формирование способности руководствоваться в ситуациях нравственно-правового выбора мотивами долга, совести, справедливости.
Формы внеклассной работы:
- тематические классные часы; встречи с представителями подразделения по делам несовершеннолетних ОВД, участковым милиционером, инспектором ГИБДД; конкурсы, викторины по правовой тематике; интерактивные игры, дебаты, дискуссии на тему «Я имею право на...»
7. «Семья»
Задачи:
Организация и совместное проведение досуга детей и родителей. Организация психолого-медико-педагогического просвещения родителей через систему родительского всеобуча. Организация целенаправленного просвещения родителей по вопросам воспитания детей, использование активных форм просветительской деятельности. Создание благоприятной атмосферы общения, направленной на преодоление конфликтных ситуаций в процессе воспитания учащихся в системе «учитель - ученик- родитель».Виды деятельности классного руководителя:
· сотрудничество с психологической службой школы, организующей консалтинговую деятельность;
· сотрудничество с ДЮЦ, Детской юношеской спортивной школой в целях сохранения психического и физического здоровья и благополучия ребенка;
· изучение семей учащихся, системы нравственных ценностей и традиций семьи, влияющих на нравственное и личностное становление ребенка;
· поощрение родителей, участвующих в жизни класса и школы.
Формы внеклассной работы:
- тематические классные часы, праздники семьи, спортивные состязания с участием родителей; дни творчества, дни открытых дверей; экскурсии, викторины, КВНы родительско-ученических и семейных команд, брейн-ринги, интеллектуальные марафоны родителей и детей; тренинги родительского взаимодействия, индивидуальные и групповые консультации, беседы с детьми и родителями.
Прогнозируемые результаты
- Усвоение школьниками патриотических, гражданских, нравственных понятий и норм поведения. Умение строить свою жизнь по законам гармонии и красоты, творить прекрасное в досуговой деятельности, поведении, общении с окружающими. Желание продолжить обучение после школы, потребность в углубленном изучении выбранной профессии, в самостоятельном добывании новых знаний. Адекватная оценка учащимися своих возможностей. Стремление к физическому совершенствованию, здоровому образу жизни. Формирование личности, не склонной к употреблению ПАВ.
IV.3. Условия реализации образовательных программ.
Учебно-методический комплект средней (полной) школы
Предмет | Название учебной программы | Вид программы | Кем утверждена | Наличие учебно-методического обеспечения программы | |
Учебники | Учебно-методич. пособия | ||||
Математика | |||||
1. Алгебра и начало анализа 10 класс | Математика. Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев. Математика 5-11 классы 2005, изд. «Дрофа». | Общеобразовательная | Министерство образования РФ | «Алгебра и начало анализа 10-11» автор: , , . 2008, изд. «Просвещение» | , , Шварцбург материалы по алгебре и началом анализа для 10 класса, М., 2005г. |
2. Алгебра и начала анализа 11 класс | Математика. Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев. Математика 5-11 классы 2005, изд. «Дрофа». | Общеобразовательная | Министерство образования РФ | «Алгебра и начало анализа 10-11» автор: , , . 2008, изд. «Просвещение» | , , Шварцбург материалы по алгебре и началом анализа для 11 класса, М., 2005г. |
3. Геометрия 10 класс | Математика. Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев. Математика 5-11 классы 2005, изд. «Дрофа». | Общеобразовательная | Министерство образования РФ | «Геометрия 10-11» автор: , , ёва, , . 2007г. изд. «Просвещение» | 1. Зив материалы по геометрии для 10 класса М., 2006г. 2. , Изучение геометрии в 10-11 классах. Методические рекомендации к учебнику М., 2004г. |
4. Геометрия 11 класс | Математика. Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев. Математика 5-11 классы 2005, изд. «Дрофа». | Общеобразовательная | Министерство образования РФ | «Геометрия 10-11» автор: , , ёва, , . 2007г. изд. «Просвещение» | 2. , Изучение геометрии в 10-11 классах. Методические рекомендации М., 2004г. |
Информатика | |||||
1. Информатика и ИКТ 10 кл. | Программа по информатике и ИКТ 5-11 кл. по учебному комплекту «Информатика и ИКТ» под редакцией 2008, изд. «Питер» | Общеобразовательная | Министерство образования РФ | «Информатика и ИКТ 10: Базовый уровень» под ред. 2008, изд «Питер» | 1. Информатика и ИКТ: Методическое пособие для учителей. Часть 1. Информационная картина мира». Под ред. изд. «Питер» - 2008г. 2. Информатика и ИКТ: Методическое пособие для учителей. Часть 2. Программное обеспечение информационных технологий» под ред. изд. «Питер» 2008г. 3. Информатика и ИКТ: Методическое пособие для учителей. Часть 3. Техническое обеспечение информационных технологий» под ред. изд. «Питер» 2008г. 4. «Информатика и ИКТ. Практикум 8-9кл.» под ред 2007г. изд. «Питер» 5. «Информатика и ИКТ Задачник по моделированию 9-11 кл» под ред. 2008 изд. «Питер» |
2. Информатика и ИКТ 11 кл. | Программа по информатике и ИКТ 5-11 кл. по учебному комплекту «Информатика и ИКТ» под редакцией 2008, изд. «Питер» | Общеобразовательная | Министерство образования РФ | «Информатика и ИКТ 10: Базовый уровень» под ред. 2008, изд «Питер» | 1. Информатика и ИКТ: Методическое пособие для учителей. Часть 1. Информационная картина мира». Под ред. изд. «Питер» - 2008г. 2. Информатика и ИКТ: Методическое пособие для учителей. Часть 2. Программное обеспечение информационных технологий» под ред. изд. «Питер» 2008г. 3. Информатика и ИКТ: Методическое пособие для учителей. Часть 3. Техническое обеспечение информационных технологий» под ред. изд. «Питер» 2008г. 4. «Информатика и ИКТ. Практикум 8-9кл.» под ред 2007г. изд. «Питер» 5. «Информатика и ИКТ Задачник по моделированию 9-11 кл» под ред. 2008 изд. «Питер» |
Русский язык | |||||
Русский язык 10 кл. | Программы по русскому языку для 10-11 классов общеобразовательных учреждений | Общеобразовательная | Министерством образования РФ | , Русский язык Учебник для 10-11 классов общеобразовательных учреждений М.: «Русско слово» 2008г. | ёва, , Поурочные разработки по русскому языку 11 класс М. ВАКО 2006г. |
Русский язык 11 кл. | Программы по русскому языку для 10-11 классов общеобразовательных учреждений | Общеобразовательная | Министерством образования РФ | , Русский язык Учебник для 10-11 классов общеобразовательных учреждений М.: «Русско слово» 2008г. | 1. Власенков рекомендации к учебнику «Русский язык» Грамматика. Текст. Стили речи 10-11 классов Книга для учителя М. Просвещение 2005г. 2. Тренировочные диктанты по русскому языку 10-11 кл. М.»Экзамен» 2006г. |
Литература | |||||
Литература 10кл | «Программа литературного образования» 5-11 кл» под редакцией | Общеобразовательная | Министерством образования и науки РФ | Литература 10 кл. учебник для общеобразовательных учреждений. Базовый и профильный уровни. В2 ч. Автор: . М.: Просвещение, 2007г. | Егорова ёва разработки по литературе XIXв.: 10 кл. М.: ВАКО, 2007г. |
Литература 11кл | Программа по литературе 10-11кл. под ред. | Общеобразовательная | Министерством образования и науки РФ | Русская литература XX века. 11 кл.: Учеб для общеобразовательных учеб. Заведений: в 2ч. и др.; Под ред. . – М.: Дрофа. 2005г. | 1. Русская литература Xxвека 11 кл.: Поурочные разработки. Методические рекомендации для учителя / , , и др. Под ред. . М.: Дрофа, 2005г. 2. Русская литература XX века 11 кл.: Хрестоматия для общеобразовательных учебн. заведений. – в 2ч. Сост , , А.В. Леденев. – М.: Дрофа, 2005г. 3. Егорова ёва разработки по русской литературе XX века. 11 класс. М.: ВАКО, 2005г. |
Биология и экология | |||||
1. Биология 10-11кл. | Программа общеобразовательных учреждений. Иностранные языки. | Общеобразовательная | Министерство образования РФ | ёва «Биология» «Вентана-Граф», 2008 | Ващенко . 10 класс: поурочные разработки планы. Волгоград: Учитель,2009. Чайка . Поурочные планы 11класс-Волгоград: Учитель, 2008. |
2. Экология 10-11 | Программа общеобразовательных учреждений. Иностранные языки. | Общеобразовательная | Министерство образования РФ | , «Основы экологии», «Дрофа», 2004 | «Поурочные планы» В.: «Учитель», 2007 |
Английский язык | |||||
1. Английский язык 10 класса | Программа общеобразовательных учреждений. Иностранные языки. | Общеобразовательная | Министерство образования РФ | Учебник английского языка для 10-11 классов общеобразовательных учреждений П., , и др. Москва «Просвещение», 2006г. | 1. Тематическое и поурочное планирование по английскому языку 10 класс , , Москва издательство «Экзамен», 2004г. |
2. Английский язык 11 класса | Программа общеобразовательных учреждений. Иностранные языки. | Общеобразовательная | Министерство образования РФ | Учебник английского языка для 10-11 классов общеобразовательных учреждений П., , и др. Москва «Просвещение», 2006г. | 1. Тематическое и поурочное планирование по английскому языку 11Enjoy English – 1. класс , , Москва издательство «Экзамен», 2004г. |
География | |||||
1. География 10-11 | Программа общеобразовательных учреждений. | Общеобразовательная | Министерство образования РФ | , . «География. Современный мир 10-11кл.»»Просвещение» 2008. , «Глобальная география» (10-11кл.) «Дрофа» 2009 | «Новые контрольные и проверочные работы 10-11 кл.» «Дрофа», 2002. «Поурочные разработки по географии» «Вако», 2006. «Тиматический контроль по географии» «Интеллект-Центр», 2007 |
Обществознание | |||||
1. Обществознание 10 кл. | Программа общеобразовательных учреждений. | Общеобразовательная | Министерство образования РФ | , Обществознание 10 кл. М.: «Просвещение», 2005 | «Обществознание 10 кл.» «Поурочные планы» (в 2-х частях) Волгоград: «Учитель», 2008 |
2. Обществознание 11 кл. | Программа общеобразовательных учреждений. | Общеобразовательная | Министерство образования РФ | , Обществознание 11кл. М.: «Просвещение», 2005 | «Обществознание 11 кл.» «Поурочные планы» Волгоград: «Учитель», 2008 |
Физика | |||||
1. Физика 10-11 кл. | Программа общеобразовательных учреждений. | Общеобразовательная | Министерство образования РФ | , М.: «Просвещение» 2008 | «Поурочные планы» М.: «Просвещение», 2008 |
История | |||||
1. Историякл. | Программа общеобразовательных учреждений. | Общеобразовательная | Министерство образования РФ | «История России». «История мировых цивилизаций» -Цюпа «Мир в XX веке» «История России» | «Сборник задач по физике 10-11» М.: «Экзамен», 2004. «Контрольные работы по физике» 7-11кл. М.: «Просвещение», 2006 «Тесты по физике» 7-11 кл. Волгоград.: «Учитель», 2004 «Поурочные разработки» 10 кл. М.: «Вако», 2006 |
Химия | |||||
1. Химия 10-11 кл. | Программа общеобразовательных учреждений. | Общеобразовательная | Министерство образования РФ | «Химия». 10 кл.: М.: «Дрофа», 2007 «Химия». 11 кл.: М.: «Дрофа», 2008 | , Лысова . Настольная книга учителя.10 класс – М.: Дрофа, 2002 , Лысова . Настольная книга учителя11 класс. Ч.1 и ч.2 – М.: Дрофа, 2002 |
Физическая культура | |||||
1. Физическая культура 10-11 кл. | Программа общеобразовательных учреждений. | Общеобразовательная | Министерство образования РФ | , . «Физическая культура» | , «Физическая культура 10-11кл» М.: «Просвещение», 2006 |
Технология | |||||
1. Машиноведение 10-11 кл. | Программа общеобразовательных учреждений. | Общеобразовательная | Министерство образования РФ | «Трактор» М.: «Просвещение», 1991. «Сельскохозяйственные машины и технология тракторных работ» М.: «Просвещение» | |
1. Основы безопасности жизнедеятельности 10-11кл. | Программа общеобразовательных учреждений. | Общеобразовательная | Министерство образования РФ | ёв «ОБЖ» М.: «Астрель АСТ», 2002, 2003 |
IV.4. Планируемые результаты и способы оценки достижений
Ожидаемый результат:
̶ освоение образовательного стандарта, предусмотренного учебным планом;
̶ достижение уровня функциональной грамотности и общекультурной компетентности;
̶ сформированность потребности в непрерывном образовании в течение жизни;
̶ готовность к освоению социального опыта с целью самопознания и личностной самоактуализации;
̶ готовность избежать конфликта, пойти на компромисс и сотрудничество в общении с другими людьми;
̶ создание базы для возможности выбора образовательного маршрута дальнейшего обучения по окончании школы.
Формы аттестации, контроля и учёта учебных
достижений учащихся в урочной и внеурочной деятельности
Учебная деятельность | Внеурочная деятельность |
1. Формы контроля: ̶ Контрольные, проверочные, самостоятельные, творческие работы; ̶ Тестирование; ̶ Доклады, рефераты, исследовательские проекты; ̶ Зачёты; ̶ Общественные смотры знаний. | 1.Олимпиады (классные, школьные, районные, международные). 2.Конкурсы, КВН, интеллектуальные игры. 3.Тематические недели. 4.Викторины. 5.Выступления на конференциях. |
2.Обязательные формы аттестации и итогового контроля: ̶ переводные экзамены в 10 классе; ̶ итоговая аттестация по окончании 11 класса в форме ЕГЭ. |
Достижения учащихся отражаются в портфолио ученика. Портфолио содержит следующие разделы:
Результаты учебной деятельности
– средний балл годовых оценок.
Перечень достижений
̶ исследовательские проекты, творческие работы и др.;
̶ грамоты, дипломы, свидетельства, удостоверения, сертификаты и другие документы, демонстрирующие высокую результативность в той или иной области деятельности;
̶ фотографии, вырезки, копии из средств массовой информации: газет, журналов и других изданий;
̶ видеоматериалы (телепередачи), демонстрирующие высокую результативность;
̶ информация, подтверждающая личную учебную инициативу: курсы, тренинги, трудовой опыт; самостоятельность работы.
Отзывы
̶ отзывы;
̶ рецензии с приложением работ;
̶ письма поддержки.
В школе существует система поощрения достижений обучающихся
( грамоты, призы, медали).
Оценка результативности профессиональной деятельности учителя
Оценка результативности профессиональной деятельности учителя осуществляется по следующим критериям:
̶ Результаты педагогической деятельности (результаты контрольных срезов знаний, результаты промежуточной и итоговой аттестации учащихся и др.).
̶ Научно-методическая деятельность (использование современных образовательных технологий в учебной и воспитательной работе).
̶ Внеурочная деятельность по предмету (проектная и исследовательская деятельность, творческие работы и т. д.)
̶ Работа учителя как классного руководителя.
̶ Отзывы (отзывы учеников, коллег, администрации, родителей).
̶ Презентация собственной педагогической деятельности.
IV.5. Виды деятельности педагога и учащихся.
Виды деятельности педагогов | Виды деятельности учащихся |
Реализуют образовательную программу старшей школы в организационно-учебных базовых элементах и формах высшего образования (лекции, семинары, модульные формы, зачетная система, тренинги) | Конструкторско-исследовательская деятельность (реализуется проект «Золотые россыпи») |
Готовят учащихся к осуществлению процессов самостоятельного знаниевого конструирования (целостное видение предмета, системная организация предмета, понятийные взаимосвязи и тематические обусловленности, иерархия знаний) | Деятельность по формированию своего профессионального, личностного и гражданского самоопределения (реализуются проекты «Путь к профессии», «Я – гражданин России») |
Формируют у учащихся методы и приемы по исследованию современных проблем и конструированию их эффективных решений | Деятельность по формированию здорового образа жизни (реализуется проект «Модно быть здоровым») |
Организуют систему социальной жизнедеятельности и группового проектирования социальных событий | |
Организуют систему проектно-аналитических событий, в ходе которых оформляется социальная, гражданская и профессиональная позиция учащихся |
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 |
