Основная образовательная программа МОУ «Крестьянская средняя общеобразовательная школа» (стр. 4 )

Обучаемые первого года обучения

Должны знать:

·  Название основных и составных цветов;

·  Понимать значение терминов: краски, палитра, композиция, художник, линия, орнамент, аппликация, симметрия, асимметрия, силуэт, пятно, рельеф, шликер, обжиг, роспись, лепка, керамика;

·  Изобразительные основы декоративных элементов;

·  Материалы и технические приемы оформления;

·  Названия инструментов, приспособлений.

Должны уметь:

·  Пользоваться инструментами: карандашами, кистью, палитрой;

·  Полностью использовать площадь листа, крупно изображать предметы;

·  Подбирать краски в соответствии с настроением рисунка;

·  Владеть основными навыками использования красного, желтого, синего цветов, их смешением;

·  Лепить игрушки на основе приемов дымковской игрушки;

·  Применять различные способы лепки: от целого куска примазывание частей, заглаживание поверхности.

Обучаемые второго года обучения

Должны знать:

·  Особенности материалов, применяемых в художественной деятельности;

·  Разнообразие выразительных средств: цвет, свет, линия, объем, композиция, ритм;

·  Основы графики;

·  Правила плоскостного изображения, развитие силуэта и форм в пятне;

·  Особенности материалов и техники малых скульптурных форм.

Должны уметь:

·  Пользоваться гуашью, акварелью, тушью, белой и цветной бумагой;

·  Пользоваться графическими материалами и инструментами;

·  Различать и передавать в рисунке ближние и дальние предметы;

·  Рисовать кистью элементы растительного орнамента;

·  Лепить по заранее подготовленным эскизам;

·  Передавать выразительные формы реального предмета в лепке с натуры, по памяти и представлению;

·  Проявлять творчество в создании изделий.

Программа воспитательной работы «Ступени познания».

Пояснительная записка.

Планирование воспитательной работы является значимым звеном в общей системе деятельности педагога. Продуманное планирование обеспечивает ее четкую организацию, намечает перспективы работы, способствует реализации определенной системы воспитания. Потребности современного общества возлагают на школу не только качественное обучение, но и воспитание Человека высоконравственного, духовно богатого, способного адаптироваться к процессам, происходящим в современном мире. Воспитание является одним из важнейших компонентов образования в интересах человека, общества, государства. Воспитание должно способствовать развитию и становлению личности ребенка, всех ее духовных и физических сил и способностей:

вести каждого ребенка к новому мироощущению, мировоззрению, основанному на признании общечеловеческих ценностей в качестве приоритетных в жизни.

Программа воспитательной работы «Ступени познания» в начальной школе поможет учителю организовать работу в своем классе в течение четырех лет. Она предусматривает широкий выбор видов и форм деятельности младших школьников, конкретизируя результаты каждого года воспитания. С точки зрения психолого-педагогического подхода, каждый год обучения в начальной школе является важным звеном в становлении личности младшего школьника. Поэтому каждый последующий год реализации данной программы опирается на результаты предыдущего года воспитания.

Учитывая, что ребенок, приходя в начальную школу испытывает большие психологические трудности, основным воспитательным моментом первого года обучения становится познание самого себя, в собственном взгляде на окружающих.

На втором году воспитания закладываются нравственные понятия «дружба», «забота о близких» « сострадание» и «милосердие».

Третий год воспитания – год становления коллектива, подчинение своих интересов его интересам.

Четвертый год – посвящен формированию самостоятельности, правильной гражданской позиции, демократичности.

Цель: создать условия для обеспечения целостного подхода к воспитанию и развитию личности ученика, создания основы для сознательного, обдуманного управления развитием учеников с учетом возрастных изменений.

Задачи:

1.  создать условия для сплочения единого коллектива;

2.  воспитание навыков культурного поведения, бережного отношения к природе и собственности;

3.  воспитывать в детях чувство самоуважения, уважения к членам своей семьи, своим друзьям, близким, к людям;

4.  создать условия для развития нормального физического здоровья школьников;

5.  решение проблемы общения;

6.  расширение познавательной сферы ребенка;

7.  повышение воспитательного потенциала семьи;

8.  воспитывать самостоятельность, ответственность и инициативу учащихся.

Основными идеями, которые легли в основу Программы воспитательной работы «Ступени познания»,являются идеи педагогики гуманизма, сотрудничества, идея личностно - ориентированного обучения и воспитания.

Принципы построения Программы:

1.ориентация на общечеловеческие ценности (человек, добро, красота, отечество, семья, культура, знания, труд, мир) как основу здоровой жизни;

2.ориентация на социально – ценностные отношения;

3.субъективность (содействие педагога развитию способности ребенка быть субъектом собственного поведения, а в итоге жизни).

Основание концепции Программы

1.Закон РФ «Об образовании»

2.Концепция модернизации Российского образования на период

годы.

3. Концепция инновационного развития образования Алтайского края.

4.Устав школы.

Концепция Программы развития

В настоящее время в России идет становление новой системы образования и воспитания. Это сопровождается существенными изменениями в практике учебно-воспитательного процесса.

Важнейшей составляющей педагогического процесса становится личностно-ориентированное воспитание, при котором происходит развитие и саморазвитие личностных качеств школьников, становление ученика как личности с учетом индивидуальных особенностей. В современных условиях активизируется воспитательная функция образовательного учреждения в самых разных направлениях: гуманистическом, социальном, диагностическом, коррекционном, экспериментальном и других. Предметом гуманистической педагогики является воспитание человека - гуманной свободной личности, способной жить и творить в демократическом обществе. Индивидуальный подход в воспитании предполагает организацию педагогических воздействий с учетом особенностей и уровня воспитанности ребенка, а также условий его жизнедеятельности.

Важная роль отводится духовному воспитанию личности, становлению нравственного облика Человека, воспитанию гражданственности и национального самосознания.

Намечается дальнейшая интеграция воспитательных факторов: школы, семьи, микро - и макросоциума.

Общество заинтересовано в своем поступательном цивилизованном развитии, в обеспечении полноценной жизни каждого его члена. Именно воспитание, обеспечивающее общекультурное развитие человека, должно быть главным приоритетом государства и самой школы.

Ресурсное обеспечение Программы

1.Кадровое обеспечение

·  Учитель начальных классов

·  Педагоги дополнительного образования

·  Учителя – предметники

·  Родители

2.Материально-техническое обеспечение

·  Материально-техническая база школы

·  Материальная база сельского Дома культуры

·  Материальная база сельской библиотеки

Способы реализации Программы:

·  классно-урочная познавательная деятельность обучающихся;

·  внеклассная работа с детьми по предметам:

- проектная деятельность;

- предметные недели;

- литературные чтения;

- краеведческая работа;

-участие в конкурсах и т. д.

·  активизация взаимодействия школы, семьи, социума;

·  реализация подпрограмм «Здоровье», «Одаренные дети»;

·  внедрение в обучение и воспитание личностно-ориентированных технологий, здоровьесберегающих технологий;

·  применение разнообразных форм и методов воспитательной работы;

·  создание условий для самореализации личности.

Ожидаемые результаты

На уровне ученика:

- воспитанник начальной школы – нравственная, свободная, жизнелюбивая личность,

обогащенная знаниями о природе и человеке, способная к творческому самовыражению и

дальнейшему обучению.

На уровне школы:

- создание единой системы образовательно - воспитательного пространства, отвечающего интересам ребенка, семьи и общества в целом;

- обеспечение индивидуального подхода в процессе развития каждого обучающегося;

- повышение качественного уровня подготовки выпускников начальной школы для успешного обучения в следующем звене;

На уровне родителей:

- высокий процент удовлетворенности родителей жизнедеятельностью школы и результатами

воспитания и обучения ребенка – выпускника первой ступени обучения

Устойчивость инновационной деятельности и дальнейшее

развитие

Программа развития воспитательной работы является устойчивой, так как учитывает основные направления модернизации российского образования.

Реализация Программы развития создаст условия для приобретения обучающимися положительного нравственного опыта и преодолению в себе желания к проявлению безнравственных поступков.

Ведущими качествами личности ученика в данной ступени выступают:

1.  любовь к родине, к отчему краю, дому, где вырос;

2.  способность к сотрудничеству;

3.  милосердие к больным, престарелым, животным;

4.  трудолюбие;

5.  самостоятельность, честность;

6.  организованность;

7.  готовность охранять и защищать природу.

Основные направления воспитательной деятельности:

1.  формирование ценностного отношения к природе как общему дому человечества;

2.  приобщение к многонациональной культуре;

3.  формирование культуры поведения;

4.  знакомство с культурой семейных отношений;

5.  организация здорового образа жизни;

6.  воспитание умение видеть прекрасное и безобразное в жизни людей;

7.  формирование культуры отношений между полами;

8.  формирование культуры труда.

Направления воспитательной работы

№ п/п	Содержание работы	Массовые мероприятия	Сроки
НРАВСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ И ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ Воспитание гражданской ответственности, достоинства. Воспитание носителя культуры, творческой активности у детей.
1.	Организация жизнедеятельности классного коллектива для обеспечения удовлетворения потребности участия в коллективной деятельности, в самореализации, в общественном признании своих действий и поступков, в заботе о других и внимания к себе.	Школьные конкурсы, утренники, соревнования.	В течение года
2.	Формирование понятий: добро и зло, нравственный долг, совесть, честность, любовь, эгоизм, альтруизм.	Операции «Салют ветеранам», «Подарок моим друзьям» классные часы.	В течение года
3.	Формирование позитивных межличностных и групповых взаимоотношений в детской среде.	Работа классной организации «Юнга», коллективные творческие дела.	В течение года
4.	Участие в краеведческой работе и исследование родословной семьи, изучение народного творчества, в т. ч. семейных традиций, сохранение памятников истории села.	трудовые десанты, классные часы беседы.	В течение года
5.	Художественное самовыражение детей через разнообразные формы, реальные для данных условий, изобразительное и прикладное творчество, сценическое искусство, художественное моделирование, сочинительство и т. д. Организация конкурсов, творческих отчетов, выставок.	Выставки, художественная самодеятельность, творческие конкурсы.	В течение года
6.	Приобщение детей к искусству (художественная литература, музыка, танцы, живопись и др.), формирование эстетических вкусов, творческих способностей учащихся, потребности в постоянном самовоспитании личностных эстетических вкусов и повышение общей культуры.	Проведение встреч, КТД праздников, утренников игр, посещение выставок, музеев.	В течение года
7.	Формирование интереса к правовым знаниям, привитие навыков правового самосознания и законопослушания. Профилактика правонарушений среди подростков.	Беседы	В течение года
8.	Проведение системы мероприятий, направленных на выработку заботливого отношения к близким.	Классные часы, беседы, операции «Милосердие», «Забота».	В течение года
Учебно–познавательная деятельность Развитие познавательных интересов учащихся и творческой инициативы в изучении различных предметов.
1.	Организация досуговой деятельности детей с целью реализации программ по просвещению и воспитанию, интеллектуальному развитию.	Предметные недели, конкурсы, участие в молодежном чемпионате «Старт»	В течение года
2.	Стимулирование учебно-познавательной деятельности детей.	Контроль за учебой, поощрение наиболее успешных учащихся.	В течение года
Хозяйственно-экономическое, трудовое воспитание Воспитание трудолюбия, потребности в труде, формирование способности к социальному, деятельному и культурному самоопределению на основе выбора хозяйственно-трудовой деятельности, экономического мышления и поведения.
1.	Реализация программ по трудовому обучению, организация внеклассной работы.	трудовые десанты, озеленение школы, классные часы и беседы.	В течение года
2.	Участие в ремонте школы, мебели.	Организация летней трудовой четверти, рейды по проверке состояния мебели, учебников.	В течение года
Воспитание культуры здоровья Развитие валеологической культуры, потребности в здоровье и здоровом образе жизни, умение управлять своим здоровьем, физическое совершенствование. Обеспечение безопасности жизнедеятельности, мониторинга состояния здоровья и развития детей на всех этапах обучения.
1.	Развитие физической культуры, спорта по различным видам через внеклассную и внешкольную воспитательную деятельность.	Участие в соревнованиях, классные часы по профилактике социально опасных заболеваний.	В течение года
2.	Организация профилактической работы по социально-обусловленным заболеваниям.	Беседы, встречи с врачами, конкурсы рисунков, выпуск газет.	В течение года
3.	Пропаганда здорового образа жизни детей и подростков.	Выпуск газет, конкурс «Папа, мама, я –спортивная семья.»	В течение года
4.	Привлечение внимания родителей к проблемам формирования и ведения здорового образа жизни.	Родительские собрания, совместные с детьми мероприятия.	В течение года
Изучение личности учащихся и коллектива Выявление относительного уровня развития, анализ изменения уровня развития учащихся, выявление потенциальных возможностей.
1.	Изучение личности учащихся. Диагностика становления коллектива.	Наблюдение, анкетирование, игра	В течение года
2.	Мониторинг изменений в развитии	Сравнительный анализ	В конце года
Работа с родителями Привлечение родителей к решению проблем, возникающих в классе. Педагогическое просвещение родителей.
1.	Педагогическое просвещение родителей	Родительские собрания, индивидуальные беседы	В течение года
2.	Привлечение родителей к жизни класса, совместному досугу детей и родителей.	Праздники, ремонт школы, совместная деятельность, походы и т. д.	В течение года
3.	Информирование родителей об успехах детей в учебе и других видах деятельности	Информирование через дневники, индивидуальные беседы, родительские собрания	В течение года

II.2.1.3. Учебные коррекционные программы

Цель данной программы: обучение и воспитание детей с учетом их познавательных возможностей, психофизических и возрастных особенностей, своеобразия умственной деятельности в соответствии со стандартом общего образования умственно отсталых учащихся.

Задачи программы:

- обеспечение базового уровня общеобразовательных знаний и умений, необходимого для социальной адаптации учащихся;

- обеспечение коррекции развития детей с целью дальнейшей их социализации в соответствии с нормами и правилами, морально-этическими, социально-правовыми ценностями, принятыми в современном обществе;

- подготовка учащихся к самостоятельной жизни и труду.

Особенностью содержания обучения, воспитания и развития учащихся, реализуемой с помощью данной программы является:

- практическая направленность содержания обучения по всем предметам, обуславливающая подготовку учащихся к непосредственному включению в жизнь, в трудовую деятельность.

В младших классах школьникам даются самые элементарные сведения по грамматике, усвоение которых важно для выработки у них достаточно осмысленного отношения к основным элементам языка. Овладение элементарными знаниями по грамматике прежде всего необходимо для приобретения практических навыков устной и письменной речи, формирования основных орфографических и пунктуационных навыков, в воспитании интереса к родному языку. В 3 классе дети учатся составлять и различать предложения по интонации и овладевают пунктуационными навыками постановки точки, вопросительного и восклицательного знаков. В 4 классе дается понятие о главных и второстепенных членах предложения, что важно для усвоения основной грамматической темы 5 класса, — имени существительного (различение именительного и винительного падежей).

Связная речь. Уже во 2—4 классах особое внимание уделяется формированию у школьников навыков связной устной и письменной речи. 

Графические навыки. У учащихся совершенствуются графические навыки, трудности формирования которых у школьников часто бывают связаны с недостаточным развитием движений мелких мышц руки и малой их координированностью.

Обучение математике должно носить практическую направленность и быть тесно связано с другими учебными предметами, жизнью, готовить учащихся к овладению профессионально-трудовыми знаниями и навыками, учить использованию математических знаний в нестандартных ситуациях.

2 класс

Коррекционная общеобразовательная программа «Математика»

(2часа в неделю;68ч.)

(Автор программы - )

№	Название темы	Количество часов
1.	Первый десяток	10
2.	Второй десяток	24
3.	Сложение и вычитание чисел с переходом через десяток	24
4.	Геометрический материал	10

Коррекционная общеобразовательная программа «Русский язык»