Рабочая программа по ординатуре на учебный год (стр. 16 )

7. , Цинзерлинг анатомия. – СПб, СОТИС, 1996.

5.2. Дополнительная литература

1.  Автандилов патологоанатомической практики: Руководство. – М.: РМАПО, 1994.

2.  Калитиевский дифференциальная диагностика патологических процессов. – 2-е изд. – М.: Медицина, 1993.

3.  Воспаление: Руководство./ Под ред. , . – М.: Медицина, 1995.

4.  , Иванов взаимодействия. – М.: Медицина, 1995.

5.  Патологическая анатомия болезней плода и ребенка: Руководство, Т. I, 2./ Под ред. , . – М.: Медицина, 1989.

6.  Патологоанатомическая диагностика опухолей человека. Руководство, Т. 1, 2./ Под ред. , , . – 4-е изд. – М.: Медицина, 1994.

7.  Руководство по медицине (The Werck Manual), Т. 1,2: Пер. с англ./ Под ред. Р. Беркоу, Э. Дж. Флетчер. – М.: Мир, 1997.

8.  Саркисов истории общей патологии. – Изд. 2-е. – М.: Медицина, 1993.

9.  современные инфекции: Патологическая анатомия и вопросы патогенеза. – СПб.: СОТИС, 1993.

10.  Калитиевский диагностика патологических процессов. – М.: «Миклош», 1993.

12. , , Ганзен к практическим занятиям по патологической анатомии. – М.: Медицина, 1998.

13.  , , Хитров патология человека. – Изд. 2-е. – М.: Медицина, 1997.

14.  , , . Атлас по патологической анатомии.- М.: Медицина, 2003.

15.  Патологическая анатомия. Атлас./Под ред. .- М.: ГЭОТАР-Медиа, 2010.

5.3. Учебно-методическая литература

1. , , Патрушева -организационное руководство «Терминология, принципы диагностики, оформление диагноза при алкогольной болезни. – «Стандарт»: Челябинск, 2005.

2. Сборник тестовых заданий для контроля знаний студентов высших медицинских учебных заведений. Медико-биологические дисциплины. Ч. II. /Под ред. . - Челябинск, 2007.

Модуль

«Патологическая физиология»

1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ – ПАТОФИЗИОЛОГИЯ, ЕЕ МЕСТО В СТРУКТУРЕ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Патофизиология – наука, изучающая жизнедеятельность больного организма. Патофизиология – раздел медицины и биологии, изучает и описывает конкретные причины, механизмы и общие закономерности возникновения, развития и завершения болезней, патологических процессов, состояний и реакций; формулирует принципы и методы из выявления (диагностики), лечения и профилактики; разрабатывает учение о болезни и больном организме, а также теоретические положения медицины и биологии.

Цели дисциплины:

- формирование у обучающихся научных знаний об общих закономерностях и конкретных механизмах возникновения, развития и исходов патологических процессов, отдельных болезней и болезненных состояний, принципах их выявления, терапии и профилактики;

- с помощью этих знаний обучить умению проводить патофизиологический анализ профессиональных задач врача, а также модельных ситуаций;

- сформировать методологическую и методическую основы клинического мышления и рационального действия врача.

Задачи дисциплины

- научить проводить патофизиологический анализ клинико-лабораторных, экспериментальных и других данных;

- обучить клиническому мышлению;

- научить обучающихся на основе клинико-лабораторных данных или экспериментальных данных формулировать заключение о возможных причинах и механизмах развития патологических процессов (болезней) и применять полученные знания при изучении клинических дисциплин и в последующей профессиональной деятельности;

- научить обучающихся планировать и проводить (с соблюдением соответствующих правил) эксперименты на лабораторных животных, обрабатывать и анализировать результаты этих опытов, правильно понимать значение эксперимента для изучения клинических форм патологии.

2. НАВЫКИ И УМЕНИЯ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

должен знать:

- понятия этиологии, патогенеза;

- основные понятия общей нозологии;

- функциональные системы организма человека, их регуляцию и саморегуляцию при воздействии с внешней средой в условиях патологии;

- структурные и функциональные основы болезней и патологических процессов;

- причины, основные механизмы развития и исходов типовых патологических процессов, нарушения функций органов и систем;

- иммунопатогенез.

должен уметь:

- пользоваться учебной, научной, научно-популярной литературой, сетью Интернет для профессиональной деятельности;

- пользоваться биологическим оборудованием;

- работать с увеличительной техникой;

- проводить расчеты по результатам эксперимента, проводить элементарную статистическую обработку экспериментальных данных;

- интерпретировать результаты наиболее распространенных методов функциональной диагностики, применяемых для выявления патологии крови, сердца и сосудов, легких, почек, печени и других органов и систем;

- оценивать результаты термометрии, гематологических показателей;

- отличать в сыворотке крови нормальные значения уровня метаболитов (глюкозы, мочевины, билирубина, мочевой кислоты, молочной и пировиноградной кислот и др.) от патологически измененных, читать протеинограмму и объяснить причины различий;

- трактовать данные энзимологических исследований сыворотки крови;

- анализировать вопросы общей патологии и современные теоретические концепции и направления в медицине;

- обосновывать принципы патогенетической терапии наиболее распространённых заболеваний;

- интерпретировать результаты основных диагностических аллергических проб;

должен владеть:

- понятием ограничения в достоверности и специфику наиболее часто встречающихся лабораторных тестов;

- медико-анатомическим понятийным аппаратом;

- навыками постановки предварительного диагноза на основании результатов биохимических исследований биологических жидкостей человека.

3. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ План МОДУЛЯ

Таблица 1. Учебно-тематический план

Индекс	Наименование разделов, дисциплин (модулей)	Количество учебных часов
Всего	Лекции (час)	Практические занятия (час)	Самосто ятельная работа (час)	Формы контроля (час)
час	ед
ОД. О.0302.	Патофизиология	45	1,25	10	20	15	зачет
	1. Патофизиология обмена веществ. Нарушения углеводного обмена. Патофизиология сахарного диабета	9		2	4	3
	2. Патофизиология обмена веществ. Нарушения липидного обмена. Атеросклероз. Ожирение	9		2	4	3
	3. Патофизиология обмена веществ. Нарушения обмена витаминов, микро - и макроэлементов.	9		2	4	3
	4. Патофизиология кровообращения. Патофизиологические аспекты ИБС, артериальных гипертензий и хронической сердечной недостаточности	9		2	4	3
	5. Шок. Характеристика понятия, виды шока, общий патогенез шоковых состояний; сходство и различия отдельных видов шока. Септический шок. РДС синдром	9		2	4	3

4. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

4.1. Лекционный курс - 10 часов

Таблица 2. Тематика и объем лекционного курса

№	Название лекций	Количество часов
1	Патофизиология обмена веществ. Нарушения углеводного обмена. Патофизиология сахарного диабета	2
2	Патофизиология обмена веществ. Нарушения липидного обмена. Атеросклероз. Ожирение	2
3	Патофизиология обмена веществ. Нарушения обмена витаминов, микро - и макроэлементов.	2
4	Патофизиология кровообращения. Патофизиологические аспекты ИБС, артериальных гипертензий и хронической сердечной недостаточности	2
5	Шок. Характеристика понятия, виды шока, общий патогенез шоковых состояний; сходство и различия отдельных видов шока. Септический шок. РДС синдром	2

4.2. Практические занятия - 20 часов

Таблица 3. Тематика и объем практических занятий

№	Название занятия	Количество часов
1	Патофизиология обмена веществ. Нарушения углеводного обмена. Сахарный диабет, его виды. Этиология и патогенез инсулинзависимого (1 тип) и инсулиннезависимого (2 тип) сахарного диабета. Механизмы инсулинорезистентности. Нарушения всех видов обмена веществ при сахарном диабете; его осложнения, их механизмы. Диабетические комы (кетоацидотическая, гиперосмолярная, лактацидемическая), их патогенетические особенности. Патогенез отдаленных (поздних) последствий сахарного диабета.	4
2	Нарушения липидного обмена. Алиментарная, транспортная, ретенционная гиперлипемии. Значение нарушений транспорта липидов в крови. Общее ожирение, его виды и механизмы. Нарушение обмена фосфолипидов. Гиперкетонемия. Нарушения обмена холестерина; гиперхолестеринемия. Гипо-, гипер - и дислипидемии. Атеросклероз, его факторы риска, патогенез, последствия. Роль атеросклероза в патологии сердечно-сосудистой системы. Эндотелиальная дисфункция и атерогенез.	4
3	Патофизиология обмена веществ. Основные причины и механизмы нарушений электролитного гомеостаза. Нарушение распределения электролитов (натрия, калия, кальция, магния) между клеточными и внеклеточными секторами. Обмен калия и магния. Нарушение обмена кальция. Патогенетические принципы коррекции.	4
4	Патофизиология кровообращения. ИБС, этиология, патогенез, клинические проявления, осложнения. Артериальные гипертензии: первичные (гипертоническая болезнь) и вторичные (симптоматические). Этиология, патогенез. Гипертонический криз; механизмы развития и негативные последствия. Принципы предупреждения и лечения артериальных гипертоний. Сердечная недостаточность, классификация, этиология патогенез различных форм. Механизмы срочной и долговременной компенсации.	4
5	Шок. Характеристика понятия, виды шока, общий патогенез шоковых состояний; сходство и различия отдельных видов шока. Стадии шока, основные функциональные и структурные нарушения на различных стадиях шока. Патофизиологические основы профилактики и терапии шока.	4

4.3. Самостоятельная работа – 15 часов

Таблица 4. Тематика и объем самостоятельной работы

№	Наименование разделов	Количество часов
1	Нарушения углеводного обмена. Нарушения всасывания углеводов в пищеварительном тракте; процессов синтеза, депонирования и расщепления гликогена; транспорта и усвоения углеводов в клетке. Гипогликемические состояния, их виды и механизмы. Расстройства физиологических функций при гипогликемии; гипогликемическая кома. Гипергликемические состояния, их виды и механизмы. Патогенетическое значение гипергликемии.	3
2	Метаболический синдром: общая характеристика, виды, основные причины, механизмы развития, проявления. Дислипопротеинемия, ожирение, инсулинорезистентность, гипретоническая болезнь, атерогенез как взаимосвязанные компоненты метаболического синдрома. Голодание, истощение, кахектический синдром: виды, основные причины, механизмы развития, проявления, последствия, принципы коррекции	3
3	Нарушение функции органов и систем при наиболее часто встречающихся видах электролитных нарушений в терапевтической практике, у хирургических больных (шок различной этиологии, перитонит и др.). Патогенетические принципы коррекции.	3
4	Артериальные гипотонии. Виды, причины, механизмы развития. Острая артериальная гипотония; причины, виды и механизмы коллапса. Особенности кардиогенного, ортостатического, инфекционно-токсического и других видов коллапса. Понятие о гипотонической болезни. Принципы предупреждения и лечения артериальных гипотоний.	3
5	Кома. Виды комы. Этиология и патогенез коматозных состояний. Стадии комы. Нарушения функций организма при коматозных состояниях. Принципы терапии.	3

5. ПЕРЕЧЕНЬ РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

5.1. Основная литература

1. Литвицкий, : учеб. для вузов / . - 4 изд., перераб. и доп. – М : ГЭОТАР-Медиа, 2007. – 496с.

2. Клиническая патофизиология.: Учеб. для вузов. с соавт.-М.:ВУНМЦ,19с.

3. Патологическая физиология. /Под ред. , , . - М.: Триада-Х, 20с.

4. Патофизиология. /Под ред. и . - Изд. Томского университета, 20с.

5. Патофизиология. В 2т.: учеб. / под ред. , , . - 4 изд., перераб. и доп. – М : ГЭОТАР-Медиа, 2009. - Т 1.– 848с.

6. Патофизиология. В 2т.: учеб. / под ред. , , . - 4 изд., перераб. и доп. – М : ГЭОТАР-Медиа, 2009. - Т 2.– 640с.

5.2. Дополнительная литература

1. Войнов по патофизиологии: Учеб. пособие - М.:МИА,2004.-218с.

2. Воспаление (руководство для врачей)/под ред. , . – М.:Медицина,1995.–640с.

3. Задачи и тестовые задания по патофизиологии (учебное пособие для вузов)/под ред. проф. . – М.: ГЕОТАР-МЕД,2002.-384с.

4. Руководство к занятиям по патофизиологии (учебное пособие для вузов)/под ред. проф. П.Ф. Литвицкого. - М.:ГЭОТАР-МЕД,2002.-128с.

5. Ситуационные задачи для самоподготовки студентов по патофизиологии. /Под ред. . - ГОУ, ВУНМЦ МЗ РФ, 20с.

6. Шанин критических состояний. – СПб.:ЭЛБИ-СПб.,2003. –436с.

5.3. Учебно-методическая литература

1. Медицинский вестник.№10 (93). Клиническая патофизиология. Ч,1. Сост. , , - Челябинск, 2000.-200с.

2. Медицинский вестник.№11 (94). Клиническая патофизиология. Ч,2. Сост. , , - Челябинск, 2000.-204с.

3. Медицинский вестник.№12 (95). Клиническая патофизиология. Ч,3. Сост. , , - Челябинск, 2000.-168с.

Модуль

«Клиническая фармакология»

1.1. ЦЕЛЬ ОБУЧЕНИЯ В ОРДИНАТУРЕ – обучить ординатора рациональному использованию лекарственных средств на основе современных достижений в области фундаментальной и клинической медицины с позиций доказательной медицины.

1.2. ЗАДАЧИ ОБУЧЕНИЯ В ОРДИНАТУРЕ:

1. Ознакомить ординатора с нормативно – правовыми документами по рациональному использованию лекарственных препаратов.

2. Сформировать представление о рациональном использовании лекарственных средств основе современных достижений в области фундаментальной и клинической медицины с позиций доказательной медицины.

3. Дать знания по особенностям фармакотерапии при основных соматических заболеваниях в педиатрии и неонатологии.

4. Обучить выбору лекарственных средств (ЛС) в конкретной клинической ситуации для проведения индивидуализированной, рациональной фармакотерапии, оценке механизмов взаимодействии лекарственных средств при проведении комбинированной терапии, умению прогнозировать и оценивать побочные действия лекарственных препаратов.

2. ПЕРЕЧЕНЬ ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ ОБУЧАЮЩЕГО, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. В результате изучения дисциплины клинический ординатор должен: