Результаты единого государственного экзамена (стр. 27 )

Из таблицы 7 видно, что как и в 2009 году уровни сложности по видам проверяемых умений, относящихся к базовому и повышенному уровням, относительно равны – 49,7% и 50,5% соответственно. С заданиями высокого уровня сложности справилась меньшая доля учащихся – 34,2%.

Таблица 9.7

Средний балл (в % от максимального) выполнения тестовых заданий
в разделе «Аудирование»

Задание	Проверяемые умения	Средний балл
В1	Понимание основного содержания услышанного	49,7
А1-А7	Понимание выборочной информации	50,5
А8-А14	Полное понимание	34,2

Как и ранее при выполнении заданий А1-А7, где необходимо дать на выбор один из 3 вариантов ответа (True/False/Not stated) трудность вызывает вариант Not stated т. к учащиеся пытаются дать положительный или отрицательный ответ без опоры на текст, исходя из собственных представлений и общих знаний.

Многие участники экзамена показали неумение находить и соотносить ключевые слова в вопросах и аудиотекстах, а также попытка давать правильный ответ на основе прямого соотнесения слов в вопросе и в звучащем аудиотексте. Трудности в выполнении заданий раздела Аудирование также вызывает незнание синонимов, с помощью которых часто выражается правильный ответ.

Раздел «Чтение»

По результатам выполнения раздела «Чтение» учащиеся распределились следующим образом:

Таблица 9.8

В задании В2:

Количество баллов	Число участников	Процент
0 баллов	35	7,43
1 балл	7	1,49
2 балла	16	3,40
3 балла	26	5,52
4 балла	42	8,92
5 баллов	77	16,35
6 баллов	93	19,75
7 баллов	175	37,15
всего	471	100

В данной части раздела Чтение (базовый уровень) участники экзамена должны были понять основное содержание текста. Учащиеся не испытывали особых трудностей при выполнении данного вида работы, о чем свидетельствует высокий процент испытуемых (73,25%), набравших более половины (5-7) возможных баллов.

Таблица 9.9

В задании В3:

Количество баллов	Число участников	Процент
0 баллов	71	15,07
1 балл	42	8,92
2 балла	39	8,28
3 балла	49	10,40
4 балла	42	8,92
5 баллов	94	19,96
6 баллов	134	28,45
всего	471	100

В данном виде работы повышенного уровня учащиеся должны были понять структурно-смысловые связи текста, с чем также испытуемые справились неплохо: более половины участников (270 человек-57,33%) набрали больше половины (4-6) баллов.

Таблица 9.10

В заданиях А15-А21:

Номер задания	Число участников, набравших 0 баллов	Процент	Число участников, набравших 1 балл	Процент	Всего участников
А15	332	70,49	139	29,51	471
А16	317	67,30	154	32,70	471
А17	197	41,83	274	58,17	471
А18	277	58,81	194	41,19	471
А19	271	57,54	200	42,46	471
А20	292	62,00	179	38,00	471
А21	323	68,58	148	31,42	471

С заданиями А15-А21 учащиеся справились хуже. Практически во всех заданиях (за исключением задания А17) число участников, набравших 0 баллов, превышает число участников, набравших 1 балл. В данном виде работы проверялось умение понять текст полно и точно: верно понимать слова и выражения, употребленные в прямом и переносном смысле; видеть логические связи в предложении и между частями текста; использовать языковую догадку; делать выводы из прочитанного.

В целом можно сказать, что при выполнении данного раздела учащиеся по-прежнему испытывают трудности в заданиях высокого уровня сложности.

Таблица 9.11

Средний балл выполнения заданий в разделе «Чтение» (в %)

Задания	Проверяемые умения	Средний балл (в % от максимального)
В2	Понять основное содержание прочитанного текста	74,4
В3	Понять структурно-смысловые связи в тексте	60,5
А15-А21	Понять текст полно и точно: верно понимать слова и выражения, употребленные в прямом и переносном смысле; видеть логические связи в предложении и между частями текста; использовать языковую догадку; делать выводы из прочитанного	39,1

Необходимо отметить типичные ошибки, допускаемые учащимися:

- Ошибки, связанные с ограниченностью словарного запаса

- Трудности определения ключевых слов при определении тематики текста

-Неумение определять значение макроконтекста и ориентация только на микроконтекст

Раздел «Грамматика и лексика»

По результатам выполнения раздела «Грамматика и лексика» учащиеся распределились следующим образом:

Таблица 9.12

Номер задания	Число участников, набравших 0 баллов	Процент	Число участников, набравших 1 балл	Процент	Всего участников
В4	132	28,03	339	71,97	471
В5	117	24,84	354	75,16	471
В6	163	36,61	308	65,39	471
В7	132	28,03	339	71,97	471
В8	196	41,61	275	58,39	471
В9	115	24,42	356	75,58	471
В10	194	41,19	277	58,81	471
В11	81	17,20	390	82,80	471
В12	167	35,46	304	64,54	471
В13	101	21,44	370	78,56	471
В14	115	24,42	356	75,58	471
В15	247	52,44	224	47,56	471
В16	69	14,65	402	85,35	471

В заданиях В4-В10 (базовый уровень) проверялось владение видовременными формами глагола, личными и неличными формами глаголов; формами местоимений; формами степеней сравнения прилагательных и т. д. Число участников, набравших 0 баллов, превышает число участников, набравших 1 балл в основном в 1,5 и более раз (за исключением заданий В11 и В16). С заданиями В11-В16, проверяющими владение формами словообразования справились только учащиеся с уровнем подготовки не ниже В1