Результаты единого государственного экзамена (стр. 1 )

Министерство образования, культуры и науки Республики Калмыкия

Государственное учреждение «Центр оценки качества образования

Республики Калмыкия»

РЕЗУЛЬТАТЫ ЕДИНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ЭКЗАМЕНА

2010 года

Элиста

2010

Настоящий сборник содержит материалы, подготовленные директором Регионального центра обработки информации, председателями, заместителями председателей предметных комиссий. Материалы включают в себя описание контрольно-измерительных материалов, использовавшихся для проведения единого государственного экзамена (ЕГЭ) в 2010 году, характеристику участников ЕГЭ, анализ общих результатов по Республике Калмыкия и анализ выполнения работы по содержательным линиям. Особое внимание уделено сравнению результатов ЕГЭ разных лет на фоне средних результатов по Российской Федерации. На основе анализа определены направления совершенствования учебного процесса и даны рекомендации по подготовке выпускников к успешной сдаче ЕГЭ.

Материалы сборника предназначены руководителям и специалистам муниципальных органов управления образованием, работникам методических служб, руководителям и педагогическим работникам общеобразовательных учреждений и образовательных учреждений среднего и высшего профессионального образования.

С О Д Е Р Ж А Н И Е :

Основные результаты ЕГЭ 2010…………………………………...……	4
Аналитические материалы по общеобразовательным предметам:
Русский язык………………………………………………………	9
Математика………………………………………………………..	22
Физика……………………………………………………………..	27
Химия………………………………………………………………	36
Информатика и ИКТ……………………………………………...	49
Биология…………………………………………………………...	63
История России……………………………………………………	82
География………………………………………………………….	86
Английский язык………………………………………………….	95
Немецкий язык…………………………………………………….	103
Обществознание…………………………………………………..	108
Литература………………………………………………………...	115

ОСНОВНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ЕГЭ 2010 года

САРАНОВА Е. В.,

директор Регионального центра обработки информации

Ежегодное проведение единого государственного экзамена в Республике Калмыкия обеспечивает сбор информации об образовательных достижениях выпускников средней школы. Это позволяет получать регулярную информацию о состоянии качества общего образования в республике, в муниципальных образованиях системах, в образовательных учреждениях и при наличии контекстных данных об особенностях образовательных учреждений и условиях организации учебного процесса принимать обоснованные управленческие решения. Несомненно, ЕГЭ затрагивает большой круг социальных явлений и проблем, на его результаты влияют множество факторов, однако при использовании обобщенных данных, интегрированных по Российской Федерации и по республике, небольшими искажениями результатов можно пренебречь, поскольку они в целом не меняют общей картины.

Единый государственный экзамен 2010 года проводился по 12 предметам: математике, русскому языку, физике, химии, биологии, географии, обществознанию, истории (истории России), литературе, иностранным языкам (английскому, немецкому), информатике и ИКТ.

В мае-июне 2010 года по Республике Калмыкия в ЕГЭ приняло участие 3344 человек, из них 3,87%) выпускники текущего года. Общее число проведенных экзаменов составило 11387.

Несмотря на уменьшение общей численности выпускников, количество участников ЕГЭ по всем предметам осталось на уровне прошлого года за счет активности в выборе экзаменов, так 49,3% выпускников выбрали и сдавали ЕГЭ по 4 и более предметам.

Охват выпускников текущего года ЕГЭ по русскому языку составил 97,8%, по математике – 93,5%. Небольшая часть выпускников проходила государственную итоговую аттестацию по математике и русскому языку в иной форме (в форме государственного выпускного экзамена). Результаты ЕГЭ по этим двум предметам оказывают влияние на получение выпускниками аттестатов о среднем (полном) общем образовании. В этом году 11 выпускников не преодолели порог по двум обязательным предметам. Одну «двойку» по обязательному предмету получили 80 выпускников текущего года (русский язык) и 47 (математика). После пересдачи 108 из них изменили свою оценку и перешли порог, который необходим для получения аттестата. Таким образом, 30 (0,96%) выпускников в этом году не получили аттестат, 14 из них своим правом пересдачи одного из обязательных экзаменов не воспользовались. Для сравнения в прошлом году 164 выпускника школ не смогли преодолеть минимальный порог по русскому языку и 74 выпускника по математике, 17 выпускников получили неудовлетворительный результат по обоим предметам. В итоге после пересдач окончили школу в 2009 г. без аттестатов 40 (1,2%) выпускников.

Количество участников по добровольным предметам отражает картину профессиональных предпочтений выпускников, в этом году их интересы распределились традиционным образом. Наибольшее число участников выбрали экзамен по обществознанию, его сдавали 1844 человек, то есть больше половины всех выпускников текущего года выбрали специальности гуманитарного цикла. Следующими по популярности следуют история 899 человек, биология - 649, английский язык - 471, физика - 452, химия – 437, литература – 133, информатика и ИКТ – 102, география – 42 и немецкий язык – 12.

В этом году подтвердились прогнозы о значительном уменьшении количества участников дополнительного этапа проведения ЕГЭ. С 8 по 19 июля 2010 г. ЕГЭ сдавали 221 человек, распределение участников по предметам в порядке убывания выглядит так: по русскому языку - 103 человека, по биологии – 73, по математике – 56, по обществознанию – 52, по физике – 42, по литературе – 38, по истории – 30, по английскому – 18, по химии -7, по информатике – 5 и по географии - 5.

Проведение ЕГЭ в республике в мае-июне осуществляли 27 ППЭ. Экзамены были проведены в 6 основных дней и в 4 резервных дня, в течение которых были задействованы 959 аудиторий и привлекались организаторами 2609 человек. На этапе вступительных испытаний по всем предметам ЕГЭ функционировал 1 ППЭ.

Основные результаты ЕГЭ за май-июнь 2010 года по 12 предметам представлены в таблице 1. Для анализа были выбраны показатели, наиболее подходящие для интегральной оценки качества общего образования. Эти показатели характеризуют как состояние общеобразовательной подготовки выпускников средней школы, сдававших ЕГЭ в 2010 году (средний тестовый балл, доля участников, с неудовлетворительным результатом (с учетом пересдачи), количество 100-балльников), так и тенденции изменения качества общеобразовательной подготовки по сравнению с предыдущими годами на фоне средних значений по Российской Федерации. Сравнение результатов ЕГЭ по годам стало возможным благодаря введению новой системы шкалирования в 2008 году.

Таблица 1.

Результаты ЕГЭ 2010 года (май-июнь)

Доля участников с

Анализ данных, представленных в таблице 1, показывает, что в 2010 году состояние общеобразовательной подготовки выпускников средней школы по русскому языку в целом улучшилось по сравнению с 2009 годом: повысился средний тестовый балл (на 1 тестовый балл), количество 100-балльников (на 8 человек), уменьшилась доля участников, получивших неудовлетворительный результат (на 0,3%), по математике из трех показателей положительная динамика только у среднего тестового балла, наблюдается его повышение в сравнении с прошлым годом на 1 тестовый балл, число 100-балльников уменьшилось с 4 человек до 0, а доля участников, получивших неудовлетворительный результат увеличилась на 0,3%, что можно объяснить изменениями в структуре и содержании экзаменационной работы.

Сравнение результатов выполнения ЕГЭ по необязательным предметам с показателями прошлого года показывает существенное снижение результатов в целом по всем трем показателям - по физике (на 7 тестовых баллов), английскому языку (на 4,62 тестовых баллов), немецкому языку (на 17 тестовых баллов), незначительно уменьшились значения двух показателей (средний тестовый балл и доля преодолевших минимальный порог) по истории, химии и литературе, при увеличении количества 100-балльников по последним двум предметам в два раза. Снижение среднего тестового балла и количества 100-балльников по географии вероятно связано со значительным уменьшением количества сдававших этот экзамен.

По обществознанию результаты экзаменуемых 2010 года практически не изменились по сравнению с 2009 годом, увеличилось количество 100-балльников с 1 до 4 человек. Результаты группы экзаменуемых, сдававших экзамен по биологии в 2010 году, выше по всем показателям результатов экзаменуемых 2009 года. По информатике и ИКТ рост среднего тестового балла на 4,38 произошел при увеличении в 2 раза доли участников, не преодолевших минимальный порог, что свидетельствует о резком различии в уровне подготовки между участниками по этому предмету.

На фоне средних по Российской Федерации результаты Республики Калмыкия в целом выше по всем показателям, особенно по истории (на 12,61 тестовых балла), по химии (на 11,74 тестовых балла), по математике (на 9,11 тестовых балла). Лишь по информатике и ИКТ тестовый балл ниже среднего по России на 0,2 балла, по литературе доля участников с неудовлетворительным результатом выше на 1,77%, чем в среднем по России, и в целом по всем показателям по немецкому языку республиканские результаты явно уступают среднероссийским, что опять же объясняется малым количеством экзаменуемых.

В этом году подтвердилась устойчивая тенденция роста количества 100-балльников. На основном этапе проведения ЕГЭ такого результата достигли 36 человек, 2 участника из которых получили наивысший балл сразу по двум предметам, на дополнительном этапе - один 100-балльный результат, для сравнения в прошлом году имели место 24 и 1 стобалльных результата на основном и дополнительном этапе соответственно.

В мае-июне поступило 306 апелляций участников ЕГЭ о несогласии с выставленными баллами, 120 из них были удовлетворены, то есть 39,22%. В этом году впервые были поданы 2 апелляции по процедуре проведения ЕГЭ. Эти факты свидетельствуют о высокой результативности апелляционных процедур в республике, об информированности участников ЕГЭ, их осведомленности о своих возможностях и правах.

Анализ результатов по муниципальным образовательным системам (таблица 2) говорит о большом разбросе и неоднородности в уровне общеобразовательной подготовки, которую продемонстрировали выпускники средней школы на ЕГЭ. Так, доля участников, не преодолевших минимальный порог (хотя бы по одному предмету), в Кетченеровском районе в 9 раз превышает аналогичный показатель по Черноземельскому району. Участников, продемонстрировавших профильный уровень подготовки, то есть получивших 60 и более баллов по всем предметам участия, в Черноземельском районе 5 раз больше, чем в Городовиковском. Колебания усредненного тестового балла с учетом всех предметов между муниципальными образованиями республики составляют 10 баллов. Таким образом, результаты выпускников Черноземельского района значительно выше средних по республике, а результаты выпускников Яшалтинского и Городовиковского районов явно ниже республиканских.

Таблица 2.

Результаты ЕГЭ 2010 года (май-июнь) по муниципальным образованиям

№ п/п	Районы	Доля непреодолевших минимальный порог хотя бы по одному предмету	Доля преодолевших минимальный порог по всем предметам	Доля получивших 60 и более баллов по всем предметам	Доля получивших 80 и более баллов хотя бы по одному предмету	Средний балл с учетом всех предметов
1	Черноземельский	0,69	99,31	35,86	22,07	62,23
2	Ики-Бурульский	2,08	97,92	29,17	21,53	61,97
3	г. Элиста	4,00	96,00	26,16	26,52	60,81
4	Малодербетовский	0,85	99,15	30,51	16,10	61,89
5	Юстинский	3,03	96,97	28,03	12,12	58,71
6	Яшкульский	2,86	97,14	14,29	15,71	59,21
7	Целинный	3,90	96,10	20,49	9,76	57,34
8	Лаганский	2,53	97,47	16,46	10,76	58,20
9	Кетченеровский	6,21	93,79	18,01	9,94	57,30
10	Приютненский	2,41	97,59	14,46	7,23	56,18
11	Октябрьский	3,85	96,15	14,62	6,15	56,84
12	Сарпинский	2,27	97,73	10,61	6,06	54,35
13	Яшалтинский	3,70	96,30	10,37	2,96	52,40
14	Городовиковский	5,33	94,67	7,10	2,96	51,49
	СРЕДНИЕ ПО РК	3,49	96,51	21,77	16,80	58,72

Очевидно, что при интерпретации результатов важно учитывать данные об участниках ЕГЭ. Поскольку по международным требованиям результаты измерения можно переносить на всю генеральную совокупность при условии не менее 95% охвата участников от генеральной совокупности, то только по русскому языку в республике можно проводить корректное сравнение результатов по муниципальным образовательным системам и образовательным учреждениям. По математике данные можно сравнивать, но принимать обоснованные управленческие решения можно только для тех муниципалитетов и образовательных учреждений, в которых охват выпускников текущего года составляет не менее 95%. По остальным предметам анализ и сравнение можно проводить только по отношению к участникам экзамена 2010 года. Но, в любом случае, итоги ЕГЭ являются основанием для организации помощи образовательным учреждениям, показавшим низкие результаты.