Результаты единого государственного экзамена (стр. 29 )

По итогам экзамена выпускники показали следующие результаты:

Немецкий язык не смогли получить минимальное количество баллов
(20 баллов) 33,32% участников экзамена, максимально возможный балл (100) не получил ни один из участников.

Максимальное количество баллов, набранных одним выпускником – 64 балла.

Распределение участников экзамена по полученным тестовым баллам

Немецкий язык
Интервал тестовых баллов	0-10	11-20	21-30	31-40	41-50	51-60	61-70	71-80	81-90	91-100	Итого
Процент учащихся	8,33	33,34	33,34	0	8,33	8,33	8,33	0	0	0	100

Результаты выполнения учащимися разных разделов экзамена:

	Первичный балл за часть А	Первичный балл за часть В	Первичный балл за часть С	Первичный балл	Процент верно выполненных заданий	Тестовый балл
Максимально возможный	28	32	20	80	100	100
Максимальный в выборке	15	26	14	51	63,75	64
Среднее	9,33	11,33	2,67	23,33	29,17	29,42

10.4.Анализ результатов выполнения экзаменационной работы по немецкому языку

Наибольшую сложность для учащихся с представляли раздел «Письмо» и раздел «Грамматика и лексика».

Характеристика подготовки участников экзамена

Описание отдельных групп участников экзамена	Количество учащихся по РК
Ниже минимального уровня Первичный балл – 0-15 Тестовый балл – 0-19	4
Базовый уровень (А2+) Первичный балл 16-40 тестовый балл – 20-50	6
Повышенный уровень (В1) Первичный балл – 41-66 тестовый балл – 51-83	2
Высокий уровень (В2) Первичный балл – 67-80 тестовый балл – 84-100	0

Раздел «Аудирование»

По результатам выполнения раздела Аудирование учащиеся распределились следующим образом:

10 баллов – 1 учащийся

7 баллов – 2 учащихся

6 баллов – 5 учащихся

5 баллов – 1 учащийся

4 балла – 1 учащийся

3 балла – 1 учащийся

0 баллов – 1 учащийся

Всего: 12 учащихся

Средний балл (в % от максимального) выполнения тестовых заданий
в разделе «Аудирование»

Задание	Проверяемые умения	Средний балл
В1	Понимание основного содержания услышанного	33,3%
А1-А7	Понимание выборочной информации	42,86%
А8-А14	Полное понимание	19%

Раздел «Чтение»

По результатам выполнения раздела «Чтение» учащиеся распределились следующим образом:

17 баллов - 2 учащихся

13 баллов - 1 учащийся

9 баллов - 3 учащихся

7 баллов - 1 учащийся

5 баллов - 1 учащийся

4 балла - 1 учащийся

3 балла - 1 учащийся

2 балла - 2 учащихся

Всего:12 учащихся

Средний балл выполнения заданий в разделе «Чтение» (в %)

Задания	Проверяемые умения	Средний балл
В2	Понять основное содержание прочитанного текста	83,3%
В3	Понять структурно-смысловые связи в тексте	66,6%
А15-А21	Понять текст полно и точно: верно понимать слова и выражения, употребленные в прямом и переносном смысле; видеть логические связи в предложении и между частями текста; использовать языковую догадку; делать выводы из прочитанного	26,2%

Раздел «Грамматика и лексика»

По результатам выполнения раздела «Грамматика и лексика» учащиеся распределились следующим образом:

Средний балл выполнения заданий (в % от максимального) в разделе «Грамматика и лексика»

	Уровень сложности	Средний балл (в %)
В4-В10	Базовый	57,7
В11-В16	Базовый	65,3
А22-А28	Повышенный	45,2

Раздел «Письмо»

По результатам выполнения раздела «Письмо» учащиеся распределились следующим образом:

5 баллов - 1 учащийся

4 балла - 1 учащийся

3 балла - 1 учащийся

2 балла - 1 учащийся

0 баллов – 8 учащихся

Всего: 12 учащихся

Средний результат выполнения задания C1 составил 33,33%

Раздел «Сочинение»

По результатам выполнения раздела «Сочинение» учащиеся распределились следующим образом:

10 баллов – 1 учащийся

8 баллов - 1 учащийся

0 баллов - 10 учащихся

Всего:12 учащихся

Средний результат выполнения задания C2 составил 16,67%

10.5.Выводы и рекомендации

В республике сложилась тревожная ситуация с небольшим распространением изучения немецкого языка в общеобразовательных школах, что сказывается на общих результатах сдачи ЕГЭ по немецкому языку. Высокий процент участников, не преодолевших минимальный порог (33,33%), объясняется неподготовленностью к сдаче ЕГЭ школьников, преимущественно из сельской местности. Для успешной сдачи ЕГЭ рекомендуется:

- отрабатывать навыки аудирования путём прослушивания записей с аутентичными текстами;

-для выполнения заданий В2 (базовый уровень) и В3 (повышенный уровень) применять чтение аутентичных текстов с последующим выполнением заданий на понимание основного содержания, извлечение необходимой информации, полное понимание прочитанного;

-работать над устранением типичных ошибок в области грамматики по темам, включенным в школьный курс;

-расширять вокабуляр учащихся путём чтения аутентичных текстов различных жанров, выполнения текстов по лексике, работы со словарями;

-особое внимание следует уделить развитию у учащихся навыков выполнения письменных заданий. Для этого знакомить их с форматом обоих текстов (письма личного характера и сочинения с элементами рассуждения) и вырабатывать стратегию построения письменных высказываний, а также знакомить их со средствами логической связи;

С целью отработки навыков сдачи ЕГЭ целесообразно практиковать репетиционные экзамены в образовательных учреждениях с обязательным последующим анализом ошибок и работой над их исправлением.

12 – ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ

МУЗРАЕВА Е. Ш., доцент кафедры всеобщей истории КГУ, кандидат исторических наук, председатель предметной комиссии по обществознанию

12.1.Характеристика контрольно-измерительных материалов по обществознанию 2010 г.

КИМ 2010 г. изменились по сравнению с КИМ 2009 г.:

1)  Общее число заданий стало 39 (в 2009 было 44). Из них по типу заданий: А – 24 (было 30), В – 6 (было 6), С – 9 (было 8). По уровню сложности: базовый –23 задания (было 27), повышенный – 9 (было 11), высокий –7 (было 6). Таким образом, сократилось число заданий с выбором ответа с 30 до 24, сократилось число заданий базового и повышенного уровня сложности, увеличилось число заданий высокого уровня сложности на 1.

2)  В задании В1 используются не только схемы, но и таблицы.

3)  Введено новое задание С8 на составление плана развернутого ответа по определенной теме обществоведческого курса. Введение задания нового типа представляется вполне обоснованным, т. к. позволит более глубоко выявить знания и умения учащихся.

4)  Введена новая схема оценивания задания С9 (эссе), построенная как система критериев, и увеличена до 5 баллов его оценка. Новая схема должна сделать оценку эссе более объективной.

Контрольно – измерительные материалы по части «С» включают задания с развернутым ответом на нахождение в тексте информации, данной в явном виде, её интерпретацию, соотнесение с обществоведческими знаниями, формулирование оценочных суждений и аргументов; применение обществоведческих понятий в заданном контексте, раскрытие теоретических положений (понятий) на конкретных примерах, решение проблемных задач, формулирование собственных суждений и аргументов по социальным проблемам.

В целом, КИМ 2010 г. по обществознанию позволяют установить уровень освоения выпускниками Федерального компонента государственных образовательных стандартов основного общего и среднего (полного) общего образования по обществознанию. Задания ЕГЭ по обществознанию были сформулированы корректно, ясно, не вызывали разночтений.

12.2.Характеристика участников ЕГЭ по обществознанию 2010 года.

ЕГЭ по обществознанию основного этапа состоялись 15 июня и 17 июня (резервный день) 2010 г. В них приняли участие 1844 выпускника образовательных учреждений республики. Обществознание является наиболее массовым экзаменом из всех, которые сдаются по выбору. Его результат востребован большим количеством российских вузов и ссузов.

По муниципалитетам количество участников ЕГЭ распределилось следующим образом:

№	Район	Обществознание
2007	2008	2009	2010
1	г. Элиста	324	338	742	730
2	Городовиковский район	13	13	72	68
3	Ики-Бурульский район	42	55	77	94
4	Кетченеровский район	46	34	102	97
5	Лаганский район	36	27	88	95
6	Малодербетовский район	12	14	72	71
7	Октябрьский район	27	18	59	69
8	Приютненский район	15	5	49	60
9	Сарпинский район	10	25	52	69
10	Целинный район	37	37	123	126
11	Черноземельский район	26	30	78	85
12	Юстинский район	31	17	89	70
13	Яшалтинский район	13	10	55	67
14	Яшкульский район	58	48	100	93
15	Иные ОУ				50
Всего по РК	690	671	1758	1844

Мы видим, что рост числа участников ЕГЭ по обществознанию по сравнению с прошлым 2009 годом невелик и составил 86 человек. Резкое увеличение произошло в прошлом году по сравнению с гг.