Педагогический анализ работы школы за учебный год (стр. 13 )

По результатам государственной (итоговой) аттестации основные показатели мониторинга (успеваемость, качество, уровень обученности, средний балл) низкие показатели в 9гд классе. Наибольший процент в 9а классе.

На повышение качества образования в основной школе повлияло:

–  применение учителями в практической деятельности мультимедийных уроков;

–  учитывание педагогами психологических аспектов обучения;

–  выполнение дидактических принципов обучения;

–  целесообразность применяемых методов обучения;

–  межличностное взаимодействие учитель ↔ ученик.

Однако, педагогам свойственны:

-  подход в обучении, ориентированный на «среднего» ученика;

-  недостаточное стимулирование познавательной деятельности учащегося как средства саморазвития и самореализации личности, что способствовало понижению итоговых результатов педагогической деятельности и неравномерному усвоению учащимися учебного материала в течение года;

-  недостаточный уровень работы со слабоуспевающими и «сильными» учащимися;

-  недостаточное использование мультимедийных технологий в урочной деятельности;

-  недостаточный уровень работы по индивидуализации и дифференциации обучения;

-  бессистемное отслеживание своей результативности.

Выводы:

Школа обеспечила выполнение Закона РФ “Об образовании” в части исполнения государственной политики в сфере образования, защиты прав участников образовательного процесса при организации и проведении государственной (итоговой) аттестации. Хорошая организация по подготовке и проведения государственных экзаменов позволила завершить учебный год без апелляций.

Учебный год завершился организованно, подведены итоги освоения образовательных программ, проведения лабораторных и практических работ в соответствии с учебным планом. Теоретическая и практическая части образовательных программ освоены.

Проведен промежуточный и итоговый контроль в 9-х классах, в том числе в виде письменных контрольных работ или в форме тестовых заданий.

Школа провела планомерную работу по подготовке и проведению государственной (итоговой) аттестации выпускников в традиционной форме и формате ЕГЭ и обеспечила организованное проведение итоговой аттестации.

Информированность всех участников образовательного процесса с нормативно – распорядительными документы проходила своевременно через совещания различного уровня.

Обращение родителей по вопросам нарушений в подготовке и проведении итоговой государственной аттестации выпускников в школу не поступали.

У обучающихся 9-х классов практически по всем предметам (экзамены по выбору) процент качества от 17 до 74%, что свидетельствует о достаточном уровне подготовленности выпускников основной школы.

Вместе с тем, контроль за качеством обученности учащихся 9-х классов выявил ряд пробелов:

·  недостаточное стимулирование познавательной деятельности учащегося как средства саморазвития и самореализации личности, что способствовало понижению итоговых результатов педагогической деятельности и неравномерному усвоению учащимися учебного материала в течение года;

·  отсутствие системы стимулирования познавательной активности школьников со стороны педагогов;

·  отсутствие отдельной системы работы со средними, слабыми учащимися по развитию их интеллектуальных способностей;

·  недостаточный уровень работы по индивидуализации и дифференциации обучения учащихся;

·  недостаточный уровень воспитанности личности по отношению к трудовой деятельности;

·  не достаточный уровень методического совета по подготовке к итоговой аттестации.

Предложения на уч. г.

1.  На заседании предметных методических объединениях обсудить результаты государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-х классов.

2.  Разработать план устранения недостатков и обеспечить безусловное его выполнение в течение года.

3.  Учителям-предметникам активизировать работу по мотивации выпускников на социализацию.

4.  Администрации школы поставить на классно – обобщающий контроль параллель 10-х классов, с целью выявления сформированности ЗУН выпускников и оказание коррекции в знаниях учащихся, нуждающихся в педагогической поддержке.

5.  На заседании предметных методических объединениях обсуждать результаты проводимых контрольных срезов и намечать пути по ликвидации возникающих у учащихся затруднений.

6.  Усилить влияние на социализацию личности школьника, его адаптацию к новым экономическим условиям, самоопределение в отношении будущей профессии.

7.  Включить в план работы МО деятельность с одаренными и слабоуспевающими детьми.

8.  Учителям-предметникам в педагогической деятельности:

·  стимулировать познавательную деятельность учащихся как средства саморазвития и самореализации личности;

·  применять формы и методы работы со средними, слабыми учащимися по развитию их интеллектуальных способностей;

·  использовать индивидуализацию и дифференциацию обучения учащихся;

·  контроль, за знаниями учащихся, проводить в форме тестовых заданий;

·  формировать личность, готовую к самоопределению своего места в творческом преобразовании окружающего мира, способную к саморазвитию;

·  создавать положительное эмоциональное поле взаимоотношений “учитель – ученик”, “учитель – учитель”, “ученик – ученик”.

·  воспитывать положительное отношению к трудовой деятельности (учебе);

·  осуществлять взаимодействие между семьёй и школой с целью организации совместных действий для решения успешности обучения и социализации личности.

Анализ результатов ГИА 11 класс в форме ЕГЭ.

ГИА выпускников 11 классов в учебном году проходила в форме единого государственного экзамена как по обязательным предметам – русский язык и математика, так и по предметам, которые необходимы обучающимся для поступления в учебные заведения для продолжения образования. Выбор количества экзаменов варьируется от 4 до 8 предметов. Наиболее выбираемыми предметами на ГИА являются предметы – история, обществознание результаты ЕГЭ по этим предметам необходимы выпускникам для продолжения образования по профилю обучения – военно-спортивный МВД и МЧС.

Выбор экзаменов 11 классы.

	Предмет	Количество обучающихся
1	Русский язык	28
2	Математика	28
3	Биология	13
4	Химия	9
5	География	3
6	Литература	4
7	История	22
8	Обществознание	28
9	Физика	10
10	Английский язык	5

В период проведения ГИА часть обучающихся отказались от сдачи ЕГЭ по предметам по выбору: литература – 3 обучающихся в письменной форме отказались от сдачи ЕГЭ по данному предмету, биология – 2 обучающийся, химия – 3 обучающийся, физика – 1 обучающихся, английский язык – 1 обучающийся.

Результаты государственной (итоговой) аттестации признаются удовлетворительными в случае, если выпускник по обязательным общеобразовательным предметам при сдаче ЕГЭ набрал количество баллов не ниже минимального: русский язык – 36 баллов и математика – 24 балла.

Выпускникам, прошедшим государственную (итоговую) аттестацию в форме ЕГЭ, выдано свидетельство о результатах ЕГЭ. В свидетельство выставлены результаты ЕГЭ по тем общеобразовательным предметам, по которым выпускник набрал количество баллов не ниже минимального.

Анализ результатов ГИА показал, что в основном результаты положительные. Средний процент успеваемости на ГИА в учебном году составил 81%, на 4% выше, чем в прошлом учебном году. 100% успеваемость по предметам – русский язык, литература и английский язык.

Результаты ЕГЭ

учебный год

Показатели	Предметы
Русский язык	математика	литература	биология	химия	физика	обществознание	история	Английский язык	география	итого
Минимальное количество баллов, установленное Рособрнадзором	36	24	32	36	36	36	39	32	20	37
Количество обучающихся сдававших экзамен	28	28	1	12	6	9	28	22	4	3
Не набрали минимальное количество баллов	0	6	0	5	4	2	6	3	0	1
Набрали минимальное количество баллов	28	22	1	7	2	7	22	19	4	2
Набрали количество баллов выше минимального	28	17	1	7	2	7	20	18	4	2
Максимальное количество набранных баллов	82	60	34	47	52	59	65	62	47	62
Минимальное количество набранных баллов	37	0	34	17	16	30	16	18	28	19
Средний балл	63	35,8	34	34	32	44	46,3	42	36	40	40,9
% успеваемости	100	79	100	58	33	78	79	86	100	67	81

По предметам математика, биология, физика, химия, обществознание, история, география не все обучающиеся набрали минимальное количество баллов: 6 выпускников не набрали минимального количества баллов по математике, 5 выпускников не набрали минимального количества баллов по биологии, 4 выпускника не набрали минимального количества баллов по химии, 2 выпускника по физике, 6 по обществознанию, 3 по истории, 1 по географии. Самый низкий процент успеваемости по физике – 33% .