Педагогический анализ работы школы за учебный год (стр. 29 )

Анализ состояния преподавания и качества предметной подготовки по иностранному языку свидетельствует о динамике развития школьников в соответствии с поставленными задачами. Повышаются коммуникативные способности учащихся (общение средствами языка), формируется система личностного отношения к иноязычной культуре, повышается общее развитие школьников и расширяется их кругозор. Качество знаний и степень обученности учащихся находятся в основном на стабильно хорошем уровне, в отдельных классах стабильны.

Общий показатель уровня обученности обучающихся по иностранному языку по результатам итогового контроля составил 99 %, что на 1% ниже показателя полугодового контроля. Качество знаний обучающихся по результатам итогового контроля по иностранному языку выше на 6% показателей начала учебного года. в основном во всех классах соответствует годовым отметкам, что свидетельствует о объективной оценке.

Сравнительный анализ по искусству

класс	Учитель	Полугодовой контроль	Итоговый контроль
% кач.	% усп.	% усп.	% кач.
8А		70	100	100	80
8Б		79	100	100	60
8В		83	100	100	63
9А		86	95	100	89
9б		82	94	100	92
9В		100	100	100	100
9Г		100	100	100	83
Итого		85,7	98	100	81

Общий показатель уровня обученности обучающихся по искусству по результатам итогового контроля составил 100%. Качество знаний обучающихся по результатам итогового контроля по искусству составило 81%.

Качество знаний обучающихся по результатам итогового контроля по искусству выше на 4% показателей начала учебного года.

Выводы: Анализ процентных данных показывает, что качество знаний по сравнению с учебным годом по всем основным предметам улучшилось. Самый высокий уровень обученности остаётся по иностранному языку, искусству, самый низкий качественный показатель – по русскому языку.

В школе на сегодняшний день нет системной, планомерной работы учителей- предметников, классных руководителей с учащимися и родителями по предупреждению неуспеваемости. Основная причина снижения уровня обученности по некоторым предметам стало следующее:

- нет единых требований к учащимся (в т. ч. ЕОР, требования к письменному и устному ответу);

- слабая работа классных руководителей и учителей – предметников с родителями и учениками по предотвращению снижения успеваемости;

-нежелание педагогов готовить разноуровневые задания, использовать дифференцированный подход в обучении;

-слабая внеклассная работа по предмету, способствующая повышению мотивации к учению.

РЕКОМЕНДАЦИИ:

- Учителям – предметникам (, ,, , проанализировать итоги годовых контрольных работ. К 30.09.13г. предоставить руководителям ШМО планы ликвидации пробелов по западающим темам при планировании повторения, продумать формы текущего контроля за усвоением новых знаний с целью профилактики пробелов в восприятии и усвоении наиболее сложных тем по предметам.

- По итогам каждой четверти сдавать итоги проведённого мониторинга результатов обучающихся.

- Заслушивать отчет о работе учителей-предметников по повышению качества знаний в конце каждой четверти на заседании ШМО.

-Учителям – предметникам обратить особое внимание на организацию повторения и обобщения материала, для более качественного усвоения знаний обучающимися. Учителям не допускать снижения качества знаний, использовать для объективности контроля за ЗУН обучающихся разноуровневые тесты или задания, инновационные технологии, действенные формы и методы работы, не допускать списывания.

-Разработать планы по ликвидации пробелов по западающим темам при повторении.

-Продумать формы текущего контроля по усвоению новых знаний с целью профилактики пробелов в восприятии и усвоении наиболее сложных тем по предметам.

-Учителям не допускать завышения оценок обучающимся, объективно оценивать знания согласно норм оценок.

Таблица результативности проверочных работ по предметам

Предметы	Успеваемость	качество	Уровень обученности	Средний балл
с/к	а/к	в/к	а/к	с/к	а/к	в/к	а/к	с/к	а/к	в/к	а/к	с/к	а/к	в/к	а/к
История			91	97			38	33			47	46			3,4	3,3
Обществознание			91	93			52	38			54	47			3,6	3,4
Физическая культура			88				67				68				4,0
Технология			100	100			91	88			81	80			4,5	4,4
ОБЖ				100				89				82				4,5
НВП				100				87				79				4,3

Сравнивания результативность контрольных работ по взаимоконтролю и административному контролю, можно сделать вывод, что при проведении годовых административных контрольных работ процент успеваемости увеличился по истории на 6 %, по обществознанию на 2 %, физической культуре на 2%. Значительно снизились показатели качества по обществознанию на 14%, по истории на 5%. По остальным предметам показатели менялись в незначительной степени.

Качество по итогам проверочных работ находится на среднем и выше среднего уровнях, уровень обученности находится на допустимом и оптимальных уровнях.

Причиной снижения показателей можно назвать то, что годовые контрольные работы и тестирование предполагали сформированность умения систематизировать, анализировать и обобщать большой объем материала, аргументировано высказывать свою точку зрения, сформированность понятийного аппарата за год, умения работы с тестовыми заданиями.

Выводы и предложения

1.Учителям – предметникам , , Антонову В, А. обратить особое внимание на организацию повторения и обобщения материала, для более качественного усвоения знаний обучающимися. Анализировать типичные ошибки в ходу текущего контроля в течение года, проводить работу над ошибками по итогам проверочных работ. На уроках уделять больше внимании на формирование умения выделять главное из материала, устанавливать причинно следственные связи. Для обуч-ся разного уровня развития на уроках использовать разноуровневые и дифференцированные задания, позволяющие обуч-ся минимального уровня создать ситуацию успеха на уроке, объективно оценить знания и повысить успеваемость. Для обучающихся продвинутого уровня повысить качество обучения и расширить знания по предметам.

2. обратить внимание на объективность оценивания знаний обучающихся, так как не всегда оценки за проверочные работ совпадают с текущими оценками по предмету.

3. для проведения контроля в старших классах по истории, обществознанию, использовать задания из сборников для подготовки к ЕГЭ. Особое внимание обращать на виды заданий, в которых обучающиеся допускают наибольшее количество ошибок. Задания части «В» - установление соответствия, задания части «С» - работа с документами по истории (С1, С2, С3), задания на сравнения по истории (С7).

4. , , предложить обучающимся минимального уровня развития для обобщения большого объема материала систематизирующие таблицы, схемы, памятки для анализов.

5. Учителям , , Антонову В, А. работать над расширением словарного запаса и кругозора обучающихся. На уроках использовать информационные технологии для улучшения качества преподавания предмета и повышения интереса обуч-ся.

7. Не сданы справки по взаимоконтроля по ОБЖ, НВП и технологии у , поэтому невозможно проследить динамику усвоения материала по данным предметам.

Приложения.

1.  Анализ работы профильных классов

2.  Анализ работы педагога-психолога

3.  Анализ работы школьной библиотеки

Приложения.

4.  Анализ работы профильных классов

5.  Анализ работы педагога-психолога

6.  Анализ работы школьной библиотеки