Педагогический анализ работы школы за учебный год (стр. 7 )

Перемены не всегда были организованы должным образом и часто проходили в пределах классных комнат.

1В класс Титова уроки проводились в соответствии с календарно-тематическим планированием, проведены на достаточном методическом уровне, в соответствии с целями, задачами учетом типологии. Грамотно были организованы важнейшие моменты уроков: обучение сравнению, копированию с элементами творчества. Обучение идет не только на репродуктивном уровне. На уроках применяются различные формы и методы работы, активизирующие обучающихся для восприятия учебного материала.

Классная документация учителями ведется четко, заполняется вовремя.

В 1А, Б, В классах по адаптации детей к процессу обучения в начальной школе педагогом-психологом проведена работа по изучению психологических особенностей в период адаптации. Значительная часть детей (83 %)адаптировалась в течение первого месяца. У этих детей преобладает хорошее настроение, активное отношение к учебе, желание посещать школу, добросовестно выполнять требования учителя. Однако, в классах есть дети (17 %), у которых наблюдаются признаки дезадаптации, так называемые дети «группы риска». Они отличаются негативными формами поведения, устойчивыми отрицательными эмоциями, нежеланием учиться и посещать школу.

Выводы и предложения:

1.  Анализ типологических и индивидуальных особенностей обучающихся, а также степени принятия ими психолого-педагогической помощи позволяет педагогам организовать успешное вхождение первоклассников в школьную жизнь.

2.  Отметить работу учителей Коротких Нел. А., . по адаптации обучающихся на первой ступени обучения.

3.  Учителям Коротких Нел. А., своевременно планировать коррекционную работу с детьми, имеющими низкий уровень развития.

4.  Психологу школы совместно с учителями 1-х классов составить план мероприятий по психолого-педагогическому сопровождению обучающихся, испытывающих трудности адаптационного периода.

5.  Заместителю директора по УВР продолжить посещение уроков с целью отслеживания дальнейшей адаптации обучающихся.

6.  Обсудить результаты классно-обобщающего контроля на совещании при директоре совместно с учителями начальной школы.

- классно-обобщающий контроль в 5-х классах

С 1.10 по 28года в рамках внутришкольного контроля проводился классно-обобщающий контроль в 5А классе

Тема: «Адаптация учащихся 5 классов к условиям обучения в среднем звене школы».

Цель: учёт индивидуальных особенностей и личностных качеств учащихся в адаптации школьников к условиям обучения в среднем звене, сформированность ЗУН, условия нормализации учебной нагрузки обучающихся.

Сроки: с 01.10.10г. по 28.10.12г.

Проверяющий: -зам. директора по НМР.

Содержание контроля: единство требований к обучающимся со стороны учителей-предметников, учет индивидуальных особенностей обучающихся, адаптация обучающихся к обучению в основной школе, сформированность ЗУН.

С этой целью была проведена следующая работа:

Посещены уроки по разным предметам.

Проанализированы стартовые контрольные работы по русскому языку, математике.

Проверены тетради по русскому языку, иностранному языку, истории.

Проверены дневники обучающихся.

Проверена техника чтения обучающихся 5-х классов.

Проверены журналы 5-х классов.

На конец учебного года школа первой ступени выпустила 24 обучающихся. По итогам прошедшего учебного года процент качественной успеваемости составил 42%, успеваемость составила 100%. На начало учебного года в 5А классе обучается 27 человек. Из 4-го класса ребята пришли в основном в том же составе. В этом учебном году на конец 1 четверти обучающиеся в основном подтвердили свои достигнутые успехи: качество - 37% , успеваемость - 100%. Уровень обученности остался на прежнем уровне, качество знаний снизилось на 5%.

Анализ стартовых контрольных работ, проведенных на начало учебного года по русскому языку и математике показал, что уровень обученности обучающихся по русскому языку достаточный:

Качество знаний: 76, общая успеваемость-96 %

Класс 5А	Учитель	Итоговый контроль 4 класс	Входной контроль 5 класс
% кач.	% усп.	% усп.	% кач.
Русский яз		46	100	96	76
Математика		52	96	92	55

Наибольшее количество ошибок обучающихся по русскому языку

-правописание безударной гласной в корне слова 50%

-правописание предлогов со словами -28%

-правописание непроизносимых согласных - 25%

-падежные окончания имен прилагательных -12%

% успеваемости по сравнению с результатами года понизился на 4%, показатель качества выше на 30% по сравнению с результатами итоговых контрольных работ за 4 класс. Наблюдается отрицательная динамика успеваемости и положительная динамика качества.

Наибольшее количество ошибок по математике допустили

- на нахождение неизвестного множи%

-при решении уравнений на нахождение неизвестного уменьшаемого-20%

% успеваемости по сравнению с результатами годовых контрольных работ понизился на 4%, % качества повысился на 3%. Наблюдается отрицательная динамика успеваемости и положительная динамика качества.

У обучающихся 5 класса была проверена техника чтения. Проверка показала, что справились с техникой чтения 13 обучающихся из 25.

В ходе проверки установлено:

Класс	Количе­ство уча­щихся по списку	Количество присутствующих	Количество учащихся, прочитавших
			Выше нормы	Норма	Ниже нормы
5 А	27	25	11	3	11

Норма чтения в 5 классе на начало учебного года – 90-100 слов в минуту.

Типичные ошибки: замена слогов, неправильная постановка ударения, искажение слов.

Всего проверена техника чтения у 27 обучающихся из 25

Сдали технику чтения 14 обучающихся из 25.

Норму читают 5а кл.- 52% уч.;

Норму не читают 5а кл.- 48%

Проверка показала, что 52 % обучающихся владеют процессом сознательного чтения предложений и связных текстов. Умеют выбирать интонацию, соответствующую строению предложений, а также тон, темп, громкость и логическое ударение.

Выводы: Не всеми обучающимися 5 классов усвоен обязательный минимум содержания обучения.

Рекомендации:

1.Всем учителям-предметникам на своих уроках работать над развитием техники чтения.

2.Учителю литературы и классным руководителям поставить на контроль домашнее чтение учащихся.

3.Классному руководителю включить в план воспитательной работы мероприятия о пользе чтения, посещение библиотек с целью привития интереса к чтению. Провести родительское собрание, посвященное необходимости домашнего чтения, его влияния на общее развитие ребенка, успешность его обучения.

4.Организовать совместно с родителями отработку техники чтения, т. к. техника чтения - один из важнейших навыков обучающихся, используемый учениками при изучении всех учебных предметов, во всех случаях внеклассной и внешкольной жизни.

В ходе контроля в 5А классе посещено 5 уроков (математика, русский язык, история, природоведение, английский язык)

Итоговая таблица

предмет	ФИО учителя	Тема урока	класс	Средний балл за урок
Математика		Деление.	5А	3,7
История		Вавилонский царь Хаммурапи и его законы.	5А	3,5
Природоведение		Явления природы. Физические явления.	5А	3,7
Английский язык			5А	2,1
Русский язык		Сложные предложения. Синтаксический разбор сложного предложения.	5А	3,8

Преподавание русского языка в 5-х классах ведется по программе Министерства образования РФ для общеобразовательных учреждений по учебнику «Русский язык», преподаёт , учитель высшей квалификационной категории. Посещение уроков в 5-х классах показало, что учителя знают психолого-физиологические особенности учащихся данного возраста, владеют методикой построения урока, этапы урока чётко прослеживаются, учитель включают задания развивающего характера, применяют на уроках различные формы и методы обучения.

Для нормализации учебной нагрузки практикуются разноуровневые задания, работа в парах, используются дифференцированные домашние задания, игровые формы работы. В соответствии с программой ведется повторение материала, изученного в начальной школе по орфографии и пунктуации. Учитель создает атмосферу доброжелательности и сотрудничества. Обучающиеся на уроках активны, дают полные ответы, однако не все обучающиеся участвуют в работе на уроке. Учителю необходимо ежеурочно организовать работу с низкой познавательной активностью.

Преподавание математики. Математика в 5 классе преподается по программе для общеобразовательных школ по учебнику и др. «Математика» для 5-х классов.

Посещенные уроки показали, что учитель владеет методикой ведения урока, знает возрастные особенности пятиклассников, четко объясняет учебный материал, формирует необходимые ЗУН, используя для этого разнообразные формы и методы обучения. Раздаточный материал, используемый на уроках, способствует нормализации учебной нагрузки учащихся, созданию ситуации успеха у всех школьников, развивает навыки контроля и самоконтроля, что способствует успешной адаптации учеников к условиям обучения в среднем звене школы. Но для успешности адаптации и предупреждению перегрузки учащихся следует дифференцировать задания на всех этапах урока и использовать рационально время на уроке.

Посещенные уроки показали, что у обучающихся сформированы вычислительные навыки, они умеют решать задачи. Есть обучающиеся, которые испытывают трудности. Не все обучающиеся организованны и дисциплинированы на уроке.

Преподавание иностранного языка. В 5 классе преподавание английского языка ведется по федеральной примерной программе по иностранным языкам по учебнику . На уроках доброжелательная атмосфера, присутствовали такие формы работы как устная и письменная. На уроке не прослеживается работа над всеми видами деятельности(фонетическая работа, формирование грамматических и лексических навыков). При организации урока использовались следующие методы: словесный, практический, частично-поисковый. Обучающиеся на уроке мало активны.

Преподавание истории ( учитель )

Посещенные уроки показали, что учитель в совершенстве владеет методикой преподавания своего предмета. На уроках применяются различные формы и методы работы, способствующие активации мыслительной деятельности обучающихся для восприятия изучаемого материала. Следует отметить доброжелательность учителя, создание комфортной обстановки на уроке, владение детским коллективом, взаимопонимания с учащимися. Уроки Татьяны Валентиновны проходят в хорошем темпе. Но учитель нерационально использует время на уроке. На уроке не все обучающиеся организованны и дисциплинированны.

Преподавание природоведения (учитель )

Посещенные уроки показали, что учитель владеет методикой построения занятий. На уроках применяются различные формы и методы работы, активизирующие учащихся для восприятия изучаемого материала. Уроки проходят в хорошем темпе. Учитель требователен к учащимся, но в то же время справедлив к своим воспитанникам. Эффективно используется наглядность на уроке, но ответы краткие односложные. Учитель много задает вопросов практического характера, направленных на развитие кругозора обучающихся, создает атмосферу доброжелательности и сотрудничества. Эффективно использует технологии личностно-ориентированного подхода в обучении. Работа на уроке проводилась в форме беседы.

Посещение уроков в 5 классе позволило сделать следующие выводы. Все учителя владеют методикой работы с данной возрастной категорией детей. Преобладают традиционные комбинированные уроки, объяснительно-иллюстративный метод работы, а также методы самостоятельной и практической работы. Основные формы работы на уроке: индивидуальный и фронтальный опрос, беседа. Уроки , , отличаются практической направленностью, высоким темпом работы, хорошей плотностью, активностью обучающихся.

Проводится последовательная работа над развитием организационных и учебно-коммуникативных , учебно-интеллектуальных навыков обучающихся. Вместе с тем в ходе посещения уроков обнаружился ряд проблем.

1.Нерационально используют время на уроке.

2. Мало внимания уделяется дифференцированному подходу, не часто используется ИКТ.

3. Учителя забывают своевременно выставлять и комментировать оценки, объяснять домашнее задание.

4.Не всегда проводятся физкультминутки и зарядки для глаз.

Предложения. Обратить внимание на формирование общеучебных умений и навыков пятиклассников, на формирование личности обучающихся, организацию классного коллектива.

Создать условия для снижения тревожности пятиклассников.

Учителям требовать, чтобы пятиклассники на всех уроках сидели так, как их посадил классный руководитель

Больше внимания на уроках уделять организации самостоятельной работы обучающихся.

Выработать единые требования к обучающимся 5-х классов. Добиваться сознательной дисциплины обучающихся на уроках.

Анализ кадрового состава,

	Ф. И.О учителя	Предмет	Категория
1.		Русский язык, литература	В
2.		Математика	1
3		Английский язык	В нет
4.		Природоведение	В
5.		История	1
6.		Физическая культура	В
7.		Музыка	-
8.		Технология	В
9.		Технология	1

Проверка рабочих тетрадей

В период классно-обобщающего контроля были проверены рабочие тетради учащихся 5-х классов по математике, русскому языку, иностранному языку, истории.

Цель: соблюдение единого орфографического режима, работа учителя и ученика с тетрадью, объем домашних заданий.

Тетради по русскому языку.

Все обучающиеся имеют по две рабочие тетради, которые подписаны не у всех учащихся в соответствии с правилами единого орфографического режима школы. В основном все тетради опрятны в обложках. Неаккуратно ведут тетради Ожгибесов. Тетради обучающихся 5-х классов проверяются ежедневно. Во всех рабочих тетрадях прослеживаются темы уроков. Объем домашних заданий соответствует норме для обучающихся 5-х классов. Используется приём графического объяснения орфограмм. Учитель пишет образцы правильного написания букв и соединений. Объём классной работы соответствует норме.. Нет системы работы над ошибками.

Тетради по математике. Тетради по математике в 5-х классах проверяются регулярно, отдельные имеют неряшливый вид. Объем классных и домашних работ выдержан, но в работах не просматривается дифференцированность заданий. Учителю следует обратить внимание на каллиграфию.

Тетради по иностранному языку

Все обучающиеся имеют рабочие тетради по английскому языку (учитель ) Тетради по английскому языку проверяются регулярно. Не всеми обучающимися соблюдается единый орфографический режим.(используют штрих, посторонние записи на полях, разные стержни). Все тетради подписаны в соответствии с правилами ЕГО.

Тетради по истории

Все обучающиеся имеют рабочие тетради, которые подписаны не у всех в соответствии с правилами единого речевого режима школы. Отдельные тетради имеют неряшливый вид. Тетради учителем проверяются регулярно.

Выводы. Проверка тетрадей показала, что у всех обучающихся имеются тетради по всем предметам, учителя проверяют тетради регулярно, в основном соблюдается ЕОР.

Проверка дневников. Во многом успех или неудачи ребенка в ходе обучения зависят от того, насколько сформированы у него учебно-организационные навыки. Одним из показателей этого является школьный дневник.

Не все дневники учащихся 5 классов в хорошем состоянии, оценки классными руководителями выставляются своевременно. Отдельные дневники неаккуратны, имеются неисправленные ошибки, отсутствуют подписи родителей.( ) Домашние задания в основном обучающимися записываются регулярно.. Учителя - предметники не всегда своевременно выставляют оценки в журнал.