Педагогический анализ работы школы за учебный год (стр. 2 )

№ п\п	Предметы учебного плана	% выполнения
1.	Русский язык	95
2.	Литература	94
3.	Иностранный язык	87
4.	Математика	93
5	История	94
6.	Обществознание (включая экономику и право)	73
7.	География	86
8.	Физика	89
9.	Химия	91
10.	Биология (природоведение)	93
11.	Искусство	92
12.	Искусство (Музыка)	90
13.	Искусство (ИЗО)	95
14.	Технология	91
15.	Физическая культура	88
16.	ОБЖ	96
19.	Информатика и ИКТ	94

3.  Старшая школа.

№ п\п	Предметы учебного плана	% выполнения
1.	Русский язык	96
2.	Литература	95
3.	Иностранный язык	87
4.	Математика	95
5.	История	97
6.	Обществознание (включая экономику и право)	88
7.	География	96
8.	Физика	88
9.	Химия	98
10.	Биология	95
11.	Физическая культура	93
12.	ОБЖ	83
14.	НВП	85
15.	Информатика и ИКТ	90

Анализ выполнения учебного плана показал, что процент выполнения учебного плана в среднем по школе составляет 90%. На первой ступени обучения выполнение учебного плана в среднем составило 87 %. На второй ступени обучения выполнение учебного плана в среднем составило 90%, на низком уровне процент выполнения учебного плана по обществознанию 74%, иностранному языку 87%, географии 85%, физической культуре 88%. На третьей ступени обучения выполнение учебного плана в среднем составило 92%, на низком уровне процент выполнения учебного плана по ОБЖ 83%, обществознанию, иностранному языку и физике 88%. Низкий процент выполнения учебного плана связан с: больничными листами и продолжением образования учителей-предметников, отменой занятий по причине карантина и отключения водоснабжения.

Выводы и предложения.

1.  Результативность обучения в школе по итогам учебного года находится на удовлетворительном уровне

2.  Учителям - предметникам провести анализ результатов обучения по своему предмету. С целью предупреждения второгодничества и ликвидации пробелов в знаниях обучающихся, спланировать индивидуальную работу с обучающимися низкого и слабого уровня.

3.  Продумать систему эффективных приемов и методов обучения для повышения качества обучения, особое внимание обратить на обучающихся имеющим одну или две тройки по результатам обучения.

4.  Разнообразить формы и методы обучения и закрепления учебного материла, развивать творческий потенциал обучающихся, повышать уровень самоконтроля и самообучения обучающихся, интерес к изучаемому предмету.

5.  Классным руководителям довести до сведения родителей итоги учебного года.

6.  Классным руководителям своевременно проводить работу по диагностике пропусков уроков обучающимися без уважительной причины.

7.  С целью выполнения учебного плана учителям-предметникам своевременно корректировать рабочие программы по преподаваемым предметам, по возможности проводить дополнительные уроки во время отсутствия других учителей-предметников.

2.  Методическая работа

  Важнейшим средством повышения педагогического  мастерства учителей, связующим в единое целое всю систему работы школы, является методическая работа. Роль методической работы  школы значительно возрастает в современных условиях  в связи с необходимостью рационально и оперативно использовать новые методики, приемы и формы обучения и воспитания.

  C целью совершенствования уровня педагогического мастерства учителей, их эрудиции и компетенции в области внедрения новых педагогических технологий, для обеспечения эффективности педагогического процесса и повышения качества образования продолжена работа над методической темой: «Создание условий для формирования образовательно-развивающей среды личностного, профессионального самоопределения».

Для решения задач методической работы в школе созданы следующие условия:

1. Составлен учебный план, позволяющий заложить фундамент знаний по основным дисциплинам, обеспечить уровень, соответствующий стандарту образования, дающий возможность для успешного продолжения образования выпускниками школы; на старшей ступени обучения введены профили, элективные курсы.

2. Развивается структура методической службы школы;

3. все МО имели четкие планы работы, вытекающие из общешкольного плана;

4. Ведется мониторинг на основе ВШК как одно из условий эффективности работы школы;

5. Проводится работа по обеспечению сохранности здоровья и здорового образа жизни;

6. Улучшается материально-техническая база кабинетов;

7. Организация учебно-воспитательного процесса по решению главной задачи школы носила научно-методический характер.

  Анализ методической работы за 2011-12 учебный год выявил следующие проблемы:

- недостаточно ведется работа по изучению и обобщению опыта учителей;

- низок уровень навыков самоанализа у учителей и самоконтроля у обучающихся;

- недостаточно применяются элементы современных образовательных технологий;

- недостаточное внимание или отсутствие специальной работы по формированию ОУУН учащихся, познавательных интересов, познавательной сферы учащихся;

- формальный подход к обеспечению дифференциации и индивидуализации обучения;

- недостаточно используется ресурсное обеспечение по реализации стандарта образования;

- мало методических изданий подготовленных педагогами;

- отсутствует система хранения и систематизации накопленных методических материалов в методическом кабинете и медиатеке школы;

- недостаточно активно педагоги готовят участников олимпиад к предстоящим испытаниям, что негативно сказывается на результатах;

- наблюдается тенденция снижения количества исследовательских работ обучающихся, представляемых на различных конференциях и конкурсах.

Для решения данных проблем были поставлены следующие задачи:

1. Активизировать работу по обобщению передового педагогического опыта через издание методических материалов, размещения в сети Интернет.

2. Продолжить работу над методической темой школы.

3. Перевести документацию МО в электронный вариант, уменьшить бумажный и увеличить электронный документооборот.

4. Активизировать работу по повышению количества исследовательских работ обучающихся, представляемых на различных конференциях и конкурсах.

5. Выявить причины снижения интереса к исследовательской деятельности у обучающихся и педагогов, стимулировать данную деятельность, провести для обучающихся День науки, МО внести предложения по проведению.

6. Продолжить обучение педагогического коллектива современным образовательным технологиям с целью управления качеством образования.

7. Организовать деятельность МО по подготовке обучающихся к конференциям и олимпиадам.

8. Активизировать работу учителей над темами самообразования

9. Продолжать работу по формированию ОУУН обучающихся; познавательных интересов, познавательной сферы обучающихся.

В соответствии с поставленными целями и задачами методическая работа осуществлялась по следующим направлениям деятельности:

- подбор и расстановка педагогических кадров, повышение квалификации, педагогического мастерства и категорийности педагогов;

- модернизация содержания методической службы с целью успешной реализации методической темы школы;

- работа по активизации работы методических объединений;

- работа по повышению профессионального потенциала педагогического коллектива;

- индивидуально-методическая и инновационная деятельность – обобщение опыта работы;

- работа с одаренными детьми;

- обновление методической оснащенности кабинетов;

- работа с сетью Интернет, программное обеспечение компьютерной техники.

Цели методической работы: формирование творческой индивидуальности личности на основе профессионального самоопределения, внедрение в учебный процесс новых образовательных технологий.

Нормативно-правовое обеспечение методической работы школы:

• План методической работы школы.

• Планы работы методических объединений учителей-предметников.

• Протоколы заседаний методических объединений.

• Схема анализа работы методических объединений.

При планировании методической работы школы педагогический коллектив стремился отобрать те формы, которые реально позволили бы решать проблемы и задачи, стоящие перед школой:

- тематические педсоветы;

- школьные методические объединения;

- теоретические и практические семинары;

- разработка методических рекомендаций в помощь учителю;

- консультационные занятия;

- организация и контроль курсовой подготовки;

- аттестация учителей;

- совещание при директоре.

Поставленные перед коллективом задачи решались через совершенствование методики проведения уроков,  индивидуальной и групповой работы со слабоуспевающими и одаренными обучающимися, коррекцию знаний обучающихся на основе диагностической деятельности учителя, повышение мотивации к обучению обучающихся, а так же ознакомление учителей с новой педагогической и методической литературой.

  Для обеспечения основных направлений работы школы была создана структура методической работы, включающая следующие виды профессиональных объединений:

- школьные методические объединения учителей,

- творческие группы, которые способствовали профессиональному росту педагогов.

Анализ методической работы по направлениям деятельности.

1. Проведение педсоветов

Высшей формой методической работы всегда был и остается педагогический совет. В прошедшем учебном году было проведено 4 тематических педагогических совета и 11 организационных (по допуску к государственной (итоговой) аттестации, переводу в следующий класс и окончанию школы, по награждению педагогических работников), что соответствовало составленному плану методической работы, но были внесены корректировки в их время проведения.

Темы тематических педагогических советов: 

1. Анализ итогов работы школы в 2011-12 учебном году и задачи на новый учебный год.

2. Одаренные дети и особенности работы с ними.

3. Введение Федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения (основная школа).

4. Психологическое сопровождение обучающихся в условиях внедрения ФГОС.

Тематика педагогических советов соответствует конкретным задачам, обеспечивающих не только традиционное функционирование, но развитие учреждения; повестка педагогических советов и решения соответствуют их тематике; принимаемые решения имеют сроки и ответственных; решение контролируется и обсуждается.

Тематика педсоветов, материал, подобранный на обсуждение, форма проведения, принятые решения способствовали эффективности организации образовательного процесса, повышению уровня педагогического мастерства в обучении и воспитании обучающихся, создавали ориентир на дальнейшую деятельность педагогического коллектива.

2. Работа методических объединений

Главными звеньями в структуре методической службы школы являются методические объединения учителей

В школе  действуют следующие методические объединения учителей:

1. МО учителей начальных классов;

2. МО учителей гуманитарного цикла;

3. МО учителей естественно - математического цикла;

4. МО учителей русского языка и литературы, иностранного языка;

5. МО учителей предметов эстетического цикла;

6. МО классных руководителей.

Работа каждого методического объединения строилась на основе годового плана. Наиболее эффективной можно считать работу МО начальных классов, эстетического цикла, гуманитарного цикла, что подтверждается конечными результатами их деятельности: качеством обученности обучающихся, количеством призеров олимпиад и конкурсов, общим уровнем организации УВП, участием в работе городских методических объединений, количеством проведенных мероприятий областного и городского значения, количеством методических статей, размещенных в различных источниках, участием педагогов в конкурсах.

Методические мероприятия	Показатели МО
Нач. классы	Естеств.- матем. цикла	Гуманит. цикла	Русского языка и литературы, ин. языка	Эстетич. цикла	Кл. рук.	Итого.
Областные педагогические чтения							1
Мероприятия в рамках курсов ИПКиПРО на базе школы (открытые уроки, консультации, семинары-практикумы)	2	-	1	2	2	-	3
Областные семинары, конференции, консультации, конкурсы	-	-	-	-	2		2
Городские педагогические чтения, конференции, семинары	-	-	1	-	-		3
Работа городских методических объединений на базе школы					1
Методические (городские) мероприятия для педагогов школы	2	-	1	1	1	-	5
Участие педагогов в работе модулей	3	1	2	4	3	-	11
Участие педагогов в ГМО	1	1	1	1	1	1	6
Участие педагогов в дистанционных методических мероприятиях		1		1			2

Тематика заседаний школьных  методических объединений определялась на диагностической основе, поэтому были рассмотрены вопросы, посвященные подготовке к государственной (итоговой) аттестации в новой форме и в форме ЕГЭ, использованию современных технологий в учебном процессе, реализации задач духовно-нравственного и гражданского воспитания, работе с одаренными детьми,  ведению предпрофильной подготовки и профильного обучения, вопросы по переходу на новые ФГОС. Были организованы творческие отчеты с использованием компьютерных презентаций. При планировании методической работы школы педагогический коллектив стремился отобрать те формы, которые реально позволили бы решать проблемы и задачи, стоящие перед школой.   Основными формами работы методических объединений стали открытые  уроки,  практикумы, выступления из опыта работы.