Анализ работы школы за учебный год (стр. 15 )

В 10-х классах наибольшие затруднения вызвали вопросы по типу заданий из разделов В и С. Учащиеся часто совершают ошибки в сопоставлении дат и событий, неправильно выстраивают хронологию событий.

Наибольшие затруднения в 9 классах по обществознанию вызвали задания части С обоих вариантов. Учащиеся не находят особых различий в сущности авторитарного и тоталитарного политических режимов. Часто ошибаются в определении различных ветвей государственной власти. В будущем следует обратить внимание на отработку аналитических навыков учащихся при изучении отдельных вопросов обществознания.

Химия в 11а классе

Класс	Уч-ся по списку	Выполняли к. работу	Получили оценки	Качество знаний %	Обучен- ность %	Учитель
5	4	3	2
11 а	23	20	3	4	13	0	35	100

Больше всего ошибок допущено в задании Б 1, Б 2, А 5.

География –

Класс	По списку	Писали	«5»	«4»	«3»	«2»	Качество	Обученность
8 а	23	20	3	8	9	0	52%	100%
8 б	23	22	1	4	17	0	22%	100%
8 в	24	22	5	8	9	0	59%	100%
Итого	70	64	9	20	35	0	45%	100%

Характерные ошибки: затруднения вызвал решение задачи на установление соответствия; большинство учащихся сделали ошибки на определение терминологии.

Биология –

Итоги контрольной работы	Итоги года
Биология – 8 класс
Учащихся по списку	69	Учащихся по списку	69
Писали работу	59
получили	«5» - 3	получили	«5» - 9
	«4» - 32		«4» - 38
	«3» - 24		«3» - 22
	«2» - 0		«2»- 0
% качества	59 %	% качества	68 %
% обученности	100%	% обученности	100%
Биология – 10 класс
Учащихся по списку	22
Писали работу	20	Учащихся по списку	22
получили	«5» - 0	получили	«5» - 1
	«4» - 17		«4» - 17
	«3» - 3		«3» - 3
	«2» - 0		«2»- 0
% качества	70 %	% качества	80 %
% обученности	100%	% обученности	100%

Характерные ошибки в 8 классах допущены при определении особенностей нервной и гуморальной регуляции функций организма, особенностей кровообращения, пищеварения и терморегуляции человека.

Характерные ошибки в 10 классах допущены при определении особенностей строения и функций органоидов клетки и при выявлении особенностей химического состава клетки

Литература:

Класс	Всего	5	4	3	2	н/а	% усп	% кач	ср балл
11а	23	0	10	8	2	0	90	50	3,4

Учащимся не вполне удалось написание развернутого ответа на вопрос; они не смогли аргументировано ответить на вопрос С1; в задании С2 не сумели привести примеры произведений на заданную тему, перечислить авторов и произведения, сравнить произведения двух и более авторов. Были допущены речевые и грамматические ошибки. Результаты мониторинга качества знаний обучающихся в основном совпадают с результатами года, показывают усвоение основных понятий, сформированность умений.

Результаты контрольных работ показали, что работа по корректировке индивидуальных траекторий обучения во всех классах, как основного, так и среднего звена дала положительные результаты: возросло качество выполнения работ по русскому языку и математике в основном звене. Однако ряд педагогов не уделяют должного внимания отработке навыков и выправлению пробелов в знаниях. Особенно низкая успеваемость по математике в 7б (учитель ) – 72% и в 7в (учитель ) – 66% в 10а по русскому языку – 81% (учитель ).

Анализ административных контрольных работ показал, что программный материал усвоен большинством обучающихся.

В 3 четверти в 5 в классе была проведена диагностика сформированности предметных и метапредметных результатов. Предметная работа состояла из 10 заданий, выбрать нужно было 8. Работа содержала задания трех типов: первый тип заданий соответствует материалу, изученному в начальной школе. По результатам их выполнения была организована коррекционная работа на уроках. Второй тип заданий – задания на «разрыв», назначение которых показать перспективы дальнейшего изучения математики в 5 классе. Третий тип – задания, предполагающие работу с текстом, на выявление и анализ закономерностей.

Учащиеся определили предмет, по которому они будут выполнять работу:

Класс	Количество по списку	Выполняли работу	Предмет
5в	25	21	Математика – 10 чел. Русский язык – 5 чел. Естествознание – 6 чел.

Результаты выполнения предметных работ:

Класс	Кол-во по списку	Выполняли работу	Предмет	Качество (ср. балл)	Обучен - ность
5 в	25	21	Русский язык – 5 чел.	4,8 б. (30%)	100%
			Математика – 10 чел.	3,5 б. (22%)	100%
Естествознание – 6 чел.	2,3 б. (14%)	100%

Метапредметная работа состояла из 10 блоков, в каждом из которых по 2 задания: одно – наиболее простое, которое оценивалось 1 баллом, другое - повышенного уровня, соответственно в 2 балла.