Анализ работы школы за учебный год (стр. 5 )

Класс	Выполнял ИКР полностью самостоятельно (2 б.)	Прибегал к помощи учителя при выполнении ИКР 1-2 раза (1 б.)	Прибегал к помощи учителя при выполнении ИКР более 2 раз (0 б.)
1а	4	7	10
1б	5	10	8
1в	4	6	10
1г	8	7	6
Итого	21	30	34

Общий вывод по итогам комплексной работы в 1-х классах:

−  не освоили базовый уровень программы (менее 5 баллов за задания основной части) 13 чел. – 15%

−  освоили базовый уровень программы (более 5 баллов за задания основной части) 60 чел. – 71%

−  освоили базовый и повышенный уровень программы (более 5 баллов за основную часть и более 6 баллов за дополнительную часть) 12чел. – 14%

Оценка успешности выполнения заданий итоговой комплексной работы учащимися 2-х классов:

Часть работы	Номер задания	Учебный предмет, раздел/тема	Планируемые результаты	Уровень сложности задания	Максимальный балл	Кол-во учащихся, приступивших к выполнению задания	Ко-во учащихся, успешно выполнивши задание (чел./ %)
предметные	метапредметные (УУД)
Основ­ная часть	1.	Чтение, осознан­ность чте­ния	Умение вы­делять и кратко пе­редавать основную мысль аб­заца	Регулятивные УУД: умение ориентиро­ваться в струк­туре текста Познаватель­ные обще­учебные УУД: умение нахо­дить в тексте ответ на по­ставленный вопрос	Базовый	1	68	65 чел., 96%
2. 1	Чтение, выбороч­ное чте­ние		Познаватель­ные обще­учебные УУД: умение нахо­дить в тексте ответ на по­ставленный вопрос; осуще­ствлять смы­словое чтение	Базовый	1	68	65 чел., 96%
2.2	Русский язык, пра­вописание	Умение правильно, без ошибок, пропусков и искаже­ния букв списывать предложе­ние.	Регулятивные УУД: умение проверить пра­вильность на­писания пред­ложения и при необходимости исправить ошибки	Базовый	1	68	49 чел., 72%
3.	Русский язык, морфоло­гия	Первичное умение оп­ределять части речи – глагол и имя суще­ствительное	Познаватель­ные логиче­ские: умение осуществлять анализ объек­тов (слов в предложении) с целью выде­ления сущест­венных и не­существенных признаков гла­гола и имени существитель­ного	Базовый	1	68	54 чел., 79%
				Регулятивные УУД: умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей при определении и обозначении частей речи в выписанном предложении
4.1.	Окру­жающий мир, при­родные объекты	Умение приводить примеры из исходного текста к предложен­ной клас­сификации животных	Познаватель­ные логиче­ские: умение проводить классифика­цию животных по заданным критериям;	Базовый	1	68	61 чел., 90%
4.2.	Русский язык, фо­нетика	Умение вы­делять бу­квы мягких (твёрдых) согласных звуков в простых случаях	Познаватель­ные обще­учебные УУД: использовать знаково-сим­волические средства для обозначения мягких и твер­дых согласных звуков Регулятивные УУД: умение плани­ровать свои действия в со­ответствии с поставленной задачей		1	68	44 чел., 65%
5.1	Матема­тика, числа и величины	Умение со­относить вопрос за­дачи и вы­ражение для ее ре­шения, по­нимать смысл арифмети­ческих дей­ствий (сло­жения, вы­читания и деления)	Познавательные общеучебные УУД: владение общим приемом решения задач; Регулятивные УУД: умение работать по предложенному алгоритму при решении задачи	Базовый	1	68	52 чел., 76%
5.2	Матема­тика, числа и величины	Умение произво­дить необ­ходимые вычисления	Регулятивные УУД: умение различать спо­соб и резуль­тат действия, оценивать пра­вильность вы­полнения дей­ствий и вно­сить необхо­димые коррек­тивы при вы­полнении арифметиче­ских действий	Базовый	1	68	53 чел.. 78%
	6.	Матема­тика, числа и величины	Умения за­писывать числа с по­мощью цифр; пер­вичные умения ранжиро­вать числа; знание по­нятий чет­ных и не­четных чи­сел	Познаватель­ные обще­учебные УУД: умение выде­лять необхо­димую инфор­мацию из тек­ста, использо­вать знаково-символические средства при обозначении четных и не­четных чисел; Регулятивные УУД: умение работать по предложен­ному алго­ритму при ра­боте с числами	Базовый	3	68 чел.	52 чел., 76%
Всего: 6 заданий базового уровня, максимальный балл - 11
Допол­ни­тель­ная часть	7.	Матема­тика, ре­шение за­дач с не­достаю­щими данными	Умение решать тек­стовую за­дачу с не­достаю­щими дан­ными	Познаватель­ные обще­учебные УУД: осуществлять поиск необхо­димой инфор­мации для ре­шения задачи; владение об­щим приемом решения задач	повышенный	2	68	13 чел., 19%
8. 1.	Чтение, работа с информа­цией		Познаватель­ные обще­учебные УУД: осуществлять поиск необхо­димой инфор­мации для вы­полнения за­дания	повышенный	1	68	65 чел., 96%
8.2.	Окру­жающий мир, объ­екты при­роды.	Знание не­которых особенно­стей жизни животных (птиц)	Познаватель­ные обще­учебные УУД: устанавливать причинно-следственные связи при от­вете на по­ставленный вопрос	повышенный	1	68	58 чел., 85%
9.	Русский язык раз­витие речи, окружающий мир, времена года	Определе­ние суще­ственных признаков времен года (лета), уме­ние строить небольшой текст-опи­сание	Познаватель­ные обще­учебные УУД: осуществлять поиск необхо­димой инфор­мации для вы­полнения за­дания; умение использовать знаково-сим­волические средства для построения схемы Познаватель­ные логиче­ские: выполнять анализ и син­тез при по­строении схемы – опи­сания времени года	повышенный	2	68	45 чел., 66%
10.	Русский язык раз­витие речи	Знание на­родных традиций, умение со­ставлять предложе­ния и не­большие тексты-рас­суждения	Познаватель­ные обще­учебные УУД: умение стро­ить речевое высказывание в письменной форме при со­ставлении не­большого тек­ста для объяс­нения смысла одной из на­родных тради­ций Регулятивные УУД: умение оценивать пра­вильность вы­полнения дей­ствий и вно­сить необхо­димые коррек­тивы при со­ставлении и записи пред­ложений	повышенный	2	68	37 чел., 54%
11.	Русский язык лек­сика	Умение объяснять значение слов или выражений	Познаватель­ные обще­учебные УУД: умение стро­ить речевое высказывание в письменной форме при объяснении значения слов или выраже­ний	повышенный	1	68	38 чел, 56%

Сводный анализ затруднений выполнения итоговой комплексной работы учащимися 2-х классов: