Анализ работы школы за учебный год (стр. 7 )

−  пропуск, замена букв;

−  большая буква в именах собственных;

−  правописание жи-ши;

−  деление слов на слоги;

−  постановка ударения в словах.

Основные ошибки, допущенные учащимися 2-х классов:

−  правописание безударных гласных, проверяемых ударением;

−  разделительный мягкий знак;

−  парные согласные в корне слова;

−  правописание жи-ши;

−  деление слов на слоги;

−  фонетический анализ.

Основные ошибки, допущенные учащимися 3-х классов:

−  правописание безударной гласной в корне слова;

−  парные звонкие и глухие согласные в корне слова;

−  мягкий знак после шипящих в именах существительных женского рода

−  разбор слов по составу

Основные ошибки, допущенные учащимися 4-х классов:

−  звуко-буквенный анализ;

−  правописание безударной гласной в корне слова;

−  разбор слов по составу;

−  знание частей речи;

−  время глагола.

Анализируя причины ошибок, допущенных учащимися в итоговой работе, можно выделить наиболее важные из них, такие как:

−  недостаточно высокий уровень сформированности у учащихся навыков чтения, что, безусловно, негативно сказывается и на русском языке;

−  отсутствие у многих учащихся орфографической зоркости, врожденной грамотности, высокого уровня сформированности навыков контроля и самоконтроля;

−  непрочное (поверхностное) усвоение многими учащимися теоретических сведений (правил) русского языка и недостаточный уровень сформированности у учащихся умения применять полученные знания на практике;

−  отсутствие в большинстве случаев систематической целенаправленной работы над ошибками;

−  ярко выраженная логопедическая проблема, а также дислексия и дисграфия у многих учащихся;

−  отсутствие должного контроля выполнения учащимися домашних заданий (со стороны родителей).

Проблема формирования навыков грамотной письменной речи и письма на сегодняшний день остается одной из главных проблем, стоящих перед начальной школой. Большую роль в решении этой проблемы может и должен оказать обмен опытом и совместное определение направлений в работе всего методического объединения учителей начальных классов и тесная связь с методическим объединением учителей словесности.

Выводы-результаты итоговых контрольных работ по математике:

класс	учитель	уч-ся по списку	выполняли работу	5	4	3	2	кач-во знаний	ур-нь обученности
1а		22	21	10	10	1	-	95%	100%
1б		25	25	10	10	3	2	80%	92%
1в		22	21	5	7	3	6	57%	71%
1г		22	22	5	7	8	2	59%	91%
1 СКО 7 вида		6	6	1	4	1	-	83%	100%
1 СКО 8 вида		3 1	2 1	1 -	1 -	- -	- 1	100% 0%	100% 0%
итого	1-е классы	101	98	32	39	16	11	72%	89%
2 а		21	21	4	8	7	2	57%	90%
2 б		25	22	4	9	7	2	59%	91%
2 в		22	20	2	5	9	4	35%	80%
2 СКО 7 вида		7	6	2	1	2	1	50%	83%
итого	2-е классы	75	69	12	23	25	9	51%	87%
3 а		22	22	6	10	6	-	73%	100%
3 б		24	24	9	7	8	-	66%	100%
3 в		18	17	7	4	3	3	65%	82%
3 СКО 7 вида		7 6	7 6	1 2	3 1	3 1	0 2	57% 50%	100% 66%
3 СКО 8 вида		1	1	-	1	-	-	100%	100%
итого	3-и классы	78	77	25	26	21	5	66%	93,5%
4 а		26	26	17	6	3	-	815	100%
4 б		22	22	13	5	4	-	82%	100%
4 в		22	22	10	8	4	-	81%	100%
4 г СКО 7 вида		9	8	-	3	5	-	36%	100%
4 СКО 8 вида		3	3	1	1	1	-	66%	100%
итого	4-е классы	82	81	41	23	17	-	79%	100%
всего		335	325	110	101		25	65%	92%

Основные ошибки, допущенные учащимися 1-х классов: